淺談科幻畫的創(chuàng)作獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談科幻畫的創(chuàng)作獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：科幻畫創(chuàng)作活動(dòng)是少年兒童最喜歡參加的科普活動(dòng)之一。在這活動(dòng)中，如何讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀科幻畫的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維呢？這從很大程度上取決于教師指導(dǎo)的技巧性和策略性。

關(guān)鍵詞：科幻畫;創(chuàng)作;少年活動(dòng)

作為一名教師，我從這幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)科幻畫創(chuàng)作的幾點(diǎn)看法：

1、什么是科幻畫

少兒科幻畫是科學(xué)幻想的內(nèi)容，通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。具體講就是少年兒童在理解的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫語言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬物、未來人類社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。少兒科幻畫是真實(shí)反映孩子童心的一種藝術(shù)形式。

2、科幻畫有別于兒童畫

我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統(tǒng)稱兒童畫。兒童畫是孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中觀察、體驗(yàn)、記憶描繪出來的繪畫。其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄托他們對(duì)美好生活的向往。如孩子們的“到月亮上找嫦娥姐姐”之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經(jīng)常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬于童話，不是科幻畫。

3、科幻畫有別于科普畫

“科普畫”是用繪畫的形式，通俗易懂地表現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)，圖文并茂，形象化的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實(shí)，科幻畫則要求寫意?？苹卯嫷墓δ苡志窒抻诳破招麄?，而是力求充滿探索精神和想象力，去創(chuàng)造新事物，建設(shè)新生活、新天地。

4、我們?cè)鯓硬拍墚嫼每苹卯?/p>

同學(xué)們要畫好科幻畫，其中并不難。平時(shí)注意多讀一些科學(xué)幻想方面的書籍，多參加科學(xué)講座和科技創(chuàng)新活動(dòng)，把科幻畫和發(fā)明創(chuàng)造，科學(xué)論文、工藝設(shè)計(jì)等科技結(jié)合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對(duì)天文、地質(zhì)、海洋、環(huán)境、生物工程、信息工程、納米技術(shù)、遺傳工程都可以有一定的關(guān)注。對(duì)已了解的知識(shí)信息進(jìn)一步去想象、構(gòu)思和創(chuàng)作。另外，同學(xué)們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到的“不順手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，動(dòng)一動(dòng)腦，動(dòng)一動(dòng)手變成了“順手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用繪畫的手法把它表現(xiàn)出來。只要有大膽豐富的科學(xué)想象力和有個(gè)性的繪畫形式有機(jī)結(jié)合，就是好作品。

5、怎樣教孩子畫科幻。

教師應(yīng)收集并掌握相關(guān)的信息，在學(xué)生畫科幻畫之前，開闊視野，使學(xué)生能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因?yàn)榈厍蛏先颂?，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)宇航、環(huán)保資料。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在老師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。

在技巧上適當(dāng)指導(dǎo)。如畫得大些，構(gòu)圖的飽滿，所畫形象的生動(dòng)以及線條流暢、色彩等?？捎上胂髽?gòu)思——畫草圖——繪制完成三大步驟進(jìn)行?？梢岳靡延械耐g人的好作業(yè)加以引導(dǎo)，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

我經(jīng)常觀看孩子科幻畫，從作品中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓人擔(dān)心的問題，孩子們的科幻空間太窄了，甚至有些走偏：大部分孩子分不清什么是幻想、什么是科幻，他們眼中的科學(xué)世界只有“上天”或“入?！?，不是到宇宙去種菜就是到海底去建房，而人類最主要的活動(dòng)——生活幾乎被孩子們忘卻了，生活中的身邊小事好像很難引發(fā)他們的科學(xué)幻想。之所以出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為與我們教育的失誤有關(guān)，我們似乎從來不會(huì)告訴孩子科學(xué)最重要的一點(diǎn)是“服務(wù)于人”，也不會(huì)告訴孩子們什么是市場意識(shí)。與內(nèi)地孩子相反，我看過參加創(chuàng)新大賽的香港孩子的作品全部都是可以讓我們的生活更輕松的實(shí)用品創(chuàng)新。

孩子的幻想是最不受約束的，他們的想法甚至?xí)Ыo科學(xué)家靈感，因此國外常有科學(xué)家專門去欣賞孩子們的科幻比賽。我們的教育一定要讓孩子們知道，科學(xué)研究的對(duì)象并不是只有太空，也不是只有研究太空的人才是科學(xué)家，那些關(guān)注普通人的生活，并用科技改變我們生活的人也是科學(xué)家。因此我們要教會(huì)孩子們什么是市場意識(shí)和市場需求，只有了解了生活的需求，孩子們才會(huì)有更豐富的科幻空間。

我是美術(shù)老師，我也教孩子們畫科幻畫。當(dāng)我讓學(xué)生創(chuàng)作科幻畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生抓耳饒腮地想不出內(nèi)容。我想：由于小學(xué)高年段的學(xué)生生理和心理發(fā)展，他們的想象力沒有低年級(jí)的同學(xué)那么豐富吧。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)放到我的眼前的時(shí)候，我看到的作業(yè)雖然表現(xiàn)形式各不相同，但表現(xiàn)題材卻差不多。唯有一張作業(yè)引起我的思考。那是一個(gè)同學(xué)的作品《神奇的筆》，畫得很簡單，但很有想法：這支筆樣式雖然很普通，卻有兩支筆心，一支是圓珠筆心，另一支是修正液。另附一張說明：我設(shè)計(jì)的筆叫兩用筆，當(dāng)寫錯(cuò)字的時(shí)候，只要一轉(zhuǎn)，就可修改。無須再帶修正液了。

我受到啟發(fā)，于是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探究，把重點(diǎn)放到創(chuàng)作內(nèi)容的啟發(fā)引導(dǎo)上：

師：“在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，說說我們使用日常生活用品、學(xué)習(xí)用品時(shí)感到不理想的、或不滿意的地方？”

師：“你們能想到什么樣的好點(diǎn)子呢？用繪畫的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來，這就是科幻畫。你們想用什么的材料、形式去表達(dá)，最能表現(xiàn)你的創(chuàng)意？”

師：“用怎樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)創(chuàng)作主體？”

師：“怎么樣用色彩最能表現(xiàn)畫面效果？”

學(xué)生的思維頓時(shí)“天馬行空”起來。課后，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，可謂“百花齊放”，一份份作業(yè)讓人激動(dòng)不已，一個(gè)個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、小畫家。

所以，我們中國的孩子并不是缺乏想象力和創(chuàng)造力，只是應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育的模式在一定程度上束縛了孩子們的發(fā)展。