大班數(shù)學(xué)《森林小警官》教案

大班數(shù)學(xué)《森林小警官》設(shè)計(jì)意圖：隨著“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們初步理解了各行各業(yè)對(duì)人們生活的意義，同時(shí)也對(duì)一些特殊職業(yè)，如“警察”“快遞員”“醫(yī)生”，產(chǎn)生了職業(yè)崇拜和向往。在“森林小警官”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師利用“小警官破案”的游戲情節(jié)，以經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象黑貓警長(zhǎng)為切入口，首先設(shè)計(jì)了“接到報(bào)案”的緊張情景，激發(fā)幼兒守衛(wèi)森林的愿望。然后，通過(guò)“調(diào)查案情”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷和推理，在“確定案犯”的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷與推理，并在“確定案犯”的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、記錄，發(fā)展多維度的思維能力。最后，在“抓捕”環(huán)節(jié)中，幼兒主動(dòng)建立事物之間的聯(lián)系，分享發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)整理、概括、驗(yàn)證自己的推測(cè)，提升分析、解決問(wèn)題的能力。大班幼兒已有關(guān)于動(dòng)物外部特征的經(jīng)驗(yàn)，能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄。該活動(dòng)借助交互式電子白板輔助教學(xué)，支持幼兒通過(guò)觀察、表達(dá)、操作、探索自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，記錄觀察、探究的過(guò)程與結(jié)果，在破案成功的愉悅情緒中體驗(yàn)合作分享、解決問(wèn)題的快樂(lè)，充分感受學(xué)習(xí)的新奇與有趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷與推理，發(fā)展多維度的思維能力。2.鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，提高分析、判斷以及與同伴合作的能力，體驗(yàn)破案成功后的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：電子白班課件，多媒體一體機(jī)，自制警官勛章。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、接到報(bào)案1.引發(fā)幼兒破案的興趣。師：孩子們，猜猜它是誰(shuí)？亮亮的眼睛、白白的毛……（教師移動(dòng)電子白板黑幕，呈現(xiàn)黑貓警長(zhǎng)的局部特征，幼兒觀察并猜測(cè)。）師：黑貓警長(zhǎng)有什么本領(lǐng)？幼：會(huì)抓壞人/會(huì)破案。（出示畫(huà)面一）2.播放經(jīng)過(guò)剪輯的動(dòng)畫(huà)音頻，引導(dǎo)幼兒觀察。師：什么聲音？幼：警報(bào)聲。師：發(fā)生什么事了？（播放報(bào)案音頻）幼：小羊在家里不見(jiàn)了。師：原來(lái)小羊不見(jiàn)了。今天，我們都是小警官，和黑貓警長(zhǎng)一起去破案。我們要用自己的智慧找到羊?qū)殞殻。ǔ鍪井?huà)面二）二、調(diào)查案情1.線索一：小路上的輪胎印。（1）誰(shuí)留下的輪胎??？師：這是小羊家的門(mén)口。你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：黑黑的印子。師：這是什么留下的印子？幼：汽車(chē)的輪胎印。師：輪胎印很新?？赡馨l(fā)生了什么事？幼：小羊可能被開(kāi)汽車(chē)的人抓走了。（2）可能是誰(shuí)帶走了小羊？師：小羊真的被開(kāi)汽車(chē)的人帶走了嗎？怎么才能知道呢？幼：可以找人問(wèn)一問(wèn)/可以看攝像頭。師：這兩個(gè)都是好方法。瞧，我們找到了小羊的鄰居小豬和小兔。師：我們問(wèn)問(wèn)鄰居看到了什么，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)。（播放音頻）幼：鄰居看到小羊在汽車(chē)?yán)铩＃ǔ鍪井?huà)面三）（3）誰(shuí)會(huì)開(kāi)汽車(chē)？師：森林里誰(shuí)會(huì)開(kāi)汽車(chē)？黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)調(diào)查，把會(huì)開(kāi)車(chē)的動(dòng)物都找到了！（出示畫(huà)面四）師：那么它們中到底是誰(shuí)帶走了小羊？可以用什么方法找線索？幼：調(diào)看監(jiān)控/找車(chē)子。2.線索二：門(mén)前的攝像頭。師：我們?cè)俚叫⊙蚣抑車(chē)纯础Ｄ惆l(fā)現(xiàn)了什么？幼：有一個(gè)攝像頭。師：攝像監(jiān)控有什么作用？幼：從監(jiān)控里可以發(fā)現(xiàn)犯罪。師：我們來(lái)看看在羊媽媽出去的這段時(shí)間里，監(jiān)控都拍到了誰(shuí)？（出示畫(huà)面五）師：監(jiān)控可能遭到了破壞，只拍到了動(dòng)物的影子。不過(guò)我們有辦法找到它們。（利用電子白板的蒙層功能，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征，并在橡皮模式下驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。）師：我們已經(jīng)找到哪些線索了？幼：嫌疑人會(huì)開(kāi)車(chē)，還被監(jiān)控拍到了。師：根據(jù)這兩條線索，它們中誰(shuí)有可能帶走小羊呢？幼：大灰狼。師：大灰狼被監(jiān)控拍到了嗎？幼：沒(méi)有。師：現(xiàn)在有這兩條線索。想一想，誰(shuí)符合這兩條線索？幼：狐貍。師：理由是什么？幼：狐貍會(huì)開(kāi)車(chē)又被監(jiān)控拍到了。師：還有誰(shuí)像狐貍一樣，既會(huì)開(kāi)車(chē)又被監(jiān)控拍到了？下面請(qǐng)小朋友把既會(huì)開(kāi)車(chē)又被監(jiān)控拍到的動(dòng)物找出來(lái)。（出示畫(huà)面六）幼兒操作，找出上下格子里均勻包含的動(dòng)物，拖動(dòng)重疊至中間框。師：（小結(jié)）經(jīng)過(guò)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)奶牛、梅花鹿、斑馬、狐貍、獅子都有嫌疑。3.線索三：客廳里的腳印。師：看來(lái)要找到真正的嫌疑犯還要繼續(xù)尋找更多的線索。現(xiàn)在我們到小羊家里找找看。師：這里是小羊家的客廳。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)一位小警官上來(lái)找一找。幼兒利用聚光燈功能，拖動(dòng)手電筒發(fā)現(xiàn)地板上留下的腳印。（出示畫(huà)面七）幼：客廳的地上有幾雙腳印。師：這些腳印會(huì)是誰(shuí)留下的呢？請(qǐng)幼兒將腳印和相應(yīng)的動(dòng)物形象連線。師：還有兩個(gè)腳印，誰(shuí)來(lái)試試看？（幼兒集體討論并驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果）師：你們真厲害，原來(lái)是斑馬、奶牛、狐貍留下的腳印。（出示畫(huà)面八）4.線索四：房間里的痕跡。師：嫌疑犯的范圍越來(lái)越小了，到底是誰(shuí)呢？幼：再到房間里繼續(xù)找線索。（幼兒借助畫(huà)筆模式圈出三條新線索。）師：你在房間里發(fā)現(xiàn)了什么？幼：抽屜被拉開(kāi)，里面有葉子/床上、椅子下、地板上有白毛/紙下面有紐扣。（出示畫(huà)面九）師：誰(shuí)身上可能會(huì)掉白毛？誰(shuí)喜歡吃葉子？誰(shuí)的衣服上有紐扣？將你們的判斷用打“√”的方法畫(huà)在記錄表上。幼兒將結(jié)果記錄在操作表上。（出示畫(huà)面十）三、找到嫌疑犯1.講評(píng)幼兒記錄表。師：請(qǐng)一位小警官說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)帶走了小羊？判斷理由是什么？幼：是斑馬，因?yàn)榘唏R符合三個(gè)線索給出的條件。2.回顧破案推理過(guò)程。師：我們終于找到帶走小羊的嫌疑犯了。我們是怎么破案的？一開(kāi)始，先來(lái)到哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？（汽車(chē)輪胎?。┰賮?lái)到哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？（會(huì)開(kāi)車(chē)的動(dòng)物）接著又來(lái)到哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？（腳?。┰賮?lái)到哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？（白毛、葉子、紐扣）最終判斷出最有嫌疑的是誰(shuí)？（斑馬）（出示畫(huà)面十一）四、抓捕案犯師：根據(jù)黑貓警長(zhǎng)提供的地圖，請(qǐng)你找找看，哪棟房子是斑馬的家？幼兒根據(jù)房子特征畫(huà)出斑馬家。（出示畫(huà)面十二）師：終于