繪本《葡萄》教學(xué)設(shè)計

繪本簡介：

《葡萄》能夠十分傳神地以語言和繪畫，描寫出小狐貍可愛的天真性格，一個重要的原因在于，作者站在幼兒的立場，抓住了幼兒的邏輯。如果說，種葡萄要有愛，這還不是只有幼兒才會有的想法，那么，請教豬媽媽等人，通過忍住嘴饞而理解“愛是恒久忍耐”，恐怕就是幼兒特有的心思和理解事物的方式了。

兒童文學(xué)的幽默與兒童的心理和生活密切相關(guān)，但是，幽默不是純?nèi)豢陀^地來自于兒童的生活，而是含著作家的審美發(fā)現(xiàn)和審美創(chuàng)造。在《葡萄》這一幽默的故事里，我感到幽默一方面是來自幼兒特有的天真，另一方面則來自作者的心性。我似乎在語言和繪畫所共同完成的故事敘述的背后，看見作者自己也在微笑。她是有意把“愛”這一高尚又嚴(yán)肅的事物，與“吃”這一看起來既不高尚又不嚴(yán)肅的事物嫁接在一起，從而營造出幽默效果的。沒有緊緊繃著的思想，沒有過剩的情感，是這部作品的令人稱道之處。

真正的幽默往往有嚴(yán)肅的東西蘊含其中。如果我們承認(rèn)小狐貍的追求“吃”的生活也是生活的話，我們就應(yīng)該為執(zhí)著追求夢想、努力求得實現(xiàn)的小狐貍的天真所感動。就算我們大人看不出這些，小孩子卻能心領(lǐng)神會。也許習(xí)慣于一般文學(xué)閱讀的會覺得這個故事太“小”，但是如果站在兒童的立場，這個故事其實大有深意。表面看來，整個故事表現(xiàn)了小狐貍對“吃”的執(zhí)著，但是，作者對于小狐貍為實現(xiàn)“吃”這一理想所采取的行動、所付諸的努力的描寫，卻使作品超了“吃”的次元，進入了精神生活的境界。

二

領(lǐng)讀目標(biāo)：

1，快樂中明白小狐貍對“吃”的執(zhí)著，對這一理想付出的努力。

2.能理解愛永恒。

三

領(lǐng)讀過程：

（一）導(dǎo)入：

師：“正值秋天，瓜果飄香。同學(xué)們喜歡什么吃水果呢？”

師：“蘋果、梨、桔子、葡萄?！?/p>

師：“葡萄酸酸甜甜的，很好吃。但是它是怎么種植的？怎么種植就好吃了？這節(jié)課呢，我們和小狐貍一起學(xué)重葡萄樹……”

（二）領(lǐng)讀：

從前，有一只小狐貍……

師：“你們覺得他會是怎樣的性格呢？”

生：“狡猾、聰明”

師：“這只小狐貍是怎么樣呢？”

生：勤勤懇懇，勤勤懇懇。

種了一園子葡萄。不用說，他最期待的，就是葡萄豐收啦。可是，怎樣才能種出最多、最甜的葡萄呢？

師：“我們想一想，也幫幫小狐貍?！?/p>

生回答。

師：“那小狐貍是怎么做的呢？”

狐貍又是跑圖書館，又是在網(wǎng)上搜尋，還特地拜訪了葡萄專家。最后得出最權(quán)威的一條真理——要有愛！

師：“可是，怎樣才算是有愛呢？”

狐貍決定去請教幾位頂頂有愛的人。

媽媽當(dāng)然是最有愛的人啦！“怎樣才算有愛？給他吃?。　焙偛桓业÷?，一字一句地記了下來。

爸爸也是最最有愛的人！“怎樣才算有愛？保護他！”狐貍覺得大有道理，趕緊記下。

這位大哥哥一看就很有愛?！霸鯓硬潘阌袗?？要給她依靠……”狐貍聽了非常感動，當(dāng)然飛速記下。

這位老師一定也是超級有愛的?！霸鯓硬潘阌袗?？熏陶她們?！焙傁喈?dāng)佩服，毫無疑問地記下。

這位伯伯聽起來非常懂得愛。愛是恒久忍耐。這回答有點文縐縐，狐貍雖然覺得費解，但還是用筆記下來了。

師：“這么多方法，葡萄樹肯定可以長好，現(xiàn)在，我們一起和小狐貍種樹吧！”

狐貍絲毫不敢馬虎，他嚴(yán)格地按照筆記——給它吃；保護他；各它依靠；熏陶它……慢慢地——他也了解到——那讓人費解的“恒久忍耐……”

終于——

師：“同學(xué)們猜猜，會怎么樣？”

結(jié)果就不用說啦！

四

課堂延伸：

如果你是小狐貍，你會怎么種植葡萄樹？

五

課堂感想：

整堂課的氛圍：輕松愉悅。也看到了孩子們天真無邪的笑臉。這是一本文字很少的繪本！可是，可能，真正的幽默往往有嚴(yán)肅的東西蘊含其中。小狐貍簡單的“吃”被作者上升到了精神生活的境界。孩子們在讀繪本的過程中也知道了愛要永恒，現(xiàn)在不懂，將來的某一天，總會知道，“愛要永恒”。大班語言：《葡萄》

活動目標(biāo)：

1.通過猜測和自主閱讀，能用自己的話概括故事內(nèi)容。

2通過閱讀繪本故事知道只有經(jīng)過一番辛勤勞作和耐心等待，才能得到收獲的果實。

活動準(zhǔn)備：

繪本《葡萄》，電子書

活動過程：

1.展示封面，猜測故事

師：小朋友們通過封面來猜猜看，這本書可能講了個什么樣的故事？

2.分段閱讀繪本

(1)師幼共閱繪本1-7頁

師：引導(dǎo)幼兒用完整的語句描述每一頁的畫面故事內(nèi)容。

(2)閱讀繪本8-12頁

113

師：小狐貍為了收獲最甜最多的葡萄做了什么事情？

師：它先去問了誰？葡萄專家和他說了什么方法？然后它又遇到了什么問題？

(3)閱讀繪本13-23頁

師：小狐貍為了解決“怎樣才算有愛這個問題”去請教了哪些人？

師：他們分別告訴了小狐貍什么答案？(4)閱讀繪本14-30頁

師：小狐貍在問過這些人之后，對他的葡萄作出了什么樣的努力？師：小狐貍在最后所說的”恒久忍耐”是說什么？猜猜

(5)閱讀繪本至結(jié)束

師：小狐貍種的葡萄最后怎么樣了？

小結(jié)：小狐貍為了種出又多又甜的葡萄，它請教很多人，學(xué)會了愛和恒久忍耐。3.完整欣賞繪本

師：讀完了這個繪本，小朋友們覺得，這是一只怎樣的狐貍？你喜歡他嗎？我們從它身上學(xué)到了什么？

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總結(jié)：這是一只勤勤懇懇