小班數(shù)學(xué)活動(dòng)-有趣的測(cè)量教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——有趣的測(cè)量教案?好玩的測(cè)量教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的測(cè)量教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄，初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是好玩的測(cè)量教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3．培育幼兒比較和推斷的力量。

4．引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>

2．各種自然測(cè)量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3．記錄表、筆。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語(yǔ)我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊究竟有多長(zhǎng)。

可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢？

2．學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

過渡語(yǔ)對(duì)，我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字？

（1）集體測(cè)量，并爭(zhēng)論出正確的測(cè)量方法

師誰(shuí)來(lái)說說你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）

（2）老師總結(jié)

師我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較精確?????些。

過渡語(yǔ)剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。

老師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小伴侶把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。

3．運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

（1）出示記錄表

師我們先來(lái)看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒敘述一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測(cè)量要求

師現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)留意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。

假如時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測(cè)量

（4）爭(zhēng)論溝通測(cè)量結(jié)果

師誰(shuí)來(lái)共享你的測(cè)量結(jié)果？

師我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)覺其中的什么隱秘？

小結(jié)測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

4．活動(dòng)延長(zhǎng)猜想驗(yàn)證。

師想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰(shuí)測(cè)的次數(shù)多？誰(shuí)測(cè)的次數(shù)少？說說你的理由？

師那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？

活動(dòng)反思

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。

由于活動(dòng)中所要測(cè)量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特殊的快樂，樂觀性也特殊的高。

在操作的過程中，由于幼兒之間的力量有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次溝通多次嘗試的機(jī)會(huì)。

發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。

允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。

每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。

在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯模糊的地方。

就由于這一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很精確?????，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，肯定要盡量把話說周全，以免有些小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，