調(diào)查報(bào)告小學(xué)集錦5篇

Word第第頁調(diào)查報(bào)告小學(xué)集錦5篇調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇1

距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村，村前有一條河，它曾哺育了很多魚群，也曾是我們小孩子的樂園，如今它卻變了模樣……

去年夏天，天氣非常悶熱，我和伙伴們確定到河里涼快涼快。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個(gè)河面，幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡?？吹竭@兒，我們那點(diǎn)歡樂勁兒消逝得無影無蹤?！霸趺催@么臭呀！”“是呀，這臭氣是從哪里冒出來的？”我們感到很驚奇。

一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現(xiàn)象告知了爸爸，并問：“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎？”爸爸想了一會(huì)兒，說：“從我記事起，這條河從沒有消失過這種現(xiàn)象呀。”“那是什么緣由呢？”我奇怪???地問。“那就需要你好好地去討論討論，找出緣由了，有信念嗎？”爸爸鼓舞我說。

說干就干，我和伙伴們組成了一個(gè)科技調(diào)查小組，在爸爸的指導(dǎo)下，轟轟烈烈地綻開了調(diào)查。

我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的緣由：“過去，這條河里也長(zhǎng)著這種水葫蘆，但那時(shí)村里家家戶戶都養(yǎng)豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈，所以水葫蘆就沒有機(jī)會(huì)成‘災(zāi)’了……”

我們又拜見了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔，他是討論水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后，李叔叔特別興奮，并親自指導(dǎo)我們的課題討論。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后，找到了造成水污染的主要緣由：1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè)，生活污水排放過度，尤其是化糞池中的糞水排放到河里，導(dǎo)致水體富養(yǎng)分化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流淌，水體沒有陽光照耀，變得發(fā)臭，從而抑制了浮游生物的生長(zhǎng)，破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆掩蓋水面比放開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍，造成水源損失。4.大量的水葫蘆掩蓋水面會(huì)使水的PH值降低，二氧化碳濃度增高，水資源的使用價(jià)值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水漲水次數(shù)削減，流淌的水源也漸漸削減，致使水葫蘆仍在原處繁殖，導(dǎo)致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞。

找到了病源，那如何整治呢？我們?cè)诶钍迨宓闹笇?dǎo)下，通過上網(wǎng)查詢，找到了抑制水葫蘆生長(zhǎng)的三種好方法：第一，引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲，其以水葫蘆為食物。其次，清理養(yǎng)分過剩水體，水葫蘆之所以瘋長(zhǎng)是由于水體富養(yǎng)分化造成的，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三，人工打撈水葫蘆。推動(dòng)養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定進(jìn)展，提倡用水葫蘆喂養(yǎng)，這樣一來就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇2

星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯(cuò)。我對(duì)小區(qū)旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我發(fā)覺了一些急需解決的問題。

(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長(zhǎng)，本來生氣勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴(yán)峻破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻。

(二)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，常常是處處亂扔垃圾。所以垃圾箱四周各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以觀察被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先秀麗干凈的小路變得慘不忍睹，人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把全部的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門可以

通過分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣揚(yáng)、環(huán)保學(xué)問講座等方法來增添大家的環(huán)保意識(shí)，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾肯定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要主動(dòng)使用可再生利用的用品，削減白色污染。并自覺維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)有關(guān)環(huán)保的.法律，主動(dòng)向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的秀麗。我們真的盼望能在再次觀察清潔的草坪，觀察蝴蝶、蜻蜓在飄舞.

通過這次自我組織活動(dòng)，我深化了解了環(huán)保學(xué)問，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí)，熬煉了社會(huì)實(shí)踐的力量。我信任，只要大家以身作則，都來爭(zhēng)做環(huán)保小公民，就肯定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回秀麗。

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇3

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我國(guó)學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.8%，中同學(xué)為55.2%，高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)的書籍。

2、詢問老師和家長(zhǎng)，了解近視的主要緣由。

3、詢問同學(xué)，并做好調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查狀況和資料整理(表格)

姓名是否近視近視的緣由

嚴(yán)凱琳近視在光線太弱的光下看書

梁幸蔚近視看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

駱駿岷近視長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

丘子浩近視看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

四、結(jié)論

(1)近視的主要緣由

1、在光線太弱的光下看書

2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

4、看電視距離太近

5、寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確

(2)提出建議

鑒于以上幾點(diǎn)不良隱患，我想在這里給大家提出幾點(diǎn)建議：

1、要仔細(xì)做眼保健操。

2、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。

3、留意作息時(shí)間的支配，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)。

4、不要看太多的電腦和電視。

眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它!

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇4

一、問題的提出

今日下午，我去稽山公園漫步?????。一條小道位于環(huán)城河邊，就猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇。我閑逛于小道上，突然發(fā)覺我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的改變。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。

二、調(diào)查方法

1、把幾年前的環(huán)城河與如今的環(huán)城河比較

2、問漫步?????的游人，了解更多的狀況。

三、調(diào)查狀況

1、6年前：環(huán)城河比較清亮，隨處可見青魚在活動(dòng)。

6年后：環(huán)城河水變臟，只留下少數(shù)魚在水中徘徊，樣子也無精打采。

2、環(huán)城河岸生出了浮萍，但數(shù)量不多。在正對(duì)廣場(chǎng)的河面上還漂移著一條死鯽魚。

3、5個(gè)游人中有4個(gè)說不好，好評(píng)只占有20%，而壞評(píng)達(dá)80%。

4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水，出水口漂有很多塑料瓶。

四、結(jié)論

1、環(huán)城河水變臟了的原因主要與偷排污水有關(guān)，很多工廠未經(jīng)管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素，COD錳及汞〔水銀〕，造成河道重金屬超標(biāo)，引發(fā)魚類的慢性中毒。假如被污染的魚被垂釣者吃掉，后果將不堪設(shè)想。對(duì)于這點(diǎn)，市政府做了很多工作，我表示欣慰。

2、游人的素養(yǎng)問題

河中的塑料瓶及垃圾袋不行能自己長(zhǎng)出來，確定是游人的所為。這就涉及到游人的素養(yǎng)問題了。人們的素養(yǎng)問題只能自己去教育和掌握。對(duì)此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實(shí)在沒有好建議，深表圓滿。

但環(huán)城河是大家的。既然大家制造了它，它也需要大家去挽救。我信任環(huán)城河肯定會(huì)再次容光煥發(fā)的！

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇5

〔一〕作文看法消極。對(duì)寫作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示50％以上的同學(xué)懼怕寫作文，完全沒有主動(dòng)性；35%左右的同學(xué)東拼西湊應(yīng)付交差；大約只有15%的同學(xué)喜愛寫作。

2、沒有寫作激情。大部分同學(xué)寫作文時(shí)感情冷淡，沒有非寫不行的沖動(dòng)，調(diào)查發(fā)覺85％的同學(xué)寫作文時(shí)沒有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫罷了。

3、寫作處于被動(dòng)狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是日記，同學(xué)很少自己主動(dòng)地，自發(fā)地去寫作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。

4、寫作沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意。很多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些消極心理最終導(dǎo)致了同學(xué)怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴(yán)峻地影響了同學(xué)作文的主動(dòng)性和制造性。

〔二〕作文內(nèi)容單一。好多同學(xué)覺得作文沒有東西可寫。五班級(jí)的一次作文題為我

的課余生活，同學(xué)寫看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在，占全班人數(shù)的47％。似乎除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。

〔三〕作文技能普遍較差。同學(xué)在學(xué)校階段寫作的基本要求是：敘事清晰，語句通順。從同學(xué)作文狀況來看，很多同學(xué)的作文敘事紊亂，語病許多。語言詳細(xì)生動(dòng)、有感染力的約占22％。大部分同學(xué)語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題，有的標(biāo)題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng)，還有“一逗究竟”的現(xiàn)象存在。

〔四〕作文缺乏真情實(shí)感。從同學(xué)習(xí)作來看，不少同學(xué)感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫假人假事經(jīng)受的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文許多。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己的觀看和思索，沒有自己對(duì)事物的感受和熟悉。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

淺析以上狀況存在的緣由

1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)同學(xué)去仔細(xì)觀看事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累思索些什么和怎樣寫。而是喜愛供應(yīng)材料，供應(yīng)范文，這樣的包辦代替剝奪了同學(xué)自食其力磨練意志力的機(jī)會(huì)。同學(xué)勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成觀看思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀看，怠于思索，必定不能練就觀看、思維和表達(dá)。

2、同學(xué)生活單調(diào)。

3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

同學(xué)閱讀量少，語言材料積累少，生活積累少。同學(xué)生活空間狹小，成天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。接觸自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)很少。

應(yīng)對(duì)學(xué)校作文寫作教學(xué)的策略

〔一〕老師要引導(dǎo)同學(xué)走出作文逆境。

1、鼓舞同學(xué)多讀書。向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，讓同學(xué)多讀經(jīng)典的書，學(xué)習(xí)作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì)有自己的獨(dú)特。而獨(dú)特才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。

2、鼓舞同學(xué)多背誦。背誦是提高寫作力量的重要法寶。平常要鼓舞同學(xué)背誦美麗的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和許多表達(dá)方法，寫作時(shí)才能依據(jù)需要隨便組合，信手拈來，制造出具有自己特色的表達(dá)效果。

3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看與積累。具有肯定的觀看力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀看是寫好作文的重要的前提條件。老師要教給同學(xué)正確的觀看方法，同學(xué)只有把握了正確的觀看方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀看，從而提高觀看效率和洞察力量，進(jìn)而提高同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。老師應(yīng)在日常生活中教同學(xué)仔細(xì)觀看，認(rèn)真琢磨、充分商量，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)同學(xué)從另一角度觀看、思索。這樣，不僅有利于同學(xué)對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更用利于同學(xué)寫得詳細(xì)，寫得詳實(shí)。教同學(xué)做有心人，

能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感愛好的事或簡(jiǎn)潔、或具體地記錄下來。時(shí)間久了，就會(huì)積累出許多的寫作素材，就不會(huì)再愁沒東西可寫了。

4、教會(huì)同學(xué)修改文章。俗話說非常文章七分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培育的好習(xí)慣。而作為同學(xué)往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓同學(xué)每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒適的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)相互修改。促使同學(xué)的寫作力量越來越強(qiáng)。

5、鼓舞同學(xué)多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必需多寫才能把握領(lǐng)會(huì)其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學(xué)校和班級(jí)板報(bào)上開拓欄目，讓同學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情，準(zhǔn)時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記或觀后感。

〔二〕多用鼓舞性評(píng)價(jià)，要擅長(zhǎng)從稚嫩的、粗糙的習(xí)作中發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評(píng)差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓舞，使他們能鼓起作文的士氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。

〔三〕做同學(xué)的知心人。真實(shí)是作文的生命，內(nèi)容真實(shí)、情感真實(shí)、布滿童真、富有童心的習(xí)作人人寵愛。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲諷，更不能批判孩子的想法。讓孩子有平安感，覺得老師是牢靠的知心伴侶，是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣，同學(xué)才敢于說真話，寫真事，到達(dá)“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。寫出最真的、最有生命力的習(xí)作。

〔四〕開展制造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。農(nóng)村寬闊的天地是孩子們的樂園，更有他們?nèi)≈槐M，用之不竭的自然?寫作素材。老師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特殊是充分利用好