二年級語文下冊教案2023范文

二年級語文下冊教案2023范文二年級語文下冊教案2023范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，想象人物對話時的心理活動。認(rèn)識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、讀懂本課的生字新詞，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”。3、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟方法獨(dú)立識字。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對話時的心理活動。教學(xué)過程：

一、動畫激趣，引入新課

1、師：同學(xué)們好!今天，森林王國中的動物來到了我們的課堂，大家高興嗎?瞧，誰來了?(播放課件)。2、看完課件，師：問：誰來了?板書(獅子)貼獅子圖。師：這是一只怎樣的獅子?生：獅子是林中，

生：它很兇猛。生：大獅子很威武，

生：……

3、師：這只獅子和聰明可愛的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。板書好課題(和兔子)齊讀課題，兩遍。二、初讀課文，解決生字。1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個有趣的故事吧!請輕輕翻開書68頁，自由小聲地讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。(課件)

2、師檢測字詞：

(1)師：剛才老師在聽同學(xué)們讀的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個詞語同學(xué)讀著還有困難。現(xiàn)在，我們共同來認(rèn)識吧!(板書“認(rèn)”);

①蹲在：師指名認(rèn)，板書音節(jié);

②縱身：請生讀，并標(biāo)調(diào)。③筋疲力盡：請生讀

④提醒：請看著這個字，在醒的下面加點(diǎn)。(想一想，(板書“想”)該怎樣記住它嗎?說的忘得快，寫的記得牢。寫的時候，你想提醒大家注意什么?師教學(xué)生書空，在本上寫。你會用這個詞說一句話嗎?(板書用)

今天，我們學(xué)的(認(rèn)——想——寫——用)是指導(dǎo)我們獨(dú)立識字的方法，以后可要經(jīng)常用呀!課文中還有一些詞語寶寶也想考考大家。抽讀，跟著讀。(課件出示)討厭咬它憑著脾氣笑嘻嘻又疼又癢

三、再讀課文，了解內(nèi)容。師：詞語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順?(課件)(生舉手)

師：課文有幾個自然段?分別請8位同學(xué)輪讀課文。讀的同學(xué)注意把課文讀正確、通順。其余小朋友邊聽邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事?讀的過程出現(xiàn)了問題及時糾正。師：對不起，打斷以下——學(xué)生讀。師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事?生————

四、精讀課文，理解感悟

1、剛才，我們看到這只獅子(請看書第一段)敘述的語氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動物放在眼里。可是，有一天，它躺在草叢中曬太陽，卻遇到了大麻煩。請看書第2自然段(引讀第二自然段。)

2、師小結(jié)：一群小紅螞蟻，讓它又疼又癢，難受極了，它是怎么對付的?請同學(xué)們默讀第3自然段，用△標(biāo)出獅子動作的詞語。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語。跳起來，吼著，蹦著、翻滾著

咱們一起來扮演獅子，感受它的辦法靈不靈。老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，

師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難受呀!再來，老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。師：你這樣吼著，(老師作夸張的動作)想干什么?你使勁地跳起來，吼著、蹦著、翻滾著想干什么?學(xué)生——————翻滾著他想可以把螞蟻壓死。師：如果繼續(xù)讓你做這樣的動作，會有什么樣的感覺?生：使用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒有了。師：這就是“筋疲力盡”(語速慢)?？墒墙Y(jié)果卻————

誰可以把第3自然段讀給大家感受一下?生讀————————師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒問題。生讀————

好!老師豎大拇指。這就是“筋疲力盡”。師：我們一起來感受獅子對付紅螞蟻的情景吧!齊讀第3自然段。同學(xué)們開始讀的時候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺——

師：本來，這只獅子可不得了了，開始的畫面讓我們感覺威風(fēng)凜凜，兇猛，力氣大，……可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻，

師：后來，獅子是怎樣做的(默讀4——8自然段)用“﹏﹏﹏”勾出描寫?yīng){子的句子。學(xué)生匯報(bào)。課件出示

師：真會讀書。獅子惱羞成怒：“笑什么?這討厭的東西沒叮你是不是?”(第五自然段。)什么是“惱羞成怒”?生：獅子氣得不得了。(語氣慢點(diǎn))教師板書：惱羞成怒。獅子在惱怒什么?請你氣惱地讀這句話————

它為什么羞愧?生：他很沒面子。請你帶著你的理解來讀?！?/p>

師：堂堂的百獸呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀—

師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀——————

從不把別的動物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀——————

兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實(shí)它是在笑什么?小組交流。生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺負(fù)。生：你還是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來。生：笑獅子不會動腦筋?！?/p>

你敢這樣想，那你有辦法幫獅子解決問題嗎?是呀，兔子早就想好了對付紅螞蟻的辦法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說——引讀6自然段。(兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”)

接著讀7自然段。課件(一句話提醒了獅子，板書(提醒)

它想，它還會想。生：肯定是螞蟻怕水，兔子才會說這句話的。生;河水要流，河水又很淺肯定會把螞蟻沖走。師：當(dāng)一句話提醒了獅子后，

齊讀：他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。師：這個辦法實(shí)在太棒了，縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。他自言自語地對自己說：

生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。生：我真笨，怎么不想辦法呢!生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動物了。是呀，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白(齊讀)：兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！?/p>

孩子們，你們明白了嗎?明白了什么?生：遇到困難要動腦筋。板書(動腦筋)

可愛的兔子們，你還想對獅子說(課件拓展)

生：要解決問題，先要冷靜，

生：先思考，在解決。師：謝謝你，聰明的兔子?！?/p>

師：小兔子，你對獅子說————(握手)

……(智慧的兔子)就象兔子說的，要想解決問題，就必須搖動腦筋。希望同學(xué)們積極開動腦筋，去解決身邊的問題，好嗎?下課!二年級語文下冊教案2023范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫;

2、正確、流利、有感情的朗讀課文;

3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

正確識記生字，并加以書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文;

2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫;

2、正確、流利、有感情的朗讀課文;

3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“?！薄芭薄靶选＝虒W(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)

二、初讀課文，讀中識字。1、閱讀要求。(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。(2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……

(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2、檢查識字情況。3、教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，識記。4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個什么故事?三、識記字音形義，練習(xí)書寫

1、抽讀田字格中的生字，并擴(kuò)詞。2、總結(jié)交流識字方法。3、學(xué)生認(rèn)真觀察字形，提出書寫難點(diǎn)，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。4、教師范寫，學(xué)生描摹。5.生獨(dú)立完成生字。四、小結(jié)：正確，流利的朗讀課文。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車抽讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。2、聽寫本課生詞。一群叮咬筋疲力盡惱羞成怒討厭提醒解決

3、出示文中帶有生詞的句子，練習(xí)流利地朗讀。4、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。二、讀懂課文，了解內(nèi)容

1、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩?(1)生答：獅子受到紅螞蟻的叮。(2)引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。2、小結(jié)：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實(shí)在難以忍受，面對自己遇到的麻煩，獅子是如何對待的?(1)指名生反饋。(2)引讀課文第3自然段，啟發(fā)學(xué)生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什么?(希望紅螞蟻從身上掉下來)b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著?(希望壓死紅螞蟻)c.“筋疲力盡”：獅子為什么會筋疲力盡?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡氣力也解決不了)

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2自然段。3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?(1)理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出聲來。(2)聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。4、引導(dǎo)：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的?(1)學(xué)生發(fā)言。(2)引讀課文第5自然段。(3)理解：“惱羞成怒”。a.“惱”：獅子因什么而惱火?(甩不掉紅螞蟻而惱火)

b.“羞”：獅子為什么覺得羞愧?(拿紅螞蟻沒辦法而羞愧)

c.“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的?(指導(dǎo)有感情地朗讀課文第5自然段)

5、過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的?(1)指名讀課文第6自然段。引導(dǎo)理解

a.“笑嘻嘻”——對于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計(jì)較。b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去。”——這是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。c.生有感情的朗讀課文第6自然段。(1)指導(dǎo)反饋。(2)引讀課文第7自然段。(3)理解：“立即”——立刻、馬上。體會兔子所說的辦法十分有效。7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢?引讀課文最后一自然段。說說：自己怎樣理解兔子說的話。8、小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。三、總結(jié)全文

1、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。2、談?wù)劊簩W(xué)了這個故事，你有什么收獲?3、總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了?？磥懋?dāng)我們遇到問題時，光著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

獅子和兔子

獅子：吼蹦翻滾——趕不走

兔子：跳到水里去——立即沖走

(動腦筋——解決問題)

二年級語文下冊教案2023范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會本課的5個一類生字和6個二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對應(yīng)的成語，并能簡單地運(yùn)用這些成語。2、觀察圖畫和對比觀察來理解圖意，并采用小組合作的方法來講解圖畫大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。3、培養(yǎng)孩子的審美意識。并在學(xué)習(xí)中體會幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會本課中的5個一類生字，感悟漫畫的含義，體會幽默的情趣，并學(xué)會運(yùn)用文中的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解圖畫和成語大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

(老師直接出示“三毛”的圖片)同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?老師簡單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。(張樂平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂平以畫筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻(xiàn)，在中國漫畫寫下了重要的一頁。《三毛從軍記》描述的是三毛在國民黨軍隊(duì)里的軍營生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國民黨軍隊(duì)的腐敗。它標(biāo)志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標(biāo)志著張樂平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫《雨后春筍》。(雨后春筍：春雨之后快速成長的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。)

二、理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。1、齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。2、看第一幅圖，找同學(xué)說一說圖中畫了什么你能不能用一個成語來形容一下三毛此時的神態(tài)?[悠然自得：悠然自在的樣子。]

3、接著請同學(xué)們觀察第二幅圖，直接出示成語“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來說一說這個成語的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]

4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察，然后說一說圖上都畫了什么?引出成語“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫用“津津有味”說一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]

5、同桌之間說一說第四幅圖畫了什么?用幾句話兩個人之間講一講。并試著總結(jié)出一個成語“酣然入夢”。6、認(rèn)真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對比一下。(竹筍長高了)所以三毛此時怎么樣了呢?“大吃一驚”你能說一說這個成語的意思嗎?7、觀察最后一幅圖，說一說圖中又有了什么變化?你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個成語?！耙苫蟛唤狻备械綉岩伞⒉幻靼?。8、讓我們再來讀一讀這些成語。9、在小組內(nèi)將這六幅圖連起來講一講“雨后春筍”的故事。10、指名講一講。三、思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”?你能說一說嗎?四、作業(yè)：給爸爸媽媽講一講這個小幽默。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并指導(dǎo)書寫。一、讀成語卡片。(雨后春筍津津有味隨心所欲悠然自得酣然入夢大吃一驚疑惑不解)

二、回顧漫畫情節(jié)。三、學(xué)習(xí)一類生字。1、先讀成語“雨后春筍”，出示“筍”字，用部件組合法來記憶。本義：竹子初從土里長出的嫩芽，可以做菜吃。擴(kuò)詞：竹筍、筍芽、春筍

2、學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫。含義：(1)長久(2)閑適，閑散。擴(kuò)詞:悠久、白云悠悠、悠然、悠閑

3、學(xué)習(xí)“欲”，部件組合法記憶。擴(kuò)詞：欲望、為所欲為

4、“津”，部件組合法。擴(kuò)詞：問津、津津有味、津津樂道、天津

5、“解”多音字。擴(kuò)詞：解決、一知半解

四、認(rèn)讀二類生字：

1、惑：困惑、疑惑

2、酣：酣然入夢

3、疑：懷疑、疑心、疑慮、多疑五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。六、指導(dǎo)書寫。筍：強(qiáng)調(diào)橫右邊出頭。悠：強(qiáng)調(diào)不要把豎丟掉。七、作業(yè)：書寫一類生字。八、板書設(shè)計(jì)：

雨后春筍

圖片成語

筍悠欲津解

二年級語文下冊教案2023范文4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識6個生字，會寫5個字，積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會用這些成語說話。2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。教學(xué)時數(shù)：

一課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎?你能說一說你看過的漫畫嗎?(學(xué)生介紹)

那么你們知道三毛的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》

二、欣賞漫畫，理解圖意。1、請同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫看一看。2、老師看見有的同學(xué)發(fā)出了會心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會到了其中的幽默。三、逐幅講解，相機(jī)識字。1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長迅速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。2、下面請同學(xué)們仔細(xì)看第一幅圖說一說你看到了什么?組內(nèi)交流，這幅漫畫的目的是“悠然自得”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認(rèn)讀組詞，你有什么好辦法記住它，那么“悠然自得”是什么意思?你能用它說一句話嗎?3、出示生字“欲”。①你有什么好辦法記住它嗎?②“谷”+“欠”就念欲

③組詞;

④這個字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎?能否說一句話。4、再觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)生字“津”組詞，看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否說一句話。5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了，他睡的很香，很暢快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。6、同學(xué)們觀察五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰能用“大吃一驚”說句話。6、三毛看著帽子心里在想什么?(心里不明白，找不到答案)這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀，說一句話。學(xué)習(xí)生字“解”;

①字理識字：用刀把角分割下來就念“解”。②組詞。四、理解幽默;

1、觀察：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考：為什么會這樣呢?2、再觀察：前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。3、思考：課題：“雨后春筍”的意思，原來就是下雨后，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快，很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。4、看了這組漫畫，你最想說的是什么?五、總結(jié);

同學(xué)們漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。二年級語文下冊教案2023范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。2.借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。3.通過讀圖的過程，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。4.認(rèn)識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫