部編語文三年級上冊單元計(jì)劃

部編語文三年級上冊單元計(jì)劃

1、認(rèn)識本單元21個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會寫22個(gè)生字和28個(gè)詞語。2、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能進(jìn)行簡單的表達(dá)。3、能運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語,并能在閱讀中積累詞匯。4、能通過描繪景物、人物等細(xì)節(jié),理解詩歌的意境和表達(dá),并能進(jìn)行簡單的仿寫。教學(xué)措施：教師可通過配合圖畫、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詞語，并在閱讀中積累詞匯。單元課時(shí)安排：山行2，贈劉景文2，夜書所見2，鋪滿金色巴掌的水泥道2，秋天的雨2，聽聽秋的聲音2。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了35個(gè)生字和1個(gè)多音字的讀音，能夠正確書寫39個(gè)字和31個(gè)詞語。2.學(xué)生能夠通過注釋理解詩句的意思，已經(jīng)背誦了3首古詩并能默寫《山行》。3.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，背誦指定的課文段落并摘抄喜歡的句子。4.學(xué)生能夠留心觀察生活，仿照課文或“閱讀鏈接”寫出自己看到的景色。同時(shí)，能夠運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。5.本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)掌握了41個(gè)生字和7個(gè)多音字的讀音，能夠正確書寫26個(gè)字和34個(gè)詞語。同時(shí)，學(xué)生能夠默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，并對文中的人物做出簡單的評價(jià)。學(xué)生還能夠展開想象，體會人物心情的變化，分角色朗讀課文并能讀出相應(yīng)的語氣。最后，學(xué)生能夠把《去年的樹》《在牛肚子里旅行》等故事講給別人聽，并能夠體會故事中朋友之間的真摯情誼。6.本單元是閱讀策略單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。單元內(nèi)容包括閱讀策略的介紹、練習(xí)和實(shí)踐，以及相關(guān)的閱讀理解題目。同時(shí)，還會通過閱讀不同類型的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力和理解能力。本單元的主題是預(yù)測，旨在引導(dǎo)學(xué)生將無意識的閱讀心理轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的閱讀策略，并在閱讀過程中不斷進(jìn)行預(yù)測。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)他們積極思考。預(yù)測之后的驗(yàn)證，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的趣味和快樂。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅成為閱讀的積極參與者，還成為閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。本單元的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識生字、多音字和詞語，能夠一邊閱讀一邊預(yù)測，知道預(yù)測有不同的角度和依據(jù)，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。同時(shí)，學(xué)生還能將自己的預(yù)測與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，及時(shí)修正自己的想法。最后，學(xué)生能夠預(yù)測故事的結(jié)局。教師可圍繞預(yù)測這一教學(xué)重點(diǎn)展開，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊預(yù)測。本單元的課時(shí)安排包括總也倒不了的老屋、胡蘿卜先生的長胡子、不會叫的狗和語文園地等。本單元是本套教材中的第一次習(xí)作單元，包括精讀課文和習(xí)作例文兩類。精讀課文注重引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)上的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)作方法，習(xí)作例文為學(xué)生提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。在此過程中，學(xué)生還可以通過交流平臺和初試身手等活動進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，最終掌握一定的習(xí)作方法。本單元的語文要素是“留心觀察”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并將觀察所得寫下來。圍繞這一主題，本單元編排了《搭船的鳥》和《金色的草地》兩篇精讀課文，以及《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。這些課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生可以感受到作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。鳥》通過父子間的親情故事,展現(xiàn)了人與自然和諧相處的重要性；《帶刺的朋友》則通過對仙人掌的描寫,讓學(xué)生認(rèn)識到自然界中的多樣性和互相依存的關(guān)系。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,了解自然,尊重自然,與自然和諧相處。單元語文本單元的語文要素是"用自己的語言描述自己的觀察和體驗(yàn)"。要素課文中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,體驗(yàn)自然,并用自己的語言描述自己的觀察和體驗(yàn)?！洞笞匀坏穆曇簟分杏?聽到了小河流水的聲音"、"聽到了鳥兒的歌唱"等描述自然聲音的語句；《帶刺的朋友》中有"仙人掌是沙漠里的勇士"、"仙人掌不僅有刺,還有花"等生動描寫自然界中的多樣性的語句。教師可通過這些語句,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己的觀察和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識44個(gè)生字,讀準(zhǔn)6個(gè)多音字,會寫51個(gè)字、62個(gè)詞語。2.能理解、朗讀、背誦3篇課文,并用自己的話描述自己的觀察和體驗(yàn)。3.能夠感受自然界中的多樣性和互相依存的關(guān)系。4.能夠用自己的話描述自己的觀察和體驗(yàn)。5.能夠借助語言表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)措施教師可通過實(shí)地觀察、圖片展示、聲音播放等形式,讓學(xué)生感受自然界的多樣性和互相依存的關(guān)系。同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述自己的觀察和體驗(yàn),并借助語言表達(dá)自己的情感和思想。本單元主題為“美好品質(zhì)”，包含了《司馬光》、《掌聲》、《灰雀》、《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文，涉及名人和普通兒童，古代和近現(xiàn)代的人物。他們身上都有美好的品質(zhì)，如司馬光的冷靜機(jī)智、英子的陽光自信、列寧的關(guān)愛呵護(hù)、白求恩的工作負(fù)責(zé)和勇于獻(xiàn)身等。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”，要求學(xué)生默讀時(shí)帶著課后習(xí)題思考，精讀課文的課后題和略讀課文的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生思考句子或段落的意思。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識生字、讀準(zhǔn)多音字、正確流利地朗讀課文、背誦《司馬光》、理解課文大意、感受文言文的特點(diǎn)、轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段等。教學(xué)措施則是依托課后題，引導(dǎo)學(xué)生感知課文的意思，不刻意講授修辭知識，以免限制學(xué)生的個(gè)性化閱讀。學(xué)習(xí)方法：默讀課文，理解內(nèi)容，體會人物心情變化。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生使用比較的方法來理解課文。通過比較《司馬光》一課與現(xiàn)代文，初步了解文言文的特點(diǎn)。在《掌聲》一課中，通過比較英子前后的變化及原因，了解人物心情的轉(zhuǎn)變。在《灰雀》一課中，比較列寧和男孩對灰雀的喜愛方式。在學(xué)習(xí)《司馬光》一課時(shí)，可以通過比較現(xiàn)代文和文言文的不同之處來初步了解文言文的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《掌聲》一課時(shí)，可以通過比較英子前后的變化及原因來理解人物心情的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)《灰雀》一課時(shí)，可以比較列寧和男孩對灰雀的喜愛方式，來理解不同人物的情感表達(dá)。正確排版：學(xué)習(xí)方法：默讀課文，理解內(nèi)容，體會人物心情變化。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生使用比較的方法來理解課文。通過比較《司馬光》一課與現(xiàn)代文，初步了解文言文的特點(diǎn)。在《掌聲》一課中，通過比較英子前后的變化及原因，了解人物心情的轉(zhuǎn)變。在《灰雀》一課中，比較