做歷史題材料題拿高分的方法

做歷史題材料題拿高分的方法做歷史題材料題拿高分的方法一、認識材料解析題1、命制材料解析題的緣由歷史學(xué)科的特點：論從史出歷史教學(xué)的要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“初步學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性;初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學(xué)會分析和解決歷史問題。”綜合創(chuàng)新能力的要求：“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”是實現(xiàn)創(chuàng)新突破的必備能力2、中考中材料解析題的表現(xiàn)屬于非選擇題類，一般有4題，分值為40分題型結(jié)構(gòu)：題干(導(dǎo)語)+材料+問題(有的題干有相關(guān)描述，有的僅為“閱讀材料，回答問題”)答案類型：A.從材料中得出(重點考查分析、理解等能力)B.從所學(xué)知識中得出(重點考查識記、理解等能力)材料類型：A.文字類(文言文類、外國翻譯文字類難度較大)B.圖片、圖表類(總體難度偏大)特點：主題鮮明二、突破材料解析題1、答題順序第一種：順序閱讀題干、材料后答題(全面掌控整道大題的相關(guān)內(nèi)容)第二種：先讀問題，再帶著問題閱讀題干、材料后答題(針對性強，提高答題速度)推薦第一種方法，全面掌控，避免細節(jié)丟分2、解讀題干題干往往說明本道大題的主題。明確主題可以使我們知道命題范圍，避免在答題中“跑題”。題干的語言往往具有高度概括性，有時可以用于直接答題(尤其是啟示題)。如果題干中沒有主題信息，需要先瀏覽所有材料，判斷主題后再按順序閱讀材料、答題。主體意識可幫助我們梳理知識線索進行復(fù)習(xí)，同時可在做題時猜測出題意圖，提高應(yīng)答針對性。3、解讀材料(1)文字材料：①閱讀正文、注解、標(biāo)點符號、出處、層次等②注意提示性文字(在材料的開頭和在材料末尾)③抓住關(guān)鍵句、詞、字。關(guān)注總結(jié)性的詞句，歸納出材料反映的核心內(nèi)容。借助標(biāo)點符號及關(guān)鍵詞劃分層次。④材料中體現(xiàn)出來的時間(各種方式的隱含時間信息)⑤材料中人物的階級本質(zhì)或材料出處。(注意首句、尾句，情感態(tài)度明顯的詞句，突出變化的描述等內(nèi)容，養(yǎng)成勾畫、標(biāo)記的習(xí)慣)(2)圖片圖表材料：地圖、漫畫和圖片只是一個輔助，信息在圖片中，答案在課本上①地圖類：根據(jù)地圖名稱，地圖圖示和地圖隱含信息判斷地圖是什么時期或者朝代的、什么國家或者地區(qū)，尋找地圖關(guān)鍵地點，強調(diào)地圖上地點的分布特點，根據(jù)所學(xué)知識解答②漫畫類：漫畫只是一個表象，仔細尋找漫畫的名稱、畫中的隱含信息，關(guān)鍵看透漫畫背后的諷喻信息，結(jié)合相關(guān)課本知識解答③圖片類：人物圖、文物圖等等，關(guān)鍵圖上方或者下方的注釋文字、判斷圖中涉及的朝代、時期特征，聯(lián)系相關(guān)課本知識根據(jù)設(shè)問要求解答④圖表類須注意：A.表的名稱(比較什么內(nèi)容)B.表頭(包括橫向、縱向的表頭，比較什么方面)C.數(shù)據(jù)(發(fā)生什么變化)4、審題①明確題目考查要求：基本知識點or綜合能力③明確題目問題數(shù)量：一共有幾個小問④明確題目分值：判斷答題要點數(shù)量(一般情況下每個得分點1分)5、幾類題型的答題方式(1)影響、評價類(出現(xiàn)“影響”、“評價”、“作用”等問法時，有時“看法”也是在問影響)①.答正、反兩個方面，積極+消極，或進步性+局限性(絕大多數(shù)“影響題”為這一思路，除非題中明確要求只答正、反其中一個方面;另外，有的歷史事件比較特殊，只存在正反其中一個方面，如“新中國成立的影響”、“法西斯的侵略”)②.答該歷史事件在政治、經(jīng)濟、文化、社會、思想等方面的歷史影響(當(dāng)從正反兩個方面不好作答時，可從這一思路嘗試作答)(2)變化、趨勢類(出現(xiàn)“有什么變化”、“有什么趨勢”等問法時)①.答“由……到(發(fā)展/變成)……”②.答“越來越……“(3)關(guān)系、聯(lián)系類(出現(xiàn)“二者之間有什么關(guān)系”、“幾個內(nèi)容之間有什么聯(lián)系”等問法時)①.兩者之間的關(guān)系：a.總論(”互為因果“、”互相促進“、“相輔相成”等)b.分析(A對B有什么作用;B對A有什么作用)②.三者及三者以上的關(guān)系：a.第一種情況：A決定了B，B影響了C(依次順承關(guān)系)b.第二種情況：多個事項共同與某個歷史事件有關(guān)系，如A是該事件的前提;B是該事件的基礎(chǔ);C是該事件的核心;D是該事件的發(fā)展等(4)啟示類(出現(xiàn)“認識”、“啟示”、“看法”等問法時，多為最后一問)①類型：a.需依據(jù)材料及相關(guān)探究得到啟示，不能超出材料及前面的問題探討的范圍(重點)b.開放型啟示，與該題的主題相關(guān)即可，不局限與材料所述內(nèi)容②答題步驟：a.扣本道大題的主題，關(guān)鍵詞展開b.扣每一則材料的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞展開(如有重復(fù)，可幾則材料合并得到一個啟示;如一則材料提到多個方面，也可得出若干啟示;不好得出啟示的材料可略過。在此需靈活應(yīng)變)③答案內(nèi)容：一般情況下分為“重要性”和“怎么做”兩個內(nèi)容層次。②和③兩項結(jié)合起來答題，一般可保證滿分6、幾個答題技巧(1)根據(jù)分值判斷答題要點(啟示題最好再多答1-2個點以確保得分)(2)根據(jù)問題的單復(fù)數(shù)描述判斷答題要點(列舉題如是問有“哪些”至少要答2個點)主觀性問題寧可多答，絕不少寫(歷史閱卷按點給分。如出現(xiàn)不確定的答題要點時，應(yīng)該答在卷上爭取得分，但須注意避免無條件的羅列和重大事實錯誤)標(biāo)志性事件請勿“畫蛇添足”(答某一事件的標(biāo)志時，一般嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸱ㄊ恰皶r間+地點+人物+事件”幾個要素，如新文化運動開始的標(biāo)志。但當(dāng)題目沒有明確要求時，記不準(zhǔn)確的要素請不要答)7、答題規(guī)范(答案序號化、內(nèi)容條理化、書寫規(guī)范化)(1)分點列條作答(嚴(yán)禁“段落式”答題);注意簡潔，條理清楚，用①、②、③等序號標(biāo)明(2)題中有“分別”的要求，必須標(biāo)示清楚所答的是哪個內(nèi)容;問什么答什么，對題目設(shè)問，要有明確的回應(yīng)，對所解答的問題應(yīng)有簡短的提示。嚴(yán)禁在答案中出現(xiàn)“”等“圖示”性質(zhì)的寫法，必須用文字表示;專有名詞必須特別注意書寫規(guī)范，嚴(yán)禁簡寫(如“半殖半封”);答案用語要求使用學(xué)科的語言，盡量使用課本語言，尤其要注意課本中結(jié)論性語言，不能表述過于口頭語也不能濫用文學(xué)性的修飾語。(5)注意全面。答案要求完整和層次分明.(6)注意書寫。字跡清晰、工整，卷面整潔，在指定區(qū)域作答大題號小序號應(yīng)保持一致，不得變更題號和小序號。高中歷史學(xué)習(xí)方法1.讀歷史教材“閱讀歷史教科書”需要“閱讀”目錄、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問題和重大事件的年表。首先，在了解各章目錄和內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確了本章所講的問題，以及圍繞這一問題的內(nèi)容的哪些方面。第二，根據(jù)教材，分析歸納各個方面的幾點，每一個方面包括什么基本知識，并以簡潔的文字表達出來。第三，找出書中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞，明確什么是必須記住的，并抽出關(guān)鍵詞來增強記憶。2.上課要專心聽課后記得更多，記住一些歷史時期的背景。要了解歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個清晰的認識，然后才能了解歷史事件的意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的知識，也是為了幫助你理解歷史文本。3.知老知新，善于思考。研究是基于歷史的記憶,所以不斷審查先驗知識和新的歷史知識是必要的,這樣不僅可以增強記憶力,也可以鍛煉解決問題的能力。在休閑,比如,突然想到了一個名詞或參與歷史上一個故事,應(yīng)該立即回憶教材的知識,如果可能的話,想通過其他渠道獲得的歷史知識和課本知識,理解知識,充分利用時間。4.整理和整合歷史知識針對歷史知識中比較瑣碎的問題，我們需要對所學(xué)的知識進行組織和整合，根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律，在教科書中整理出大量的史實，并將其簡化為歷史線索。建立骨干知識的結(jié)構(gòu)和知識之間的關(guān)系。當(dāng)然，在整合試題時可以參考研究，將上面的高光摘錄或剪掉，反復(fù)消化，融入自己的知識。歷史事件的1要素與朗誦技巧有些時候，你只需要看幾次重要事件的年表，自然記住。除了已知的重大事件發(fā)生在1814年至15年(例如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是1911年)之外，只需了解其大致的歷史或事件的順序(例如，維也納會議先于凡爾賽會議)，就這樣做吧。地點是北，南，東，西，北。你只需要知道每個地方的一般位置或相對位置。最好的辦法是與地理科合并，以確定當(dāng)今各國的政治地圖，特別是歐洲、中國和日本的邊界。主要城市。此外，還應(yīng)銘記若干條約規(guī)定的領(lǐng)土變動。人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，香港中學(xué)會考的要求并不太高。為了應(yīng)付考試，我們必須記住重要的歷史人物。如自強活動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必需熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則同等不記。不同歷史人物的生存時間和事跡也應(yīng)該知道。4所示。事件由三個元素。了解時間、地點和人物,可以知道這兩個的重要性。相關(guān)歷史事件年代明確的分析:一階后主題;時間閱讀主題重要的東西,比如中國事件包括洋務(wù)運動從1860年到1919年,中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭,瓜分運動和改革運動,義和團事件。晚清的改革,革命和五四運動;其他主要情節(jié)記得事件,如洋務(wù)運動分為三個階段,辛亥革命重振中國社會和兩個時期的結(jié)合。至于麻煩,像考試。小建議：學(xué)習(xí)高中歷史的方法和建議5.事件的原因和后果可分為政治、經(jīng)濟、社會、文化和其他方面。以第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因為例：政治方面包括中英兩國不同的政治體制、司法制度的差異、工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的差異、公共制度、貿(mào)易不平衡、經(jīng)濟水平上的鴉片貿(mào)易;英國實業(yè)家對政府決策的影響、中國中央集權(quán)與英國自由的文化差異、個人責(zé)任與集體責(zé)任的沖突、特殊事件等社會因素包括林則徐鴉片銷售。如果能記住這些重要的事情，鴉片戰(zhàn)爭的背景就會對這個概念有一個清晰的認識?？傊?，政治、經(jīng)濟、社會、文化等五個公式在任何歷史事件中，都可以事半功倍。6.因果關(guān)系應(yīng)以歷史事實和邏輯為基礎(chǔ)。因為果實先來，果實晚些，所以兩者必須合情合理。從這個角度看，我們不應(yīng)該孤立歷史事件，比如法國在普法戰(zhàn)爭中的失敗，導(dǎo)致了阿爾薩斯和“洛林”的割裂，前者是原因，后者是結(jié)果;但是從那時起，