小學(xué)英語-What are these教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Lesson2Whatarethese?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：Unit3的主題是談?wù)搫游?。Lesson2的語言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動物的復(fù)數(shù)形式。二．學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的，所以學(xué)生對這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能聽懂，會說，認(rèn)讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫游铩?.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學(xué)習(xí)英語熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動物，保護(hù)動物的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)單詞bearmonkeyrabbit的認(rèn)讀。(2)運(yùn)用句型Whatarethese/those.來詢問這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。2．教學(xué)難點(diǎn)：在情景中來運(yùn)用句型Whatarethese/those？來談?wù)搫游铩Ｎ?、教具?zhǔn)備：多媒體課件,教學(xué)光盤,單詞卡，圖片等。六、教學(xué)過程：Step1.Warming-up1、EnjoytheEnglishsong:Let’sallgotothezootomorrow.（課件播放歌曲內(nèi)容）“Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseethelions,andseethemonkeys,too.Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseetheelephants,andseethepandas,too.”老師和學(xué)生拍手打節(jié)奏一起欣賞，能聽懂的部分可跟著輕聲哼唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，初步了解本課的知識背景。Showtheclassrules.【設(shè)計(jì)意圖】講解課堂規(guī)范，讓學(xué)生了解課上簡單的規(guī)則。Let’splay,saythewordsquicklyandloudlywhentheyseethewords.（課件快速出示和動物有關(guān)的6個(gè)單詞：tiger/panda/elephant/monkey/rabbit/bear）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的三個(gè)動物單詞，同時(shí)初步展示本課即將學(xué)習(xí)的三個(gè)新動物單詞，檢驗(yàn)課前預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)如何談?wù)搫游镒龊脺?zhǔn)備和鋪墊。4、Icansay（課件出示本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)新單詞，monkey/rabbit/bear，老師領(lǐng)讀，并講三種動物的簡筆畫畫到黑板上，進(jìn)而進(jìn)行分組）【設(shè)計(jì)意圖】初步識別三個(gè)動物單詞，同時(shí)采用動物給小組命名，用小組PK的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的主動性。Step2.Presentation1、Leading-in：教師師出示Lesson1中Listenandsay部分的情境圖，并對學(xué)生說InLesson1,LiMing,JennyandDannyareatthezoo，Whatanimalsdotheysee?讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容。接著出示LiMing,JennyandDanny在Lesson2中的部分情景圖，InLesson2，theyarestillatthezoo,thistime,Whatanimalsdotheysee?【設(shè)計(jì)意圖】通過出示情境圖，教師將學(xué)生的思維不知不覺地引入到教師所要進(jìn)行的講課中。Lookandsay:學(xué)生帶著問題Whatanimalsdotheysee?看三幅圖片，整體感知課文，找出答案，bearsmonkeysrabbits。Learnthenewwords:bear,rabbit,monkey教師用ppt先呈現(xiàn)三種動物的圖片和單詞，使用單詞卡片及動物的簡筆畫，將單詞板書黑板，示范讀，開火車讀、大小聲、爬山讀、拍卡讀等方法進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】單詞教學(xué)中滲透語音規(guī)則的訓(xùn)練，提升學(xué)生舉一反三的能力，潛移默化中教給學(xué)生歸類學(xué)習(xí)法和根據(jù)讀音學(xué)習(xí)和記憶單詞的學(xué)習(xí)策略。Watchandanswer（看視頻并找到Danny的問題）在學(xué)生回答問題時(shí)，板書以下重點(diǎn)句子并領(lǐng)讀：（重點(diǎn)單詞和句子要多讀幾遍）Whatarethese?Whatarethose?接下來繼續(xù)追問，WhyinPicture1andinPicture2Danny’squestioniswhatarethese？ButinPicture3Danny'squestioniswhatarethose？讓學(xué)生進(jìn)一步地思考及回答，從而進(jìn)一步明確：InPicture1and2，thebearsandrabbitsareveryclosetothem，soDannyaskswhatarethese?butinPicture3themonkeysareveryfartothemsothequestioniswhatarethose.講解中老師用手勢和肢體語言幫助學(xué)生進(jìn)行close和far的理解。然后用一副動物園中近處有rabbits和遠(yuǎn)處有monkeys的情景圖讓學(xué)生Fillintheblanks：Whatarethese?They’rerabbits.Whatarethose?They’remonkeys.【設(shè)計(jì)意圖】通過引領(lǐng)學(xué)生找Danny的問題的過程，幫助學(xué)生繼續(xù)對視頻進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而自己獲取信息，了解Whatarethese？和Whatarethose？的使用語境。本環(huán)節(jié)中的Fillintheblanks用來針對學(xué)生對這兩個(gè)句型的理解情況進(jìn)行反饋Listen,andunderline.(聽音跟讀并劃出Jenny和李明對問題的回答）Theyarebears/rabbits/monkeys【設(shè)計(jì)意圖】通過引領(lǐng)學(xué)生找HowLiMingandJennyanswerDanny’squestions幫助學(xué)生進(jìn)一步對文本進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而自己獲取信息。Listenandimitate.學(xué)生打開課文，看課文，聽錄音，邊聽邊指讀。老師在學(xué)生跟讀到重點(diǎn)句子Whatarethese？和Whatarethose？時(shí)分別讓多個(gè)個(gè)別學(xué)生起來repeat，以確定學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，和模仿到了純正的語音語調(diào)，并及時(shí)地糾錯(cuò)和鼓勵(lì)學(xué)生。【設(shè)計(jì)意圖】一定要讓學(xué)生指讀課文，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。尤其是學(xué)生普遍存在著能聽會說但不認(rèn)識單詞和句子的現(xiàn)象，所以更要做進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和要求。Readthetext，andactitingroups.學(xué)生在小組里分角色朗讀和表演課文，老師巡視指導(dǎo)。然后讓小組咱班里展示，同時(shí)讓學(xué)生互相評價(jià)小組的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在此過程中，學(xué)生可以扮演不同的角色，不僅學(xué)得較好的學(xué)生有收獲，掌握不太好的學(xué)生也有所得。能夠充分照顧到不同水平和層次的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)體精神，通過互相評價(jià)也能提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。Step3.Practice.Let’sguess老師ppt出示tigers的陰影圖片，讓學(xué)生猜是什么動物。【設(shè)計(jì)意圖】猜猜看的游戲既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，也讓學(xué)生初步品嘗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。Let'stalk：pairwork:展示本單元出現(xiàn)的六種動物的圖片，同時(shí)讓學(xué)生搶答，老師給回答快的組在評價(jià)星星榜上即時(shí)加上獎(jiǎng)貼加以鼓勵(lì)和評價(jià)。學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分練習(xí)重點(diǎn)句型。用TPR，比賽的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握重點(diǎn)的動物詞匯，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)之中。Let’schant老師和學(xué)生一起chant：Whatarethese？Whatarethese?Theyarebears.Theyarebears.Whatarethose?Whatarethose?Theyaremonkeys.Theyaremonkeys,【設(shè)計(jì)意圖】Chant節(jié)奏歡快，緩解學(xué)習(xí)壓力，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中，增強(qiáng)了活動的實(shí)效性。Step4.Production1、Icansay讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡的動物并展示。Hello,I’m______.Look,they’re______.They’relovely.【設(shè)計(jì)意圖】盡量創(chuàng)造情境讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，輸出語言，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。2、Let’ssee配歡快的輕音樂呈現(xiàn)分級閱讀繪本圖片內(nèi)容，增長學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野。在介紹的同時(shí)用肢體語言幫助學(xué)生理解love和protect的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】在拓展的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物和愛護(hù)動物的意識。Step5.Summary教師引導(dǎo)學(xué)生小姐今天所學(xué)句型“Whatarethese/those?Theyare...”及其運(yùn)用。Step6.Homework(1)必須完成的：朗讀課文錄音，模仿地道的英語語音語調(diào)。(2)選做的：用課外的其他的學(xué)習(xí)方式如電腦或卡通動畫片等方式學(xué)習(xí)另外的其他三種動物的英語名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。分層次作業(yè)，給學(xué)生提供自主權(quán)，符合新課改理念。同時(shí)注重將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動獲取知識的能力。Step7.AssessmentHowmanystarshaveyougot?教師和學(xué)生一起數(shù)出各組的獎(jiǎng)貼數(shù)，評選最強(qiáng)小組?？偨Y(jié)：Whoisthewinner?并給獲勝組發(fā)獎(jiǎng)品。板書設(shè)計(jì)：Unit3Lesson2Whatarethese?those?They’rebears.monkeys.rabbits.學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的，所以學(xué)生對這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識。本班大部分學(xué)生活潑好動，純真可愛。孩子們上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，思維敏捷，對新鮮事物、語言知識充滿著好奇心，善于模仿，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過了半年的英語，還有許多學(xué)生也參加英語輔導(dǎo)班，但有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不明白，有些學(xué)生連回答："What'syourname?"這樣一個(gè)問題都要考慮一會，甚至一部分的學(xué)生把單詞標(biāo)上漢語來幫助他記憶，...一些學(xué)生對于英語處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生學(xué)會在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)單詞描述不同的職業(yè)。利用聽說讀寫等各種方式進(jìn)行鞏固、操練Listenandsay中學(xué)習(xí)的單詞和句子，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會話。另外，通過不同形式的練習(xí)題，使學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步的掌握教學(xué)重點(diǎn)，通過小組競賽、游戲等形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，加深了對所學(xué)單詞的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞動物展開。Unit3的主題是談?wù)搫游?，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己常見的動物等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會比較感興趣。Lesson2的語言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動物的復(fù)數(shù)形式。一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能聽懂，會說，認(rèn)讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫游铩?.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學(xué)習(xí)英語熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動物，保護(hù)動物的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)單詞bearmonkeyrabbit的認(rèn)讀。(2)運(yùn)用句型Whatarethese/those.來詢問這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。2．教學(xué)難點(diǎn)：在情景中來運(yùn)用句型Whatarethese/those？來談?wù)搫游?。寧陽縣文廟北關(guān)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀察記錄表學(xué)校:文廟北關(guān)小學(xué)班級:_三年級二班授課教師:陳麗華2018年_4月_12日課題:《Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?》課時(shí):_1_記錄人:_劉彤彤_階段觀察方向觀察內(nèi)容觀察結(jié)果課前學(xué)生準(zhǔn)備1．學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)、對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的期待；（2分）2．教材、文具擺放整齊；（2分）3．課前預(yù)習(xí)充分（課文讀的熟、有相關(guān)標(biāo)注、能提出問題）。（2分）5教師準(zhǔn)備1．對本課時(shí)教材、本班學(xué)生、擬采用的教法、相關(guān)教具的準(zhǔn)備充分；（2分）2．課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料；（2分）3．教師有飽滿的情緒、得體的教態(tài)。（2分）6課中教師層面目標(biāo)1．根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，不唯教參、切合實(shí)際；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)情與新課標(biāo)理念；（3分）2．學(xué)生基本可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)、不同層次學(xué)生都有所收獲（3分）6方法1．教學(xué)方法靈活并適合課型，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，能聯(lián)系文本進(jìn)行有價(jià)值的拓展；（4分）2．及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)中要融入學(xué)法指導(dǎo)；（5分）3．問題設(shè)置具有啟發(fā)性，對學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)能適宜的鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的表達(dá)可巧妙矯正。（5分）12過程1．無浪費(fèi)時(shí)間與無助于目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)行為；（3分）2．能給學(xué)生充分的閱讀、思考、交流的時(shí)間、空間、不拖堂；（4分）3．訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)合理全面照顧學(xué)生的個(gè)體差異；（5分）4．共性問題與目標(biāo)預(yù)設(shè)一致，重難點(diǎn)有效達(dá)成。（2分）12基本功1．教態(tài)自然親切、大方得體、不造作；（3分）2．語言規(guī)范，準(zhǔn)確形象、不過多重復(fù)、有啟迪思路的作用；（2分）3．板書簡潔、有序,重點(diǎn)突出（2分）4．現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用熟練恰當(dāng)、不濫用。（4分）10個(gè)性對課堂教學(xué)的自信、教學(xué)有個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)。（3分）3學(xué)生層面參與1．積極主動參與課堂教學(xué)活動，課堂風(fēng)氣氛活躍但不失條理；（4分）2．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)與效率恰當(dāng)。無開小差、東張西望、做小動作、睡覺、擾亂正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象；（4分）3．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、讀書動筆墨、三姿端正）。（4分）10互動1．師生課堂互動明顯。教師不能滿堂灌、不能群問群答，回答要有針對性；（4分）2．有生生互動，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，且合作效率較高。要保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。（4分）8思維狀態(tài)1．有創(chuàng)新思維，能對教師提出的問題有言之有理的回答或者不同尋常的答案或者不同的見解。（4分）2．學(xué)生由自主學(xué)習(xí)的選擇空間、能自己提出有價(jià)值有啟發(fā)性的問題；（3分）3．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識、能力形成的過程及三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的漸進(jìn)性。結(jié)論有學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能教師包辦。（3分）9課后教學(xué)反饋課堂知識隨機(jī)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)課堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率（10分）8課堂總評：本節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)情與新課標(biāo)理念，教學(xué)方法靈活并適合課型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有價(jià)值的問題并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)中融入了學(xué)法指導(dǎo)，師生課堂互動明顯，學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，課堂氣氛活躍，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。一、圈出每組中不同類的單詞。1、AbearBpandaCbag2、AelephantBwhiteCyellow3、AcoatBmonkeyCbear4、AblackBrabbitCorange5、AmonkeyBbearCnine二、聽錄音，按聽到的順序給句子寫上數(shù)字序號。Thezooissobig!Whatarethese?They’remonkeys.They’resolovely.Yes.Let’sgoandseethetigers.Yeah!著名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。我在教授本堂課時(shí),根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識和生活整合起來。讓學(xué)生在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達(dá)到靈活運(yùn)用語言的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不再是灌輸著，教說者，而是引導(dǎo)者，組織者，