2023年教師教學(xué)總結(jié)集錦8篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)集錦8篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

教學(xué)結(jié)束，我反觀整個(gè)教學(xué)過程，有幾點(diǎn)體會：

在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和學(xué)生一起走進(jìn)文本，研讀文本。

上課之初，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹“奇妙”特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫出柳樹奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓學(xué)生將自己找到的句子，在組內(nèi)進(jìn)行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣“奇妙”的柳樹？在細(xì)讀課文第五自然段的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過“粗實(shí)而堅(jiān)硬”、“蒼郁”等感受柳樹外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢？”過渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的`基礎(chǔ)上讀句子，讓學(xué)生了解這株柳樹在經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)次干旱、寒冷、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來，從而更深刻地感悟到這株柳樹堅(jiān)韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！

在教學(xué)中，通過讓學(xué)生講解并描述青海高原的這株柳樹，在一年四季中有可能會遇到哪些艱難險(xiǎn)阻，讓學(xué)生感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓學(xué)生想象假如自己身處高原將會看到怎樣的景象，從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅(jiān)韌。然后采納了對比的方式，讓學(xué)生想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)學(xué)生說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。

本節(jié)課由xx校長和xx主任對我進(jìn)行聽課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先，作為高年級語文教學(xué)，不須要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的。在感悟文本的基礎(chǔ)上須要上升一個(gè)層次，對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)，以便讓學(xué)生學(xué)以致用。其次，板書問題，這次教學(xué)板書過于簡潔，不能顯示教學(xué)重點(diǎn)。第三，作為語文課堂，學(xué)生明顯朗讀不夠，必需讓學(xué)生在讀中感悟，體會情感，進(jìn)而體會出的主旨。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深化，有點(diǎn)浮于表面，可以指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會。同時(shí)，這里可以對學(xué)生進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo)。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

通過學(xué)習(xí)加深了我對接著教化的相識，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)記的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的社會經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大改變。我們知道，將來國家的綜合國力和國際競爭實(shí)力越來越取決于科技的進(jìn)步和教化的發(fā)展，教化將恒久處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。社會的進(jìn)步，尤其是教化事業(yè)的發(fā)展，要求對老師實(shí)施終身教化。建立中小學(xué)老師接著教化制度和體系，提高全體老師的素養(yǎng)和實(shí)力，并培育大批中青年骨干老師乃至學(xué)科帶頭人和教化專家，正是迎接21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我深刻的感受到了：實(shí)施接著教化工程是基礎(chǔ)教化推行素養(yǎng)教化的須要。素養(yǎng)教化呼喊具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)和形成須要在實(shí)施素養(yǎng)教化中，用先進(jìn)的教化思想和理論不斷充溢和更新他們的'專業(yè)學(xué)問，用現(xiàn)代教化技術(shù)和方法武裝他們，并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要。

通過學(xué)習(xí)對教化科研的目的、過程、方法更加清晰，了解了行動探討的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清晰了教化科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是教化科研的基本步驟：發(fā)覺并選擇探討課題；查閱文獻(xiàn)，搜集資料；指定探討安排；開展探討或者試驗(yàn)活動；分析思索，得出結(jié)論；報(bào)告成果。明確了行動探討的起源、發(fā)展和定義以及行動探討的方法，今后我要用行動探討來豐富自己的課題探討方法。

在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了教化觀念，注入了嶄新的教化理念。從老師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主；從老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達(dá)到“老師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性……

老師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”，因此，老師不能滿意學(xué)生“學(xué)會”，而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生擅長學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生思維，變老師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，老師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊學(xué)問之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

上周五我在大公路小學(xué)上了《誠懇與信任》，上完后，老師們評價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯(cuò)。會后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了學(xué)生的感受？”

我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？

今日上午上《最佳路經(jīng)》，我靈機(jī)一動，為什么不把課堂還給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個(gè)問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文，然后起先思索，接著小組探討，以下是學(xué)生的發(fā)言。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：走在這樣的小路上肯定很舒適。

生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個(gè)時(shí)間——1971年。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個(gè)時(shí)間，這對于設(shè)計(jì)師格羅培斯來講是個(gè)難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。）

生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑探討四十多年，攻克過多數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足的。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？

生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。

生：他是個(gè)追求完備的人。

師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完備，然后讓學(xué)生在讀讀幾個(gè)數(shù)字：四十、多數(shù)個(gè)、七十多處、五十多處）

師：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完備，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學(xué)生讀書）

生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會有方法。

生：（齊）動手動腦，學(xué)會創(chuàng)建。

師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思索了，的確有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎?！币?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。

師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學(xué)生讀書，探討）

生：別人都是大聲叫賣、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。

生：不受限制，逍遙自在。

生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用誠懇回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)覺那兒停滿了車”說明什么？

生：大家都是很誠懇，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書，回答不出來。）

師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？

生：（舉手）噢！格羅培斯留意視察，愛動腦筋。

師：（贊許地點(diǎn)頭）對，格羅培斯有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。

［老師總結(jié)］

這個(gè)教學(xué)案例中運(yùn)用了對話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實(shí)為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學(xué)，最利于發(fā)展學(xué)生的.高級思維技能。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或老師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略老師和學(xué)生一起思維，扮演了一個(gè)最佳典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓學(xué)生進(jìn)行指責(zé)性思維。對話策略是一個(gè)很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運(yùn)用對話策略的老師要想取得勝利的話，做的打算至少不會比前兩種策略少。因?yàn)閷υ挷呗砸罄蠋煂λv的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向?qū)W生提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對話策略，我發(fā)覺正因?yàn)檎n堂的生成，學(xué)生對此特別感愛好，也發(fā)覺學(xué)生因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要緣由，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問題。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

"教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的勝利閱歷或教訓(xùn)，為以后的教學(xué)活動供應(yīng)借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學(xué)閱歷或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個(gè)人層面上升到學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價(jià)和反饋機(jī)制，激勵(lì)、引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地反思，總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷。并為老師相互溝通供應(yīng)平臺，以促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)總結(jié)的作用和意義

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作安排要點(diǎn)，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際，對整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的狀況賜予公正的評價(jià)，對各項(xiàng)安排細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)閱歷，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題，并提出打算實(shí)行的補(bǔ)救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的連接入手，仔細(xì)思索，提出下一步的努力方向。

從老師個(gè)人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進(jìn)老師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動的記錄，而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動全過程的.基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析探討，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性相識上升到理性相識。因此，教學(xué)總結(jié)能幫助老師梳理教學(xué)閱歷，深化相識，使其變得井井有條，使個(gè)體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘貏e有效的認(rèn)知加工過程，對某個(gè)教化教學(xué)問題的相識可能是一星半點(diǎn)或膚淺的，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使老師對該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化相識，將教學(xué)實(shí)踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是老師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年勝利的教學(xué)工作閱歷或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校老師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理，對老師在教學(xué)中取得的勝利教學(xué)閱歷或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科老師，達(dá)到與其他學(xué)科老師共享勝利教學(xué)閱歷、或使其他老師從中吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)閱歷的間接遷移。

因此，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理安排或措施供應(yīng)牢靠的依據(jù)。

二、教學(xué)總結(jié)存在的問題

一些老師的教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里起先。一些老師對教學(xué)工作總結(jié)相識不到位，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價(jià)值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有仔細(xì)反思自己在教化教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和須要改進(jìn)的地方。假如老師沒有對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，就不行能將自己勝利、有價(jià)值的教學(xué)閱歷真實(shí)地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)老師仔細(xì)地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，達(dá)到向其他老師展示自己的勝利教學(xué)閱歷或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)閱歷的可行性和有效性。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚(yáng)老師勝利的教學(xué)閱歷，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻賜予否定看法，這些材料可能成為日后考評老師的“黑檔案”。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)閱歷或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐，多數(shù)是自我表揚(yáng)，很少有自我指責(zé)。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教化教學(xué)問題和情境之外的，而是基于老師自身的教化教學(xué)實(shí)際問題的解決，以提高教化教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有許多問題都值得老師去反思、探討、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)問題的同時(shí)，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。"

三、對提升教學(xué)總結(jié)價(jià)值的建議

學(xué)校應(yīng)重視老師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評價(jià)等機(jī)制。通過制度督促老師剛好總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過評價(jià)引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。

1.學(xué)校要求老師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定老師要寫教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查，以督促老師剛好記錄下自己在備課、教學(xué)過程中勝利的教學(xué)閱歷和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)安排，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容，比照學(xué)期初擬定的教學(xué)安排，重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)安排指標(biāo)真正完成到何種程度，并仔細(xì)分析、反思、總結(jié)其緣由。匯合、歸類平常教化教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對策。對本學(xué)期活動要點(diǎn)和閱歷、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評價(jià)，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項(xiàng)。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求老師每學(xué)期末根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié)，而且要仔細(xì)反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上干脆下載。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價(jià)和反饋機(jī)制

老師在教學(xué)實(shí)踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對老師教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要建立有錯(cuò)誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價(jià)機(jī)制。依據(jù)老師所犯錯(cuò)誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會自覺地把自己勝利的教學(xué)閱歷或教訓(xùn)寫得更深化和真實(shí)，能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來。

學(xué)校要把老師的教學(xué)總結(jié)納入老師考核之中，作為老師評優(yōu)、評先進(jìn)的條件之一。學(xué)?？山M織評審組對老師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行批閱，對寫得好的老師賜予嘉獎(jiǎng)，并將寫得較好的、有價(jià)值的總結(jié)選擇出來，匯編成冊，讓全校的老師進(jìn)行溝通，或通過學(xué)校的各種活動，和其他老師共享勝利的教學(xué)閱歷或吸取教訓(xùn)。

4.組織各學(xué)科的全體老師溝通教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體老師相互溝通教學(xué)工作總結(jié)。實(shí)行讓每位老師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他老師進(jìn)行點(diǎn)評。這樣可為老師相互溝通教學(xué)閱歷教訓(xùn)供應(yīng)平臺，以有效促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)是老師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理，通過分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)閱歷是老師的財(cái)寶，但閱歷是老師過去的學(xué)問積累，假如不隨著教化教學(xué)實(shí)踐的改變而發(fā)展，就會變成死的學(xué)問，滯后于教化實(shí)踐的發(fā)展。假如老師一味地固守過去的教學(xué)閱歷，不去剛好地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。

通過本學(xué)期的老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多，我深切地相識到了時(shí)代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教化教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。

本學(xué)期的接著教化，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師接著教化工作總結(jié)如下：

1、國培培訓(xùn)

通過參與了貴州省中小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了肯定的變更，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的'指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步相識到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時(shí)所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我欽佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教學(xué)生涯中，自己肯定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。

2、師德培訓(xùn)，

通過師德培訓(xùn)，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

3、新理念。

仔細(xì)按時(shí)參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際，對自己的教化教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教化教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師接著教化服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

4、新學(xué)問。老師要想給學(xué)生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了剛好的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。

5．新方法，

隨著學(xué)問和教化理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的安排和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的安排，主動參與學(xué)校組織的新教化技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

不足之處，老師接著教化的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候收不到志向的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師接著教化學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期即將過去，但我始終牢記。在這平凡的工作崗位上，應(yīng)當(dāng)靜默耕耘，無私奉獻(xiàn)，講究教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教化?；仡櫦磳⑦^去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，現(xiàn)將一學(xué)期來教學(xué)工作總結(jié)

第一，在教化教學(xué)上，仔細(xì)備課，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的。我反復(fù)推敲教化教學(xué)參考書，領(lǐng)悟編者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，同時(shí)使學(xué)生對教材中例題和習(xí)題有比較深刻的理解，努力做到每一節(jié)課都是精背，精練，訓(xùn)練學(xué)生的思維，而學(xué)生的思維須要長時(shí)間的`培育，通過我與該學(xué)生一年多的時(shí)間接觸，感覺到大部分學(xué)生思維都有大幅度的提高。記得我在上用多種方法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生能夠從不同的角度去分析、思索，列出多種不同的解答方法，并能說出充分的理由。在這個(gè)時(shí)候，我真的感到滿意，滿意的是學(xué)生的思維超過了我。想想，學(xué)生們個(gè)個(gè)都是一張白紙，須要我們?nèi)ネ磕ǎ院笪視谩靶摹比ネ磕?。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其二，在作業(yè)輔導(dǎo)上，厚愛差生，真正做到以情動人，在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們專心去學(xué)，去聽。努力做到善意理解學(xué)生，興奮地接受他們，促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。充分利用下課時(shí)間，或者是休息時(shí)間對他們進(jìn)行補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的老師，對與他們作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，是因不仔細(xì)造成的，我肯定的是嚴(yán)厲的指責(zé)，培育學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的良好習(xí)慣。

第三，是要努力提高自己的自身素養(yǎng)，充分利用課余時(shí)間多看一些教化雜志，報(bào)刊，上網(wǎng)了解最新的教化動向，提高自己的理論學(xué)問水平，做到理論和實(shí)際緊密結(jié)合，平常要多寫一些文章，把自己的工作閱歷，或者是心得記錄下來，以待提高自己的教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期的工作結(jié)束了，當(dāng)我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙?；蛟S正是繁忙，才讓我感覺到時(shí)間在靜靜的消逝。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)三年級的語文教學(xué)及三年級一班班主任工作。下面我將從工作看法，老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高，組織班級工作實(shí)力，處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學(xué)期的工作。

一、工作看法

首先，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)切和幫助，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、同事都會對我伸出援手，把我當(dāng)作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我喜愛老師這個(gè)行業(yè)，很興奮能夠和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共事。我喜愛學(xué)生，也很酷愛這份工作，我承認(rèn)3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當(dāng)想起學(xué)生們那一雙雙渴望、新奇的眼睛，想起領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的關(guān)切和幫助，我仔細(xì)地、專心地工作，雖然我閱歷淺，但是我還是期望我每天能夠精彩的完成工作，讓我的學(xué)生得到更多，同時(shí)也希望自己能夠積累閱歷。每天早晨，我告知自己，這又是新的一天，今日我要比昨天進(jìn)步。夜晚，每當(dāng)我批改作業(yè)、試卷感覺很乏累時(shí)，我會想到我的學(xué)生，他們是那么可愛，想到這里，我又充溢熱忱的工作。開學(xué)初，我很驚慌，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我教2個(gè)班的語文，內(nèi)心既擔(dān)憂又期盼，擔(dān)憂自己做得不好，擔(dān)憂自己不能很好的勝任這份工作，期盼把自己所學(xué)的運(yùn)用到工作中，正是在這種沖突中，我起先了一學(xué)期的工作。開學(xué)初，我總是上課前5分鐘就帶好擴(kuò)音器，打算上課，內(nèi)心既驚慌又興奮。我希望學(xué)生在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節(jié)課都希望自己能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，我在導(dǎo)入部分特殊留意，盡量用好玩的方式起先一節(jié)課。過了一段時(shí)間，我發(fā)覺學(xué)生上課能夠主動舉手，我特別興奮。但同時(shí)我發(fā)覺了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，三年級二班的部分男生不能主動投入課堂，總愛在課堂上說話，搞小動作，影響特別不好，為此，我特別苦惱，和蔡老師一起商議解決的方法，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，二班的紀(jì)律好些了，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生一起排練的詩歌朗誦取得了一等獎(jiǎng)的好成果，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)切和幫助，特殊是侯校和科組長，全程組織并參加排練。詩歌朗誦競賽過后，很快就期中考了，我很擔(dān)憂，學(xué)生因?yàn)榕啪毝紱]怎么上托管課，甚至有時(shí)下午第一節(jié)的課業(yè)被耽擱了，怎么辦?我很焦急，因此在接下來的時(shí)間里，我每天抓緊時(shí)間上課，盡量爭取上課機(jī)會，課后抓緊時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，但是期中考很不志向，我內(nèi)心特殊的難過，獨(dú)自難過和反思。我請教了一些同事，仔細(xì)視察他們平常是怎么做的，怎么輔導(dǎo)中下生的，我學(xué)習(xí)他們的方法，錯(cuò)開或者盡量同時(shí)課后輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我感覺2個(gè)班錯(cuò)開時(shí)間輔導(dǎo)，效果會好許多，因此下半學(xué)期我就采納這種方法，事實(shí)證明，這種方法的確是比較好的。我希望能盡量多的吸取別人的特長，讓自己的課堂更豐富，我希望通過自己的仔細(xì)工作，看到學(xué)生一每天的進(jìn)步，那是我最興奮的事。

二、老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高

本學(xué)期，我很榮幸能夠參與詩歌朗誦競賽和語文青年老師閱讀教學(xué)微格課競賽，從中我學(xué)到許多書本上學(xué)不到得東西，那就是珍貴的閱歷。特殊是科組長和侯校，這兩次競賽都特別仔細(xì)地指導(dǎo)我，幫助我，尤其是其次次競賽，侯校和科組長手把手的教我，甚至全校的老師都來聽課，給我好的建議和幫助，我倍感壓力，倍受感動，同時(shí)也倍受鼓舞??這是一個(gè)很優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我很興奮我是其中的一員。在平常的生活中，領(lǐng)導(dǎo)、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時(shí)，侯校會讓我去聽她上課，她課上得特別好，我特別希望有一天我的課也能上得那么好，因此，我始終在努力，努力提高自己的教學(xué)水平，在觀看了一些精品課后，我感受良多，課堂是一個(gè)歡樂而又充溢才智的，教學(xué)的機(jī)靈會讓課堂充溢朝氣，而幽默生動的語言則會讓學(xué)生對課堂充溢愛好。我喜愛上全國小語會這個(gè)網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計(jì)教案和課件的，然后學(xué)習(xí)好的地方。我的字寫得不好，為此我感到特別的慚愧，練字的時(shí)候?qū)懙淖诌€算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫得工整，但是速度慢，我想，寫字真的是一門我要努力探討的功課，寫一手好字是我的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)長期堅(jiān)持練字，不能荒廢。開學(xué)初，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我特殊去書店挑了些書，其中也有一些教學(xué)參考書，我喜愛看書，我希望通過多看書來提高自己的'素養(yǎng)。

三、組織班級工作實(shí)力

本學(xué)期是我參與工作以來第一次做班主任，我深知班主任工作的責(zé)任和艱辛，班級就似乎是一個(gè)家，作為班主任，我是這個(gè)家的家長，班上的學(xué)生都是這個(gè)家的成員，如何做好這個(gè)家長?這是我這個(gè)學(xué)期始終在探究的問題。剛接手這個(gè)班時(shí)，彭老師跟我說：這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，同時(shí)也比較淘氣，習(xí)慣不是很好，要嚴(yán)格些。剛起先，他們做錯(cuò)了事，我會想：他們還是小孩子，對他們要包涵些，不要過于苛刻。但是后來我發(fā)覺我這種想法是錯(cuò)誤的，愛學(xué)生不是寵學(xué)生，終歸老師不是學(xué)生真正的父母，老師肩負(fù)著管理、教化他們的責(zé)任，對于他們的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)肅穆。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺自己很被動，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是艷羨，于是偷偷地視察他們是怎樣做的，然后學(xué)習(xí)他們一些好的方法，漸漸的班上的狀況好了些，班風(fēng)也比之前好了，班風(fēng)好了學(xué)生自然也會受到熏陶，成果也會提高。關(guān)于出墻報(bào)，我始終在遲疑，是讓高年級的學(xué)生幫忙出呢?還是讓班上的學(xué)生自己出?經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺班上有幾位同學(xué)畫畫、寫字不錯(cuò)，但是對于三年級的學(xué)生來說，收集資料還是有難度的，于是我在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的圖片和資料，和他們一些商討怎么把墻報(bào)出好，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我們班的學(xué)生喜愛上出墻報(bào)了，每次出墻報(bào)都主動協(xié)作我，我負(fù)責(zé)找圖片和資料，他們畫畫和寫字，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，我發(fā)覺自己以來，既節(jié)約了時(shí)間，又熬煉了他們的實(shí)力，真是一箭雙雕。關(guān)于班會課，對于三年級的學(xué)生來說，一味進(jìn)行道德灌輸和強(qiáng)制地要求他們怎樣做，是比較粗糙的方法。班會假如總是老師講，學(xué)生聽，那多無趣呀。于是，我會結(jié)合班會的主題，適當(dāng)支配一些既好玩又好用的環(huán)節(jié)，比如，開展平安教化的時(shí)候，我會支配讓他們看相關(guān)的短片，讓他們設(shè)計(jì)平安標(biāo)語，這樣以來，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，而且對于一些好用平安學(xué)問印象深刻，學(xué)生喜愛這樣的班會課，我也不用滿堂灌。

四、處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系

我很榮幸能夠和學(xué)校這么優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事共事，也很感謝他們對我的關(guān)切和幫助。在學(xué)校我是最小的，因此領(lǐng)導(dǎo)、同事都是我的長輩，我敬重和佩服他們，他們工作仔細(xì)，心胸寬廣，平易近人，工作上他們以身作則，是我學(xué)習(xí)的榜樣，在我迷惘、犯錯(cuò)時(shí)剛好提示我、包涵我，給我好的建議，我遇到不懂的地方問他們，他們都很熱忱地幫助我，感謝他們對我的幫助和寬容。作為一名新老師，犯錯(cuò)誤有時(shí)候難以避開，當(dāng)我為自己的錯(cuò)誤感到慚愧、難過難受時(shí)，他們對我說;沒關(guān)系，這次就當(dāng)作一次教訓(xùn)，下次記住就好了。我真的很感動領(lǐng)導(dǎo)、同事情愿包涵我、激勵(lì)我。

五、不足之處和須要改進(jìn)的地方

本學(xué)期我覺得自己最大的錯(cuò)誤是沒有批改好作文和同步，造成這個(gè)錯(cuò)誤的緣由是我沒有抓住重點(diǎn)，三年級作文是起步階段，作文的批改尤其重要，而同步是練習(xí)的重點(diǎn)，我優(yōu)先改抄寫本、聽寫本的等，這就犯了一個(gè)大忌——主次不分。做什么事都要分輕重緩急，假如全部都一手抓，最終什么也抓不住。因此在今后的教學(xué)中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作業(yè)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己批改作文的實(shí)力，多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，不懂不能不好意思問，肯定要問到懂為止。教學(xué)方面，要虛心像優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，比如侯校、科組長等都是很優(yōu)秀的，要盡量抽時(shí)間聽他們上課，晚上定期看精品教學(xué)視頻，堅(jiān)持練字，課堂中熱忱投入，專心去體會、反思教學(xué)藝術(shù)。多教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握要精確、到位，對作業(yè)的布置要科學(xué)合理，對作文的指導(dǎo)要有度，不能過少，也不能過度，對學(xué)生的要求明確，不能因?yàn)樾能?、不忍心等緣由放松對學(xué)生紀(jì)律的要求，要嚴(yán)格要求學(xué)生，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以身作則，規(guī)范自己的課堂用語，評價(jià)學(xué)生多樣化，正確運(yùn)用指責(zé)與表揚(yáng)的藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生全身心投入課堂中。關(guān)于班級管理，對突發(fā)事務(wù)的處理要留意方式和方法的敏捷性，想法設(shè)法讓學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求學(xué)生，培育優(yōu)秀班干部，制定班級嘉獎(jiǎng)、懲處制度，開展豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生愛班如家，相互團(tuán)結(jié)。保持自己對工作的熱忱，酷愛生活，酷愛學(xué)生。對領(lǐng)導(dǎo)、同事要敬重，特殊是要熱忱，不管發(fā)生什么事，都要保持樂觀、主動向上的精神,主動向領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好，樂于助人，主動關(guān)切別人，學(xué)會感恩，時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)、同事對自己的關(guān)切和幫助，通過自己的努力工作來報(bào)答別人的關(guān)切和幫助。遇到不懂的地方，多向別人請教，少走彎路。凡事三思而后行，不沖動、不魯莽，和領(lǐng)導(dǎo)、同事一起維護(hù)集體榮譽(yù)，為人處世要主動、大方，擁有一顆寬容的心。