2023年關(guān)于校本工作計(jì)劃模板六篇

2023年關(guān)于校本工作計(jì)劃模板六篇校本工作安排篇1

一.指導(dǎo)思想

以《我校老師校本研修工作安排》為指導(dǎo),為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，有效提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)“卓越課堂”，加強(qiáng)本人及全體老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的關(guān)注程度，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和探討案例。

二.研修主題

以“卓越課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、高校區(qū)聯(lián)動(dòng)”為主平臺(tái),聚焦課堂,走進(jìn)課堂。

三.研修價(jià)值

“卓越課堂”是指根據(jù)新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、實(shí)力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包涵的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量?！白吭秸n堂”就是要實(shí)現(xiàn)老師從“教學(xué)問(wèn)”走向“指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、評(píng)價(jià)實(shí)力、管理實(shí)力與日俱增。實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。

四.研修時(shí)間

XX年3月—XX年12月

五.研修形式

個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人參加、學(xué)科組集體研討.

六.詳細(xì)措施

1、主動(dòng)參與學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校組織的`卓越課堂的探討課、示范課.在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)閱歷.每周至少聽(tīng)課一節(jié),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

2、“卓越課堂”強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心：以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教；培育學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，著力培育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在教和學(xué)的方式上，提倡建立“師生學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓師生主動(dòng)參加、溝通互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

3、發(fā)揮本人作為教研組長(zhǎng)的作用,使“卓越課堂”制度化.構(gòu)建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者；有安排、有記錄、有反思）的要求，有安排、有組織、有目的地組織開(kāi)展“卓越課堂”教學(xué)探討活動(dòng).在教研活動(dòng)中，要變更線性聽(tīng)課、評(píng)課的方式，引進(jìn)溝通探討機(jī)制，實(shí)施參加式評(píng)議。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).為拓展廣闊老師參加“卓越課堂”教學(xué)探討的層面，剛好溝通教學(xué)、探討信息資源和指導(dǎo)教研活動(dòng)，設(shè)立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動(dòng)的教案、素材、圖片、課件等都放進(jìn)公共郵箱，以便利信息資源的共享.可以設(shè)立“卓越課堂”老師博客.老師利用自己的qq或博客，進(jìn)行溝通、溝通、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為老師教研、學(xué)習(xí)、溝通的重要陣地。

5、主動(dòng)參與教化科研實(shí)力研修,樹(shù)立教研科研意識(shí),把研修和教化科研緊密結(jié)合,使“卓越課堂”課題化.以課題探討引領(lǐng)“卓越課堂”教研活動(dòng)的開(kāi)展.課題探討是教科研的核心和龍頭，沒(méi)有課題引領(lǐng)，校本教研難有質(zhì)的飛躍.在廣泛調(diào)查、分析、探討的基礎(chǔ)上，將“卓越課堂”教研活動(dòng)中存在的最普遍、最突出、最迫切須要解決的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為科研課題，采納集體或老師自由組合的形式，以先進(jìn)的教化教學(xué)理論作指導(dǎo)和支撐，開(kāi)展對(duì)問(wèn)題的探討，在實(shí)踐的探究與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑.這種來(lái)源于教研或合作行動(dòng)的課題，投入小，周期短，對(duì)老師教學(xué)水平、教學(xué)方法和探討實(shí)力的提升有著巨大的作用。

6、以“提高課堂教學(xué)的有效性”（或“卓越課堂”）為主題，構(gòu)思并完成一篇相關(guān)論文或案例。

總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增加自己的理論底蘊(yùn),提高教化教學(xué)實(shí)力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。

校本工作安排篇2

隨著課程改革的深化，對(duì)我們老師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化學(xué)問(wèn)、教化思想和教化理念、現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要。

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教化教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿意現(xiàn)代教化的須要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

讓自已在平常的教化、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿意學(xué)校教化教學(xué)工作的.須要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)安排：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，駕馭正確的教化觀點(diǎn)。

2、了解教化工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教化實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的探討成果。

4、將駕馭的教化理論轉(zhuǎn)變成教化教學(xué)的實(shí)際實(shí)力。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)嫻熟運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）豐富教化教學(xué)理論

閱讀相關(guān)的教化書(shū)籍如《教化新理念》、《老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與探討》、《愛(ài)心與教化》、《電腦報(bào)》等。

（二）提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力

接著學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí)；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的運(yùn)用編輯；計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與修理等。

（三）接著加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡

三、學(xué)習(xí)措施

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有協(xié)助教學(xué)的多媒體課件。

2、剛好對(duì)每天的教化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行溝通，共同切磋，共同進(jìn)步。

3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教化閱歷，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課，汲取別人的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的老師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

5、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。

主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。

老師信息技術(shù)個(gè)人研修學(xué)習(xí)安排4

我們現(xiàn)在正處在一個(gè)科技飛速發(fā)展得時(shí)代，信息技術(shù)作為一個(gè)發(fā)展時(shí)間并不太長(zhǎng)，同時(shí)更新速度又特別快的學(xué)科，要求我們信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)做好自己的規(guī)劃，一步一步的踏實(shí)發(fā)展。

首先在思想德育方面，我認(rèn)為不用過(guò)多贅述，這是每一名老師的入門(mén)必修課。敬重是恒久不變的前提，亦師亦友的狀態(tài)我認(rèn)為是最好的。

其次，從信息技術(shù)教化的方面來(lái)說(shuō)，我有以下幾個(gè)發(fā)展目標(biāo)：

1、端正自己心態(tài)，擺正自己學(xué)科位置。信息技術(shù)作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，又是被作為副科中的副科，老師應(yīng)當(dāng)正確的相識(shí)這個(gè)學(xué)科，酷愛(ài)自己的工作。

2、時(shí)刻保持一顆與外界信息接觸的心。時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)更新，觀念也在更新，信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，它不像數(shù)學(xué)似的一個(gè)定理將幾十年都不會(huì)變，而是時(shí)刻在改變的，我們須要?jiǎng)偤媒邮者@些改變。

3、剛好學(xué)習(xí)。保持必要的相關(guān)學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)。

4、講好每節(jié)課。從最初的實(shí)習(xí)階段到入職的新手老師，這個(gè)目標(biāo)并不是一個(gè)短期目標(biāo)，而是一個(gè)許久的、甚至是老師生涯中始終有的目標(biāo)，但是會(huì)有1年、3年、5年的不同標(biāo)準(zhǔn)。

5、提高專業(yè)技能，揚(yáng)一技或多技之長(zhǎng)。挖掘自己的技能還有愛(ài)好點(diǎn)，如我對(duì)圖像處理、視頻編輯、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電、機(jī)器人等方向有著深厚的愛(ài)好，則須要精。發(fā)掘老師特性，從而發(fā)掘出學(xué)生特性。

6、剛好總結(jié)閱歷?，F(xiàn)在學(xué)校中的科研項(xiàng)目特別多，新手老師在初期帶學(xué)生時(shí)應(yīng)剛好總結(jié)閱歷，利于自己發(fā)展更有益于學(xué)生的進(jìn)步。

校本工作安排篇3

一、統(tǒng)一思想、提高相識(shí)

校本培訓(xùn)的定義是：“源于學(xué)校的發(fā)展須要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿意學(xué)校與老師發(fā)展須要的，主要是在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)”。校本培訓(xùn)的動(dòng)身點(diǎn)是：為了學(xué)校;為了改進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)實(shí)踐。校本培訓(xùn)的主體是：“以校為本”;由學(xué)校組織開(kāi)展，在學(xué)校中。校本培訓(xùn)的目標(biāo)是：解決學(xué)校和老師在工作中所面臨的問(wèn)題。在這里我們應(yīng)樹(shù)立這樣一個(gè)觀念：學(xué)校自身的問(wèn)題，要由學(xué)校中的人來(lái)解決;要充分挖掘?qū)W校的內(nèi)在潛力，促進(jìn)老師的發(fā)展，放飛老師;讓學(xué)校的資源充分利用起來(lái)，讓學(xué)校充溢生命活力。校本培訓(xùn)變更了學(xué)校的功能：學(xué)校應(yīng)當(dāng)變成學(xué)習(xí)型學(xué)校，老師應(yīng)當(dāng)成為探討型老師。只有老師不斷成長(zhǎng)，才能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展;只有老師成長(zhǎng)，學(xué)生才能獲得最好的成長(zhǎng)。

為什么要搞校本培訓(xùn)呢?一是課程改革的須要：課程改革中的新理念、新的教學(xué)方式、新的評(píng)價(jià)方式，須要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去創(chuàng)建性的實(shí)踐。二是學(xué)校發(fā)展的須要：我校的發(fā)展目標(biāo)早已確立。三是老師專業(yè)發(fā)展的須要：目前，我校在一線任教的專業(yè)老師大約有50多人。就整個(gè)老師隊(duì)伍來(lái)看，職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)水平參差不齊。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況、新的形勢(shì)，不僅須要我們的一般老師努力進(jìn)步成長(zhǎng)，而且，我們的校級(jí)名師和骨干老師也必需要促進(jìn)自己盡快成長(zhǎng)，當(dāng)然我們的管理干部也不能例外。四是體制改革的須要：中心、省農(nóng)村教化工作會(huì)議召開(kāi)以后，教化用人機(jī)制發(fā)生了根本性的改變，不合格的老師隨時(shí)都有被淘汰出局的可能，老師職業(yè)已不再是鐵飯碗。今日我們開(kāi)展校本培訓(xùn)說(shuō)究竟就是為老師們供應(yīng)了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇。希望廣闊老師要珍惜這次機(jī)遇，變被動(dòng)的接受為自覺(jué)的學(xué)習(xí)和參加，在學(xué)習(xí)和參加中，提高自己的專業(yè)水平，從而促進(jìn)你的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“三贏”。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確分工

校本培訓(xùn)不是一項(xiàng)短時(shí)期的工作，而是納入學(xué)校日常工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在目前我校管理機(jī)制下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，是搞好校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

1.成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，這表明校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：對(duì)校本培訓(xùn)的重大問(wèn)題進(jìn)行決策，如：制訂實(shí)施方案，督導(dǎo)實(shí)施，評(píng)價(jià)與總結(jié)等等工作。

2.成立校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組。其主要職責(zé)是：指導(dǎo)各位老師校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的精神，深化教研組進(jìn)行調(diào)研，剛好向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋在實(shí)施中的問(wèn)題及改進(jìn)的.看法和建議。

三、主動(dòng)行動(dòng)扎實(shí)工作

目前，學(xué)校關(guān)于老師校本培訓(xùn)的方案已公布，各學(xué)區(qū)的安排已出臺(tái)，老師的個(gè)人發(fā)展安排也已制訂好。可以說(shuō)，我校校本培訓(xùn)的前期工作已打算就緒，下一步是如何實(shí)施的問(wèn)題，在此我提示大家：

抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)老師校本培訓(xùn)的扎實(shí)開(kāi)展

1.每一位老師要反思自己的教化教學(xué)工作，找全優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)缺點(diǎn)，進(jìn)一步修改完善“自我發(fā)展安排”。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)中的老師校本學(xué)習(xí)與探討。把“集體備課”列為重點(diǎn)，落在實(shí)處。把“五課”(備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化基層，深化課堂，參加老師的活動(dòng)，幫助老師、學(xué)科組解決困難，改進(jìn)教學(xué)。

4.正確處理好兩個(gè)關(guān)系：①老師正常教學(xué)工作與參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的關(guān)系;②學(xué)校組織活動(dòng)與校外活動(dòng)的關(guān)系。

四、成果即成長(zhǎng)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)

開(kāi)展老師校本培訓(xùn)首要的動(dòng)身點(diǎn)，是促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，而老師的專業(yè)化發(fā)展是在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的過(guò)程中逐步發(fā)展成長(zhǎng)的。不僅結(jié)果重要，而且過(guò)程也很重要。所以每一位老師要明確自己的發(fā)展目標(biāo)，仔細(xì)地完成好方案中的每一項(xiàng)要求。例如：要求完成每年讀書(shū)筆記10000字，寫(xiě)一篇3000字的論文或教學(xué)心得，全體老師必需要完成;在這里不僅一線老師要完成這種硬性任務(wù)，而且全部具有職稱的教學(xué)管理和服務(wù)人員，也必需完成10000字的讀書(shū)筆記任務(wù)和3000字論文書(shū)寫(xiě)任務(wù)。再如：對(duì)待每一次活動(dòng)，都要主動(dòng)打算，主動(dòng)參加，在參加中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。那么成長(zhǎng)的標(biāo)記是什么呢?我認(rèn)為成長(zhǎng)的標(biāo)記就是成果，老師的成果表現(xiàn)形式涉及到老師教化教學(xué)的各個(gè)方面。例如;教學(xué)成果是你綜合勞動(dòng)的成果;教學(xué)論文、日記反思是你思想才智的結(jié)晶;一份備課、一份講稿、一份說(shuō)課、一份自我成長(zhǎng)安排這都是你辛勤勞動(dòng)的成果;在學(xué)習(xí)與探討活動(dòng)中，你一句精彩的話語(yǔ)也是你素養(yǎng)積累的成果，更不必說(shuō)參與省、市、縣優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評(píng)比獲獎(jiǎng)。所以說(shuō)成果就在你的身邊。這就看你平常是不是留意這些成果的存在，是不是在這些成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步反思，產(chǎn)生更多的成果。成果越多，說(shuō)明你的成長(zhǎng)越好。所以說(shuō)成果即成長(zhǎng)。我殷切地期望不同類型的老師通過(guò)校本培訓(xùn)都能獲得大量的成果。

校本培訓(xùn)貴在老師們的自我努力，自我行動(dòng)，自我塑造，自我完善。但是學(xué)校建立相應(yīng)的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)制度也是必要的。要求各職能科室要責(zé)任到人，全力以赴，很抓落實(shí)，做到有布置、有要求、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)。建立完善的校本培訓(xùn)檔案管理制度。把個(gè)人成長(zhǎng)與年度考核、評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選模掛鉤，并納入老師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案。每學(xué)年都要評(píng)出在老師校本培訓(xùn)中的先進(jìn)學(xué)科組、先進(jìn)個(gè)人。要大力彰顯他們的先進(jìn)閱歷、事跡，樹(shù)立起個(gè)個(gè)標(biāo)兵，面面紅旗，讓校本培訓(xùn)恒久沿著健康之路走下去。

校本工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以校本教研為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以有利推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益;以有利提高老師教化教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;以有利于創(chuàng)建性地實(shí)施新課程，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討主體，透過(guò)校本教研，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以課程改革為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，提升老師駕馭課堂潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。本著“問(wèn)題――探討――反思”的校本探討思路，突出“個(gè)體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本探討制度;進(jìn)一步深化教科研工作的開(kāi)展，緊抓科研課題的探討與推廣，提高老師課題探討水平，促進(jìn)課改工作的深化發(fā)展。

三、校本教研形式

1、群眾備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫(xiě)出中心發(fā)言稿。在集中教研時(shí)探討溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家探討、溝通后構(gòu)成的共識(shí);上完課后寫(xiě)出教后反思。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要仔細(xì)說(shuō)課，組內(nèi)老師仔細(xì)思索提出修改看法，經(jīng)過(guò)大家探討進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、反思溝通：透過(guò)群眾備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴對(duì)話，以師徒結(jié)對(duì)的方式，注意“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)老師共同提高。

3、主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為探討資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，以“講座―上課―研討”方式，即教研員針對(duì)主要資料先進(jìn)行專題講座，老師們圍繞主題重點(diǎn)資料實(shí)施課堂教學(xué)探討，透過(guò)教研課的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等多種形式開(kāi)展研討，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時(shí)須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

5、校內(nèi)合作：開(kāi)展以學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀老師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)溝通課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)溝通，透過(guò)群眾教研活動(dòng)到達(dá)才智凝合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成果共享，老師隊(duì)伍整體提高的目的。

6、校際溝通：注意汲取和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，并專心參與各級(jí)校際溝通活動(dòng)。專心做好學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的各項(xiàng)工作。

四、主要工作措施

(一)科學(xué)管理，保證課改全面有效的實(shí)施。

1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育主任和教研室主任，教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，共同參加校本教研工作安排的制訂，深化課堂調(diào)查、探討、指導(dǎo)，為推動(dòng)教化教學(xué)工作保駕護(hù)航。

2、加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)的調(diào)控、管理工作。校級(jí)行政蹲一個(gè)年級(jí)，蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深化課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)科任老師開(kāi)展群眾備課、研討等教研工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。

3、定期召開(kāi)校本教研工作會(huì)議，研討工作方向，剛好總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，開(kāi)展多種形式的教科研活動(dòng)。

4、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研安排，組織教研活動(dòng)，真正做到有安排、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。

6、實(shí)施“六個(gè)一”工程，每周學(xué)習(xí)一篇教化教改理論文章;寫(xiě)好課后教學(xué)反思，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽(tīng)課16節(jié)，相互評(píng)課;

(二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，尋求老師專業(yè)發(fā)展。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)安排，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注意落實(shí)和實(shí)效，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)老師踴躍參加“讀名著，做名師”的讀書(shū)活動(dòng)。實(shí)行必讀書(shū)目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教化專著)與自讀書(shū)目(各種有益于老師專業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍)相結(jié)合的方式，大力提倡老師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的“讀書(shū)――思索――行動(dòng)”活動(dòng)，進(jìn)行溝通對(duì)話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識(shí)，促使新理念在研讀中提升。

2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實(shí)施過(guò)程中老師應(yīng)對(duì)急迫解決的問(wèn)題為突破口，以提高老師實(shí)施新課程和教化創(chuàng)新潛力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開(kāi)展：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專家，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng);并利用遠(yuǎn)程教化資源網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等視頻性案例對(duì)各科老師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題探討相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)老師的作用，以信息技術(shù)老師為培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題閱歷的'推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)溝通，提倡有潛力的老師建立自己的網(wǎng)頁(yè)，運(yùn)用上互動(dòng)溝通成為校本探討的新形式。

(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，尋求教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效

1、立足課堂教學(xué)改革探討，提高老師課堂教學(xué)水平。

(1)優(yōu)化群眾備課。以年級(jí)備課組為單位開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。學(xué)期初，首先由備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材、了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排。其次，改革備課操作方式。即備課時(shí)，組長(zhǎng)組織成員對(duì)資料特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)行研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思索，收集資料，細(xì)心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與特性的完備融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況仔細(xì)反思得失，并寫(xiě)出書(shū)面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量，是老師專心參加，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高全體老師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新潛力。

(2)聽(tīng)課評(píng)課，提高老師課堂教學(xué)水平。

①領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度，實(shí)行定期、不定期的聽(tīng)課，聽(tīng)推門(mén)課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽(tīng)課，并剛好賜予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，剛好了解課改動(dòng)態(tài)，對(duì)老師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的溝通，監(jiān)控課改試驗(yàn)的發(fā)展?fàn)顩r。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟識(shí)教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)閱歷;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②老師與老師之間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)溝通聽(tīng)課評(píng)課。結(jié)合群眾備課，同年級(jí)老師之間組內(nèi)溝通聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，能夠檢驗(yàn)群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)老師之間的互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)成濃郁的探討氛圍，提高老師的教學(xué)水平。

③組織全校老師進(jìn)行專題研討的聽(tīng)課與評(píng)課。學(xué)校將開(kāi)展系列化的教研專題的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)從備課、上課到說(shuō)課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的老師務(wù)必人人參加，共同研討，專心反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí)，人人受益。

④關(guān)注每堂家常課的細(xì)微環(huán)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化，用精品課要求對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)細(xì)微環(huán)節(jié)規(guī)范，上好每一堂課。

⑤本學(xué)期接著堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)行全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

(四)關(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，尋求教學(xué)突破。

本學(xué)期的教研主題是“開(kāi)展課堂教學(xué)改革”，推出四個(gè)主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題及熱點(diǎn)的探討，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍舊要關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)微環(huán)節(jié)中求實(shí)效。以主題探討為載體，依據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定教學(xué)主題。

圍繞這個(gè)主題語(yǔ)文學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行，四個(gè)專題是①讓語(yǔ)言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué);②識(shí)字教學(xué)趣又妙;③利用課題奇妙導(dǎo)課(小結(jié));④口語(yǔ)交際教學(xué)。

數(shù)學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行，四個(gè)專題是①賞識(shí)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生表達(dá)和贊許潛力;②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境促進(jìn)問(wèn)題解決;③計(jì)算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思索;④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課。

英語(yǔ)主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意課堂實(shí)效性。

(五)開(kāi)展課題探討，提升學(xué)校品位

接著堅(jiān)持以課題探討促進(jìn)課改試驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路，要求老師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改試驗(yàn)過(guò)程中的詳細(xì)問(wèn)題，要透過(guò)科研提升老師的相識(shí)水平和探討潛力。在工作中，我們接著以已結(jié)題的省級(jí)科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭，要求三至六年級(jí)的各老師，人人深化探討所確定的子課題。同時(shí)，省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級(jí)課題已在申報(bào)結(jié)題。另外，省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級(jí)的探討》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策探討》、《小學(xué)想象作文教學(xué)探討》正在探討階段;還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入探討階段。其次，為了使教學(xué)探討能真正做到常常性、實(shí)效性，培育老師“問(wèn)題即課題”的探討意識(shí)，我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行立項(xiàng)探討，各組要把詳細(xì)的探討工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫(xiě)出探討小結(jié)，以供剛好反思和總結(jié)。

本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題探討過(guò)程的管理，爭(zhēng)取每個(gè)課題都能剛好完滿結(jié)題。

校本工作安排篇5

為了充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)理念，推動(dòng)我校校本研修工作真正為課堂服務(wù)，促進(jìn)我校教化教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)合我校實(shí)際，特制定20xx年學(xué)校校本研修工作安排：

一、校本研修的目的

校本研修的目的在于：保證我校的教研活動(dòng)常?；?、制度化，促進(jìn)教學(xué)改革；確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量；提升老師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

二、主要任務(wù)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教化方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教化教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)固樹(shù)立“立德為先、實(shí)力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教化教學(xué)改革，主動(dòng)探究職業(yè)教化的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化探討教學(xué)內(nèi)容，使老師在駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討處理和運(yùn)用教材的方法，探討采納的詳細(xì)教學(xué)方法。注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力放在首位。把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。實(shí)行相宜的教學(xué)方法，滿意絕大多數(shù)學(xué)生的須要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)惜學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

3、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，把組織老師間的相互聽(tīng)課作為一種常態(tài)。保證人人上匯報(bào)課，每學(xué)期組織校級(jí)的公開(kāi)示范課至少2人次。通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課，組織閱歷溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師的.教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論。學(xué)習(xí)教化學(xué)、教化心理學(xué)和教學(xué)相關(guān)的專著以及相聯(lián)系的基本學(xué)問(wèn)，駕馭教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、探討教科研立項(xiàng)工作，提倡良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、詳細(xì)措施

1、成立以校長(zhǎng)為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參與教研、指導(dǎo)教研。

2、明確校本研修的任務(wù)。主動(dòng)開(kāi)展以教研組為單位的校本研修活動(dòng)。各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課。公開(kāi)課要以解決問(wèn)題做載體。所選問(wèn)題必需要有目的，有課堂針對(duì)性。公開(kāi)課前要集體備課，課后要仔細(xì)評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動(dòng)老師駕馭課堂的實(shí)力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)探討的作用。

3、制定學(xué)科組的教研工作安排

學(xué)年初學(xué)校教科研室要督促各學(xué)科組制定好教研組的工作安排。安排中的任務(wù)必需具有可操作性，且必需為課堂教學(xué)服務(wù)。

4.立足課堂，以研促教

任務(wù)與措施

（1）、任務(wù)：課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道。教學(xué)活動(dòng)只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、課程設(shè)置的目的，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。主動(dòng)開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的探討，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性”、“合作性”學(xué)習(xí)方式的探究與實(shí)踐。在探究與實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：

①課程與教學(xué)的關(guān)系

②教與學(xué)的關(guān)系

③結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系

④認(rèn)知與技能的關(guān)系

（2）、詳細(xì)措施

①.確保教研組集體研討的時(shí)間。每周要保證一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

②．規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)必需要做到四個(gè)一：做好一次集體備課的中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思，聽(tīng)課后要仔細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，并做較切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

③.仔細(xì)組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間常?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的系列化。集體備課注意三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)科探究的課題探討相結(jié)合。

④．教研與科研相結(jié)合。激勵(lì)有實(shí)力和有熱忱的老師可確立一個(gè)課題，自己確定探討方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和探討，溝通和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。

5、仔細(xì)做好校本教研反思

(1)老師要?jiǎng)偤米屑?xì)地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教化教學(xué)反思，每位老師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫(xiě)有典型意義的案例、教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教化教學(xué)論文、小專題報(bào)告、閱歷總結(jié)等。

(2)老師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。

(3)把教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與培育老師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。

6.學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)期或?qū)W年學(xué)校校本教研工作開(kāi)展的狀況進(jìn)行反思總結(jié)。

校本工作安排篇6

隨著新課程的逐步深化實(shí)施，新教材、新理念、新教法，與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生著激烈的碰撞，盡管我們的老師已經(jīng)接受并了解了新課程、新理念，但在詳細(xì)的教學(xué)行為中仍舊不能擺脫傳統(tǒng)的教法，為了徹底解決這個(gè)問(wèn)題，我校在縣進(jìn)修校組織的通識(shí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展符合我校實(shí)際特點(diǎn)的校本研修工作，特制訂如下安排：