三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二課

主備人：肖潔瑤備課時(shí)間：年級(jí)：E小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第課《我們的朋友》教學(xué)目標(biāo)表演《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；唱好《我心愛(ài)的小馬車》。創(chuàng)作小節(jié)曲調(diào)。杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。.試用八個(gè)音即興創(chuàng)作小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、光碟等計(jì)劃課時(shí)課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一.導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：過(guò)去大森林的體驗(yàn)也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎二.欣賞聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》.聽(tīng)：當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)清舉手..師生討論。設(shè)問(wèn)：你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎你能模仿杜鵑的叫聲嗎復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)出樂(lè)，自由想像。簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。三、學(xué)唱歌曲。輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。用口風(fēng)琴找到的“三音，按課本中的要求吹奏表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏伴奏可以兩人也可以一人）四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：.?U括「“.一?「"二…復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“的柯?tīng)栁膭?shì)。手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音在什么時(shí)候出現(xiàn)教師彈奏全曲。.“五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉一胡或教師本人會(huì)一胡演奏更佳。播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳）設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景二、新課教學(xué)一二二聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景二「：二：一：第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的你能模仿一下嗎完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。歌曲《我愛(ài)的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度指學(xué)譜)：：」；一?山.??日三、學(xué)唱歌曲：I"；:要求;感受歌曲的情緒與內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句「求日「」要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎跟隨；日、?一：「；」」」".；：：至口.「..」「.」：「」「」「完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路)二..一?卡一」；

選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。完整地表演歌曲（唱，演，）四、創(chuàng)作小節(jié)自己的歌該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：①用八個(gè)音。②用四種節(jié)奏型。③小