高中語文-管鮑之交教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《管鮑之交》教案課型：新授課撰寫人：備課時間：2018年4月10日上課時間：2018年4月25日【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握“合”“匡”“游”“多”等實詞、“以”“而”“之”“于”等虛詞及“窮困”“死”“羞”“恥”“下”等活用現(xiàn)象，提高文言文閱讀能力；2、分析評價人物,體會管鮑之交的真誠可貴，珍惜同學(xué)情誼。【教學(xué)重點】掌握重點實詞、虛詞、活用、句式等文言知識，提高文言文閱讀能力。【教學(xué)難點】分析評價人物，體會管鮑之交的真誠可貴，珍惜同學(xué)情誼?！窘虒W(xué)過程】一、由魯迅名言導(dǎo)入新課魯迅先生曾感慨：“人生得一知己足矣，斯世，當(dāng)以同懷試之?！倍⒔忸}、介紹人物（學(xué)生介紹，老師補充）1、《管晏列傳》課文選自《史記·管晏列傳》?！豆荜塘袀鳌分械墓荜?，指春秋時期齊國的兩位賢相管仲和晏嬰。管仲輔佐齊桓公稱霸，晏嬰輔佐齊景公治國。全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。二人齊名，寫成和傳，故題名“管晏列傳”。

課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容中的一個小故事“管鮑之交”.2、管仲生平：管仲，春秋初齊國人。名夷吾，字仲，穎上（今屬安徽）人。春秋初期的政治家齊桓公即位后，任管仲為相，主持政務(wù)，并尊之為“仲父”。管仲輔佐齊桓公，提出“尊王攘夷”的口號，使桓公成為五霸之首。管仲被后世認(rèn)為是法家的創(chuàng)始人，諸葛亮在隆中時經(jīng)常也以管仲、樂毅自比，梁啟超譽之為“中國之最大的政治家”、“學(xué)術(shù)思想界一巨子”?？鬃臃Q管仲以“仁”，稱贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！比?、了解歷史背景：約前686年，齊襄公在位，不仁且淫亂，懷疑兩個弟弟（公子糾和小白）對自己有威脅，欲謀害。管仲輔佐公子糾到附近魯國避難，鮑叔牙輔佐公子小白莒國躲藏。后齊國發(fā)生內(nèi)亂，公孫無知殺齊襄公篡位，幾十天后因暴虐，被大夫雍廩所殺，齊國無主，等待兩個公子回國即位，先到者為王。當(dāng)時公子小白的行程要快一些，管仲快馬趕上一箭射中小白，小白為麻痹管仲假裝中箭而死，并加快了速度，終于先行到達齊國，即了君位，史稱齊桓公。到管仲護送公子糾到時，被齊兵拒于城外。魯國君主不忿，興兵攻打，兩國在齊國國都臨淄以西激戰(zhàn)，魯軍大敗，魯莊公棄車逃走。齊國乘勝向魯國施加壓力，要求殺死公子糾，交出管仲。于是管仲到了齊國。后在鮑叔牙的推薦，齊桓公不計前嫌，任管仲為相。四、朗讀課文、整體感知（點名朗讀，學(xué)生評價）朗讀要求:1、讀準(zhǔn)字音，注意句讀，讀出感情。2、整體感知，把握文意，用一句話概括文章主要內(nèi)容提示：文章主要寫管鮑之間的交情。四、疏通文意，歸納知識1、疏通文意，劃出疑難。先在小組交流，若無法解決，提出疑問共同解決。2、小組歸納知識點。（分組板演）（其他小組補充）（從五個方面歸納：重要實詞重要虛詞古今異義詞類活用特殊句式）（1）重點實詞少時常與鮑叔牙游交游，來往（動詞）管仲囚焉被囚禁（動詞）鮑叔遂進管仲保舉，推薦（動詞）吾始困時窮，缺乏財物（形容詞）吾嘗三仕三見逐于君做官（動詞）多次（數(shù)量詞）天下不多管仲之賢推重，贊美（形容詞）（2）常見虛詞齊桓公以霸憑借（介詞）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困卻（轉(zhuǎn)折連詞）知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也而是（轉(zhuǎn)折連詞）鮑叔不以我為貪把（介詞）管仲既用已經(jīng)（副詞）吾嘗三仕三見逐于君被（介詞）（3）古今異義不以為言古義：以之為今義：認(rèn)為吾嘗為鮑叔謀事而更窮困古義：出謀辦事今義：找職業(yè)古義：困厄，窘迫今義：經(jīng)濟困難（4）.詞類活用鮑叔不以我為貪貪婪之人（形容詞活用為名詞）鮑叔不以我為愚愚笨之人（形容詞活用為名詞）鮑叔不以我為怯膽怯之人（形容詞活用為名詞）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困使……窮困（使動用法）召忽死之為……而死（為動用法）知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也以……為羞（意動用法）以……為恥（意動用法）（5）特殊句式管仲既用被動句吾嘗三仕三見逐于君被動句吾幽囚受辱被動句任政于齊狀語后置齊桓公以霸省略句分財利多自與賓語前置生我者父母，知我者鮑子也。判斷句五.品讀課文、分析人物1、品讀第一段思考：管仲從政的成功，原因有哪些？2、品讀第二段思考：鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情？提示：（1）“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。（經(jīng)商貪心）（2)吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。（謀事窮困）(3)吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。（做官被逐）(4)吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也（作戰(zhàn)逃跑）(5)公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也?！保ㄊ戮苋瑁┙Y(jié)論：不談?wù)摴苤俳?jīng)商貪心、謀事窮困、做官被逐、作戰(zhàn)逃跑，被囚受辱，鮑叔都理解、包容、支持、信任他，并極力舉薦他，把自己置身于管仲之下。3、你如何評價鮑叔牙？請用最精煉的詞語來概括鮑叔牙的品行。鮑叔牙：知賢、薦賢、讓賢，大度，以國家利益為重，愛惜人才，保護人才，無私、高尚。六、深入文本、合作探究，從鮑叔牙為管仲做的事情來看，什么樣的人才是真正的朋友？

在今天物欲橫流的社會現(xiàn)實中，我們該怎樣呵護自己的友情？（生交流，談體會，各抒己見）提示：（1）:真正的朋友：不計小節(jié)，包容對方的缺點；患難與共，救濟朋友的危難；志趣相同，欣賞朋友的才華。（多媒體展示）七、拓展遷移、寫作訓(xùn)練1、借助給出的上聯(lián)，為管鮑之交寫兩個下聯(lián)相桓公一匡天下（交鮑叔萬古高風(fēng)）識賢薦賢讓賢（知恩感恩報恩）2、讀余光中《朋友四型》，結(jié)合課文，寫一篇隨筆。（不少于400字）朋友四型余光中第一型，高級而有趣。這種朋友理想是理想，只是可遇不可求。世界上高級的人很多，有趣的人也很多，又高級又有趣的人卻少之又少。高級的人使人尊敬，有趣的人使人喜歡，又高級又有趣的人，使人敬而不畏，親而不狎，交接愈久，芬芳愈醇。譬如新鮮的水果，不但甘美可口，而且富于營養(yǎng)，可謂一舉兩得。朋友是自己的鏡子。一個人有了這樣的朋友，自己的境界也低不到哪里去。東坡先生杖履所至，幾曾出現(xiàn)過低級而無趣的俗物呢。第二型，高級而無趣。這種人大概就是古人所謂的諍友，甚至是畏友了。這種朋友，有的知識豐富，有的人格高超，有的呢，“品學(xué)兼優(yōu)”像個模范生，可惜美中不足，都缺乏一點幽默感，活潑不起來。你總覺得，他身上有一個竅沒打通，因此無法豁然恍然，具備充分的現(xiàn)實感。跟他交談，即不像打球那樣，你來我往，此呼彼應(yīng)，也不像滾雪球那樣，把一個有趣的話題越滾越大。精力過人的一類，只管自己發(fā)球，不管你接不接得住。消極的一類則以逸待勞，難得接你一球兩球。無論對手消極積極，總之該你撿球，你不撿球，這場球是別想打下去的。這種畏友的遺憾，在于趣味太窄，所以跟你的“接觸面”廣不起來。天下之大，他從城南跑到城北來找你的目的，只在討論“死亡在法國現(xiàn)代小說的特殊意義”。為這種畏友撿一晚上的球，疲勞是可以想見的。這樣的友誼有點像吃藥，太苦了一點。第三型，低級而有趣。這種朋友極富娛樂價值，說笑話，他最黃；說故事，他最像；消息，他最靈通；關(guān)系，他最廣闊；好去處，他都去過；壞主意，他都打過。世界上任何話題他都接得下去，至于怎么接法，就不用你操心了。他的全部學(xué)問，就在于不讓外行人聽出他沒有學(xué)問。至于內(nèi)行人，世界上有多少內(nèi)行人呢？所以他的馬腳在許多客廳和餐廳里跑來跑去，并不怎么露眼。這種人最會說話，餐桌上有了他，一定賓主盡歡，大家喝進去的美酒還不如聽進去的美言那么“沁人心脾”。會議上有了他，再空洞的會議也會顯得主題正確，內(nèi)容充沛，沒有白開。如果說，第二類的朋友擁有世界上全部的學(xué)問，獨缺常識，那么這一型的朋友則恰恰相反，擁有世界上全部的常識，獨缺知識。照說低級的人而有趣味，豈非低級趣味，你竟能于他同樂，豈非也有低級趣味之嫌？不過人性是廣闊的，誰能保證自己毫無此種不良的成分呢？如果要你做魯濱遜，你會選第三型的朋友還是第二型的朋友做“禮拜五”呢？第四型，低級而無趣。這種朋友，跟第一型的朋友一樣少，或然率相當(dāng)之低。這種人當(dāng)然自有一套價值標(biāo)準(zhǔn)，非但不會承認(rèn)自己低級而無趣，恐怕還自以為高級而有趣呢？否則，余不欲與之同樂矣。學(xué)情分析本堂課面對的是高二的學(xué)生，在必修教材的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了一定的文言知識，對《史記》中的篇目也有了初步的認(rèn)知和了解。全文共有三段文字，篇幅較短，學(xué)生結(jié)合課下注釋完全有能力自己疏通文意，理解文意，歸類文言知識，同時初步對管仲和鮑叔牙兩個人物進行認(rèn)知和品讀，對二人的友誼進行感知和分析。效果分析1、教法靈活，注重讓學(xué)生積累常見的文言詞語及句式，提高了學(xué)生文言文閱讀能力。2、注重誦讀，分析評價人物充分發(fā)揮小組合作，鼓勵不同層次的學(xué)生大膽發(fā)言，充分做到師生互動、生生互動，效果較好。3、學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)高效，教師能根據(jù)學(xué)生掌握反饋及時對教學(xué)內(nèi)容和進程適當(dāng)調(diào)整，效果較好。4、在教師的點撥下，學(xué)生能聯(lián)系文本和實際生活進行拓展，個性化思考突出，深刻感悟友情的真諦，效果良好。教材分析《管鮑之交》是《史記》第二單元的自讀篇目，本單元主題為“義薄云天”，選取的文本均為《史記》中能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精神中“義”的主題的文本，本篇通過敘寫管仲與鮑叔牙的交往和情誼，從鮑叔牙對管仲的推薦，管仲對鮑叔牙的評價中體現(xiàn)出鮑叔牙的大仁大義?！豆荃U之交》當(dāng)堂達標(biāo)一.語言知識及運用1.下列句中加點詞的解釋不正確的一組是（）A.鮑叔終善遇之對待B.生我者父母，知我者鮑子也。了解C.知我不遭時也遭受D.子孫世祿于齊享俸祿2.下列各句中加點的虛詞意義和用法全都相同的一組是（）A.鮑叔知其賢B.吾嘗三仕三見逐于君余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也乃設(shè)九賓禮于庭C.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困C.公子糾死，管仲囚焉而公子親枉車騎自迎贏公辭焉3.下列句子中加點的詞與例句中加點詞用法相同的一句是（）例句：公子怪之A.鮑叔不以我為愚B.知我不羞小節(jié)C.召忽死之D.以身下之4.對下面句子分句間的關(guān)系相同的一項是（）①常欺鮑叔，鮑叔終善遇之②鮑叔不以我為愚，知時有利不利也③吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯④鮑叔既進管仲，以身下之A.①②B.③④C.①③D.②④5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子①管仲既作，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。②吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。二.閱讀下面一段文言文，完成文后問題管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。6.下列句中加點詞的解釋不正確的一組是（

）A.管仲貧困，常欺鮑叔

欺負(fù)B.鮑叔遂進管仲

舉薦C.一匡天下

匡正

D.嘗與鮑叔賈

做買賣7.下列句子中加點詞語的意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A.不以為言

B.鮑叔不以我為不肖C.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困D.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困

8.下面六句話分別分為四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是

（

）①鮑叔知其賢

②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之③鮑叔遂進管仲

④管仲既用，任政于齊⑤多鮑叔能知人也

⑥鮑叔既進管仲，以身下之①②③

B.①③④

C.③④⑥

D.②③⑤9.下列對文意的敘述和分析有誤的一項是（

）A.管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去，原因是鮑叔知道管仲沒遇上好時運。B.管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，這都是鮑叔知賢、薦賢、讓賢的結(jié)果，說鮑叔是最大的功臣一點都不為過。C.在常人看來，管仲無德、無才又貪心，但鮑叔獨具慧眼，他深信管仲做事不順、當(dāng)官不成，原因是缺乏磨練、機遇不到，他堅信管仲是治國之才，時來運轉(zhuǎn)，會發(fā)揮潛能。D.本文雖選自《管晏列傳》，但并沒有把主要筆墨放在寫管仲的個人功績上，而是著重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。10.把下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語①知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也《管鮑之交》課后反思我們在文言文教學(xué)中往往重視講讀，重視訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，往往將《<史記>選讀》處理成一般的文言語段閱讀，使學(xué)生不能真切感受到《史記》的思想藝術(shù)魅力，學(xué)生興趣降低，探究能力得不到培養(yǎng)。因此在備課和教學(xué)過程中，我較多地考慮了學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。整堂課比較順利，我認(rèn)為這節(jié)課有以下五個亮點比較可?。海?）學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具體、適宜這節(jié)課我制定了兩個目標(biāo)：1、積累文言知識，提高文言文閱讀能力。2、分析評價人物,體會管鮑之交的真誠可貴，珍惜同學(xué)情誼。這兩個目標(biāo)從知、情、行三方面體現(xiàn)了文言文教學(xué)的學(xué)科特點，整堂課緊緊圍繞兩個目標(biāo)，問題難易適中，符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況及認(rèn)識規(guī)律，從實際上課效果來看目標(biāo)完成良好，知識技能情感也都得到鞏固和強化。（2）教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)“文道合一”《管鮑之交》篇幅較短，知識點較好梳理，在導(dǎo)學(xué)案的編制上將文言知識歸納成五部分（實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式）。本節(jié)課通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主歸納知識點，課上檢查落實基礎(chǔ)知識，突出重點，點撥到位。另外圍繞學(xué)生對友情的認(rèn)識展開，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際寫小練筆。各抒己見，注重了對學(xué)生情感美育的滲透，力主做到“文道合一”。（3）教學(xué)過程中突出“以生為本”這課堂以導(dǎo)學(xué)案、課件為主線，整個教學(xué)過程比較流暢，各個環(huán)節(jié)安排的比較得當(dāng)，能做到以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，例如讓學(xué)生介紹背景資料、郎讀課文、分析人物、寫一寫這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生廣泛地參與，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，小組討論也比較有成效。(4)導(dǎo)語、銜接語的設(shè)計語言優(yōu)美這節(jié)課在導(dǎo)入、引入問題的銜接上語言流暢比較優(yōu)美，運用了大量關(guān)于友情的名人名句及相關(guān)例子，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也豐富開闊了學(xué)生的視野。例如導(dǎo)語中魯迅贈與瞿秋白的一句話“人生得一知己足矣，斯世，當(dāng)同懷試之。”，孔子“益者三友”“損者三友”，余光中《朋友四型》等等。問題設(shè)計從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生有話可說。（5）課件、學(xué)案的制作有條理課件、導(dǎo)學(xué)案的制作有效地輔助了課堂教學(xué)。尤其導(dǎo)學(xué)案制作項目齊全，特別是學(xué)習(xí)過程，包括自主學(xué)習(xí)·夯實基礎(chǔ)→讀書百遍·其義自見→品讀課文·分析人物→深入文本·合作探究→拓展遷移·寫作訓(xùn)練→美文品讀·鑒賞提升，基礎(chǔ)知識與文本解讀并重，問題設(shè)計上由淺入深，符合學(xué)生