班主任的言語藝術(shù)模板范本

班主任的言語藝術(shù)班主任的言語藝術(shù)

作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任每天都要面對(duì)同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行言語溝通，處理班級(jí)事務(wù)和突發(fā)大事。班主任在教育活動(dòng)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效地與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、化解沖突、處理問題，為此，班主任要做到五"言'藝術(shù)。

一、"胡言亂語'

"胡言亂語'是指班主任在批判有錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，自然地引入看似不著邊際的話題，其中隱含批判之意。

有位班主任針對(duì)班上同學(xué)在上課時(shí)隨便說話，啃瓜子、嚼口香糖、打瞌睡的問題，不是單刀直入，而是把話題轉(zhuǎn)到同學(xué)特別關(guān)懷的歌壇上。他說："歌壇上有四大天王，他們各有各的特點(diǎn)，你們知道古代傳奇中真正的四大天王是誰嗎？'這一下同學(xué)們打開了話匣子，熱鬧地說了起來。突然，這位班主任"胡言亂語'般插話說："將來，我們班還會(huì)出四大金剛。'"四大金剛？'同學(xué)一下子停了下來，目光都轉(zhuǎn)向班主任，班主任接著說："是呀，比如班上愛磕瓜子的同學(xué)，我們就可管他叫板牙金剛'。話音剛落，全班哄堂大笑，"愛睡覺的可以叫他瞌睡金剛，愛說話的可以叫他貪嘴金剛，愛吃口香糖的可以叫他運(yùn)動(dòng)你的臉金剛。'等他把這"四大金剛'一口氣說完的時(shí)候，班上的同學(xué)已經(jīng)笑的喘不過氣來，只有那幾位犯錯(cuò)誤的同學(xué)睜著眼睛，面部表情很嚴(yán)厲?。過了好一陣兒，班上才恢復(fù)安靜。班主任說："你們誰想榮任這四大金剛之一，可以告知我。不過不要言語，請(qǐng)用你們的行動(dòng)。'一番"胡言亂語'后，班主任再也沒提起這件事情。之后的幾天，那幾位犯了錯(cuò)誤的同學(xué)竟然安分了很多，再也沒犯__病。

看來，班主任再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以借用這種方法，抓住他們犯錯(cuò)誤的特點(diǎn)，引入大家感愛好的話題，用"胡言亂語'般的語言示意他們這樣做的危害，從而達(dá)到教育其改正錯(cuò)誤的目的。

二、"花言巧語'

"花言巧語'是指班主任面對(duì)班級(jí)消失的意外狀況和突發(fā)大事，并非就事論事，而是借題發(fā)揮，奇妙地把事情引申到所要闡述的道理上，使同學(xué)簡單接受。

秦老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)"亂班'的班主任，當(dāng)他第一次走進(jìn)教室時(shí)，但見課桌椅拼成了幾個(gè)"攤子'的邊上竟然都圍著好幾位同學(xué)，正揮舞著撲克，嘴里還不時(shí)大聲地叫賣?????著，玩得難分難解?？吹叫聛淼陌嘀魅巫哌M(jìn)來，他們才戀戀不舍地停止嬉戲，大多數(shù)同學(xué)都若無其事地看著老師不吱聲。這時(shí)，秦老師并沒有露出內(nèi)心的不滿，而是微笑著望了望全班同學(xué)，開頭了他的第一次講話："同學(xué)們，作為新來的班主任，讓我發(fā)覺的是你們對(duì)學(xué)習(xí)54號(hào)文件的樂觀性很高，你們知道嗎？其實(shí)我在這方面也很有討論的。'他停頓了一下，面對(duì)同學(xué)略為放松、又感到驚詫的神情，接著問大家："你們知道為什么一副牌由54張組成？為什么一副撲克要分成4種顏色，而每種花色只有13張？撲克牌中有K、Q、J等人物形象，這些人物又分別代表誰呢？'這時(shí)，面對(duì)全班同學(xué)臉上熱切、求知的表情，秦老師簡潔地向大家介紹了撲克牌的由來、4種花色的英文名稱及其象征，以及K、Q、J等人物的有關(guān)學(xué)問，同學(xué)們一時(shí)聽的入迷。只見秦老師話鋒一轉(zhuǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)大家說開了："你們想想，小小的一副撲克牌中就蘊(yùn)含著這么多的學(xué)問，可見，學(xué)問是在任何地方都有用武之地，你們說是嗎？那么，大家是否情愿從今日起，跟著我一起去游覽學(xué)問的海洋呢？'秦老師這番話讓大家有耳目一新之感，回應(yīng)他的是一片熱鬧的掌聲。秦老師的"花言巧語'，贏得了同學(xué)對(duì)他的佩服和敬重。

三、"甜言蜜語'

假如班主任對(duì)同學(xué)不能常常用一點(diǎn)"甜言蜜語'，而一味用嚴(yán)厲?的面孔、正經(jīng)的語言去和同學(xué)溝通，其教育確定是難以取得成效的。特殊是那些后進(jìn)生，困難同學(xué)，優(yōu)點(diǎn)本身就少，很難得到贊揚(yáng)的。假如我們對(duì)這樣的同學(xué)多點(diǎn)"甜言蜜語'，或許會(huì)影響他的整個(gè)人生。

一個(gè)班級(jí)最淘氣而且成果也差的困難同學(xué)，是李老師的心病，以前也是各位老師批判的對(duì)象，可以說是"老鼠過街，人人喊打'。誰都對(duì)他嗤之以鼻?？捎幸淮巫尷罾蠋煆氐讓?duì)他轉(zhuǎn)變了看法。李老師上語文課一個(gè)孩子吐了，全般同學(xué)都惡心著，包括。是他第一時(shí)間沖上去把地上打掃潔凈了，而許多同學(xué)無動(dòng)于衷。李老師真正感受到了他內(nèi)心深處的和善，盡管平常他打架成性。但是他不是十惡不赦的壞蛋，而是個(gè)天真的孩子。李老師真的被他感動(dòng)了，于是大聲說："我們把掌聲送給他，他給我們上了精彩的一課！我將為他的壯舉加10分！'只見他的眼里滿是驕傲和神氣，由于他得到了全班包括老師的掌聲。李老師觀察了盼望，心里說不出的興奮。其實(shí)孩子的心是和善的，是簡潔的。從今，語文課上，他最樂觀，讀書最賣力，朗讀水平快速提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，由不及格上升到了70分。李老師又在班上宣布："他是進(jìn)步最大的孩子！也是最具有人情味的孩子！他的朗讀是那么動(dòng)情！'他愛上了語文課，也愛和李老師說話了。其實(shí)孩子的愿望是多么簡單滿意。那只是我們隨時(shí)都可以說出口的贊揚(yáng)！一句話可以轉(zhuǎn)變?nèi)松?，一句話使他終生受益，我們何樂而不為呢？由此李老師深深體會(huì)到，觸動(dòng)心靈的教育才是教育??！賞識(shí)教育正是這樣的靈丹妙藥。

四、"自言自語'

老師采納示意、啟發(fā)等手段，不直接點(diǎn)明問題，而是通過自言自語，以關(guān)心同學(xué)明白老師想要講的道理。

有位優(yōu)秀老師曾說："做班主任時(shí)，有時(shí)需要睜一只眼、閉一只眼。'一位老師發(fā)覺他的同學(xué)消失"早戀'現(xiàn)象時(shí)，奇妙地避開了這個(gè)敏感的話題，有一天他在教室里自言自語："我們村子四周有大片的果樹園，寒來暑往，春華秋實(shí)。有一年秋末冬初，我突然驚異地發(fā)覺，有些就要落葉的果樹上竟然又開了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，竟然也結(jié)出了山楂般大小的果子。惋惜沒過了幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。后來我才明白：不該開花的時(shí)候開花了，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了，是會(huì)受到自然規(guī)律懲處的。今