Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife教學(xué)設(shè)計-高一下學(xué)期外研版英語

UNIT3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife閱讀語篇教學(xué)設(shè)計Teacher:Class:Grade:one一.話題介紹：本板塊呈現(xiàn)了從另一角度反映單元主題的課文，語篇類型為論壇專題討論，是新媒體語篇，用圖文茂的方式介紹了幾位跑步者的故事，介紹了跑步給他們的生活帶來的積極變化；讀寫部分的語篇介紹了作者從不會滑冰到加入冰球隊并志在奪取全國比賽冠軍的故事。二．教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的重要詞匯與句式；2.學(xué)生了解跑步對我們的影響和好處；3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章大意，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生總體把握文章大意的能力，通過學(xué)習(xí)四位跑步者的故事，從每個故事中體會積極的人生態(tài)度；三．教學(xué)重難點：1.掌握本篇文章的了生詞以及找出文章各個段落的大意。2.訓(xùn)練短文填空的技能技巧。3.深入思考跑步的好處。四．學(xué)情分析：在本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們熟悉了和運動相關(guān)的詞匯，比如說yoga，football，rugby,volleyball，cycling,surfing，taichi，pull-up，skipping，push-up，sit-up，plank等。學(xué)生課前通過音標(biāo)拼讀，已能基本正確讀出本課的生詞，例如asthma,physical,network,tension,gorilla,dieout等，并預(yù)習(xí)了優(yōu)化方案P67-68頁。本班學(xué)生在入學(xué)時英語基礎(chǔ)較為薄弱，且缺乏對英語學(xué)習(xí)的熱情及正確的方法，英語基礎(chǔ)參差不齊。然而學(xué)生對跑步這項運動較為熟悉，對于跑步對個體有哪些益處也有個大概了解，因此不會出現(xiàn)因主題較為陌生而產(chǎn)生閱讀障礙。但是同學(xué)們生活中很少有機會深入思考跑步的好處，因此在理解跑步對社區(qū)對社會產(chǎn)生影響方面還需要一定的引導(dǎo)。這也是本課時的難點，所以需要學(xué)生們在閱讀的過程中深挖文本，突破跑步給個人帶來益處，由文本拓展對跑步的認(rèn)識，思索跑步對社會，對世界的影響。五．教學(xué)方法：根據(jù)班級情況和教學(xué)目標(biāo)，本課時采用的是任務(wù)型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把所學(xué)與實際相結(jié)合。對文本的處理，在語言輸入的階段，更多的是采用填空的形式，讓學(xué)生在搜索答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練。課程結(jié)合小組討論的方式，在教師的協(xié)助下，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握本節(jié)課的閱讀任務(wù)。六．任務(wù)設(shè)計：【設(shè)計意圖】本課時的教學(xué)內(nèi)容是通過閱讀，讓學(xué)生了解幾位跑步者的故事，從而明白跑步可以給生活帶來的變化?；诖藢W(xué)習(xí)目的，我設(shè)計了連線、填空的任務(wù)，在完成任務(wù)的同時去閱讀內(nèi)容。七.教學(xué)過程：目標(biāo)活動評價活動內(nèi)容設(shè)計意圖學(xué)習(xí)觀和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)深度學(xué)習(xí)特征Analyzethebestwaystoloseweight.Step1Lead-in(2mins)Studentscanfreetalkit.Tshowsavideoaboutthemarathon,andasksstudentsthefollowingquestions;Whatrunningeventismentionedinthevideo?Whatdoyouknowaboutmarathon?利用“減肥”和馬拉松視頻的形式引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)理解語言能力聯(lián)想與結(jié)構(gòu)1.Interprettheinformationinthebarchart.Step2Pre-readingWhetherstudentscangetthekeyinformationandanswerthequestions.Lookatthechartandanswerthequestions.Whatkeyinformationisshown?Whatreasonsliebehindthephenomenon?RunningintoaBetterlife.Aftershowingthepictures,doasummaryanalysis.利用柱狀圖幫助學(xué)生理解文章主題并梳理文章寫作脈絡(luò)。通過解讀標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，思考跑步對個體的益處，減輕后續(xù)閱讀負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)理解語言能力和思維品質(zhì)活動與體驗1.Analyzewhythefourpeoplestartedrunningandthebenefitsofrunningtoindividuals,communitiesandtheworld.Step3Whilereading——Skimming&Scanning&carefulreadingWhetherstudentscangraspthetextfeaturesofforumandfillintheblanks..ReadforchooseMatchingquestionsallowsstudentstoquicklyreadthecontent.CarefulreadingReadthestoriesofthesefourpeopleonebyone.Andfillintheblanks.1.Readpara1. 1)Runningcouldimprove______________________andhelphimtreathisasthma.2)_____________runningandledhimtoachievethingsheneverthoughthecoulddo.2.Readpara2.1)Shediscoveredanappthat______________________andshewantedtoseehernameinthetopfive.2)Shecameacross______________andfellinlovewithrunning.3.Readpara3.1)Hisjobsometimes_______________andmakeshimfeelanxious.Tohelpdealwiththis,hestartedrunning.2)Afterrunning,____________andheisreadytofacethenextdayatwork.4.Readpara4.1)SheparticipatedinaprogrammerunbyTheGorillaOrganizationto___________________.2)ShehadagreatdayinLondon,aswellas____________________.此部分運用快速閱讀引導(dǎo)學(xué)生在短時間。快速把握文章大意的能力。細(xì)讀是通過對文章進(jìn)行逐個部分的細(xì)讀來完成不同的任務(wù)，在潛移默化中加強對細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)解題技能，為閱讀專項奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在檢測的同時掌控學(xué)生做筆記以及為后續(xù)的任務(wù)完成做好鋪墊。同時學(xué)生也在課本的題干處列出自己完成任務(wù)所需的關(guān)鍵詞，目的是加深記憶，為完成后續(xù)任務(wù)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實踐學(xué)習(xí)能力活動與體驗本質(zhì)與變式Step4（10mins）PostreadingWhetherstudentscansummarizehowrunningbenefitstherunners.ReadforanalysisTleadsstudentstoreadthetextagainandteacherguidesstudentstofurthersummarizethebenefitsofrunning.幫助學(xué)生將閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，深入分析文本內(nèi)容。加深學(xué)生對主題的理解。應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新語言能力和思維品質(zhì)活動與體驗本質(zhì)與變式Step5GroupworkThinkandshareTleadsstudentstolistthebenefitsofrunning1buildupthestrength2begoodforoureyes3relievestress4loseweight5keepyoung6improvethequalityofsleeping7improvethefunctionofheartandlung8hone(磨練）one`swillandperseverance9bringusconfidence10helpusmakenewfriends……指向教學(xué)目標(biāo)2，學(xué)生了解跑步對我們的影響和好處。要求學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,延伸出跑步的好處，并和小組討論，列出其他的好處。遷移創(chuàng)新語言能力和思維品質(zhì)遷移與運用價值與評判LanguagepointsStep6InterviewWhetherstudentscanputwhatislearntinthislessonintotheirwriting.Imagineamarathonisgoingonyourschool,andmanystudentstakepartinit.Workingroupofsixtocreateaninterview.StudentAisajournalist.Othersareparticipants.Thejournalistcouldaskquestionslike：What’syourname?Howoldareyou?Whydoyouchoosetotakepartinrunning?Whendidyoustarttolikerunning?Whatdoyouthinkofrunning?Whatchallengesdidyouface?Whatmakesyoukeepgoing?Presentation根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，再延伸到采訪環(huán)節(jié)的輸出，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的積極性和互動性，學(xué)生可以靈活練習(xí)，將閱讀指導(dǎo)與深入實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步實踐。遷移創(chuàng)新語言能力和思維品質(zhì)遷移與運用價值與評判Step7HomeworkWriteapassageabouthowtoliveabetterlife.八：板書設(shè)計:NameBenefitsfromrunningLiYueimprovedfitnessSarahmakenewfriendsDavidrelievestressGracehelpsaveendangeredanimals在推進(jìn)