小學(xué)語文-望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《望廬山瀑布》這首詩是是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。二、教學(xué)目標：1、知識與技能：認識“瀑、廬、爐、疑”4個生字，會寫“爐、流、煙、銀”4個生字。2、過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。三、教學(xué)重點：1、認識“瀑、廬、爐、疑”4個生字，會寫“爐、流、煙、銀”4個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。四、教學(xué)難點：1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。五、教學(xué)準備：課件六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？我們一起來看一段視頻。請欣賞：《瀑布》。誰來說說看，你看到了什么？【設(shè)計意圖：課件展示廬山瀑布風(fēng)景，讓學(xué)生說一說瀑布給你留下了什么印象？感受瀑布的雄偉美麗?！?、導(dǎo)入課題雄偉的瀑布、美麗的瀑布，正是因為瀑布的這些特點，引得許多文人墨客為它吟詩作賦。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫瀑布的古詩——《望廬山瀑布》（板書課題，望廬山瀑布）3、質(zhì)疑從題目中，你有什么疑問嗎？（齊讀課題）理解“望”在詩句中的意思?！驹O(shè)計意圖：興趣是最好的老師！在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，先調(diào)動起他們的好奇心，再進行觀看視頻，說一說自己理解的瀑布是什么樣的，再自然而然地導(dǎo)入新課，這樣會最大的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！砍踝x古詩，自學(xué)生字1、自由讀詩，借助拼音朋友讀準字音。2、認讀生字。（1）學(xué)生自由讀詩，讀準生字字音，把詩句讀通順，詩中生字多讀幾遍。（2）認讀生字，檢查生字讀音。去掉音節(jié)自讀識字。（3）指名讀，開火車讀這幾組詞語。指名認讀生字卡片，說說識字方法。（結(jié)合生活實際認讀“爐”與“廬”）（4）試著給生字找朋友。3、指導(dǎo)書寫生字“爐”。“爐”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。指導(dǎo)寫（一起來說一說應(yīng)該注意的問題。）在自主學(xué)習(xí)單上，完成“爐”的書寫，師展評。4、再讀古詩，把詩句讀通順。指名讀，生評價。（學(xué)生評，你很會傾聽，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信）。師檢查，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了？（評價語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮）【設(shè)計意圖：識字是閱讀的基礎(chǔ)，認字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點，這里花大量時間為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)；同時節(jié)奏朗讀既可以檢查字音，又能體會詩的韻味。本環(huán)節(jié)中，我利用多種有效的識字方法，極大地調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握了生字，讀通了詩句。】（三）品讀感悟，合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，讀得太棒啦！現(xiàn)在請大家小組合作交流，找一找什么地方寫得好？好在哪里？借助想象結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。2、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。（小組交流,組內(nèi)成員互相補充。）3、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。（本環(huán)節(jié)是這堂課的精彩之處，也是關(guān)鍵之處，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，匯報展示學(xué)習(xí)的成果！）同學(xué)們的回答太精彩了，把剛才的“精彩”串聯(lián)一起，借助想象說一說：古詩描繪了一幅怎樣的情景?指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生之間的互動，促進了彼此的知識串聯(lián)?！吧W(xué)”“生生互補”，起到了一定的作用?！矿w會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢？指生讀（自由加注動作）PPT沙畫《望廬山瀑布》詩配畫邊欣賞，邊想象。讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過范讀、賽讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。【設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，讓學(xué)生小組內(nèi)交流是為了讓學(xué)生實現(xiàn)資源共享，人人有進步，有提高，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生探究獲得結(jié)論，自主實踐形成能力，自主評價體驗成功，一起分享收獲的成果，才能受益多多！本環(huán)節(jié)的設(shè)計，授之以漁，教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為有目的，有方法的進行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。同時讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自由組合，又真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。】拓展延伸佳句欣賞出示《開先寺》自由讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。指生讀，齊讀。（朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學(xué)生自由練讀，指名讀后評議的方法。）【設(shè)計意圖：低段古詩教學(xué)重在品讀中知義，讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句，啟發(fā)學(xué)生體會意思，想像美景，再通過多種形式的朗讀，把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。】板書設(shè)計望廬山瀑布快急高長學(xué)情分析：本堂課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生，對于這階段的學(xué)生有著很多特點?；顫姾脛?、大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。而這首古詩的語言是瑯瑯上口，便于記誦的。很可能有部分同學(xué)已經(jīng)會背誦，但詩意卻不一定理解，教師必須在教學(xué)時進行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，只要能說出詩意即可。注意體會詩的意境，是低年級古詩教學(xué)中的難點。效果分析：上課時，我以沙畫視頻的形式把瀑布呈現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合廬山和瀑布的圖片引起學(xué)生的興趣。帶領(lǐng)學(xué)生走進廬山，感受瀑布的雄偉美麗，也為學(xué)生展開想象做鋪墊，以便更好的理解詩歌含義。配合使用多媒體課件展示圖片、播放優(yōu)美音樂融入情景。學(xué)生根據(jù)自己激情的問答來詮釋整首詩的意境，在自主學(xué)習(xí)中獲得了快樂，在小組合作中獲得了成長，在同學(xué)們的評價中獲得了自信。對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中起到了一個顯著的效果。教材分析：我執(zhí)教的是人教版二年級下冊第五組17課的古詩《望廬山瀑布》。這首詩是李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風(fēng)景詩。這首詩抓住了瀑布的動態(tài)美，用夸張、比喻的修辭手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉美麗，品讀全詩短短的28個字，“有時有色、有動有靜、有景有情”，充分體現(xiàn)了詩人的浪漫主義的風(fēng)格，盡情抒發(fā)作者對大自然的贊美之情。通過學(xué)習(xí)本詩，能大大增強學(xué)生的熱愛大自然的情懷。評測練習(xí)：認真書寫“爐”字，看誰寫得最好？2、找一找哪些地方寫得好？好在哪里？課后反思:《望廬山瀑布》這首古詩出自唐代著名詩人李白。本課中我通過圖片欣賞的形式讓孩子有所了解，在學(xué)習(xí)古詩過程中，我播放了廬山瀑布視頻，讓孩子們說說從圖片中看到了什么？留下了什么印象？這樣可以激發(fā)到孩子學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)古詩時以讀為主，讓學(xué)生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要。交流過程中，激活學(xué)生的聯(lián)想，在質(zhì)疑中展開想象的翅膀，在互幫互助中想象畫面，領(lǐng)略文字的獨特魅力，感悟古詩的經(jīng)典意境。因此我鼓勵學(xué)生提出自己不理解的地方，也鼓勵其他學(xué)生給予解答，當遇到困難時，再由老師適時引導(dǎo)、點撥。在生生互動、師生互動的過程中，學(xué)生很好地體會了“掛”字的妙不可言。孩子們回答之后出示相應(yīng)詩句，不但使孩子了解了這句詩的意思在朗讀上更有所提高。出示全詩讓孩子自由朗讀，孩子們讀的非常投入。最后我又拓展了一首小詩《開先寺》，孩子們也非常喜歡讀！本詩生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準字音、讀出古詩特有的節(jié)奏。多媒體課件的出示，使學(xué)生雖身在教室，卻有身臨其境、觀看瀑布飛流直下的壯觀情景，聆聽瀑布所發(fā)出的隆隆巨響，真切地體會瀑布的雄偉氣勢，以致脫口而出“雄偉壯麗”的感嘆！這些安排，不但符合兒童活潑好表現(xiàn)的特點，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。課標分析：《新課程標準》對低年級的古詩教學(xué)，要求與高年級的有很大不同，一二年級只要求學(xué)生大致了解詩意，能熟讀成誦就行了。因此，我以新課標為指導(dǎo)思想，根據(jù)古詩特點和學(xué)情，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：（知識與技能）使學(xué)生學(xué)會廬、瀑、爐、疑四個生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有