師德師風(fēng)演講稿范文-與善共舞,與徳同行

師德師風(fēng)演講稿范文-與善共舞,與徳同行師德師風(fēng)演講稿范文:與善共舞,與徳同行

當夜深人靜，杯子里的茶葉經(jīng)受了一番飄舞與沉浮最終歸于平靜時，眼眸里仿佛出現(xiàn)著一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實地記錄了發(fā)生在二語組的點點滴滴，沒有傳奇中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的暖和和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。

這不禁使我想到《荀子勸學(xué)》中有言蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。

我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋找覓中，飄落在二語組這方以和善為底色，以德行作養(yǎng)分，以勤勞來澆灌的土地上。

假如有人問我，你覺得二語組的老師最像什么？我會毫不猶豫地回答，花兒。

是的。

楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花。

那個人肯定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問何出此言啊？嗯，想要知道，且聽我細細道來?

康乃馨的花語是濃郁的親情和宏大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝愿，這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品德的最好詮釋。

楊老師為人寬和，做事嚴謹，愛生如子，以身作則。

作為我們二語組的領(lǐng)頭羊，她既要負責(zé)安排和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作，又要關(guān)注我們每班同學(xué)的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效，甚至還在如何提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。

每當聽到熟識的音樂在5點半響起，我心里想，

楊老師總該休息一下了，可我看到的是她急躁地輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的身影，這種狀態(tài)始終持續(xù)到7點多。

一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和同學(xué)，在夜晚的公路上，在風(fēng)里，在雨里悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能為力；我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起這是一束忙而不亂又略帶疲乏的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。

君子蘭，株形端莊美麗，葉片青翠挺立，花大色艷，果實紅亮，葉花果并美，有名貴之意，君子之風(fēng)。

記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感謝動和親切。

印象里，齊老師喜愛化上甜蜜的淡妝，穿著拉風(fēng)的衣服，裝扮得落落大方。

正如生活里的她對品嘗有著獨到的見解和最美的呈現(xiàn)一樣，在教學(xué)上齊老師更是嚴謹仔細、一絲不茍、精益求精。

每一次我去聽齊老師的課都似乎是在聽一首經(jīng)典的老歌，每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。

每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。

在我的心里，齊老師不僅是我生活中抱負的女神，更是我教學(xué)上應(yīng)當學(xué)習(xí)的榜樣。

無論是從外在之美來看，還是從內(nèi)在之質(zhì)來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風(fēng)范。

百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質(zhì)，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺立就足以吸引世人的眼光。

看到白老師就不由自主地聯(lián)想到百合花，不僅是由于百與白諧音，更是由于白老師的性格和氣質(zhì)有著

百合花一樣純潔的顏色。

白老師在管理班級和教育同學(xué)方面有著獨出心裁、別具一格的理念和方法。

且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然，成果斐然的優(yōu)秀班集體，就簡潔地從一個個細節(jié)就可以看出她作為一名老師對待工作的態(tài)度和對待孩子的愛心。

我們常常戲言，白老師那里有一個百寶箱，打開箱子你會赫然發(fā)覺溫度計、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯，一應(yīng)俱全。

可以說，白老師給我上了作為一名學(xué)校班主任應(yīng)當如何裝備才能應(yīng)付全部出乎意料之狀況的第一課。

白老師心思細膩，擅長揣測同學(xué)心理，能在關(guān)鍵時刻為同學(xué)教導(dǎo)迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿勢不正是百合花的化身嗎？?

最早被水仙花所