師德師風(fēng)演講稿：靈魂的歌者 生命的舞者

師德師風(fēng)演講稿：靈魂的歌者生命的舞者?師德師風(fēng)演講稿靈魂的歌者生命的舞者

靈魂的歌者生命的舞者

曾經(jīng)有伴侶這樣問過我——假如沒有學(xué)音樂，假如沒有做老師，現(xiàn)在又會是怎樣？………沒有發(fā)生的事無從預(yù)料………但我知道，做一名音樂老師我很興奮，是它讓我和我的同學(xué)成了世間靈魂歌者，燦爛生命的舞者。

莫扎特也罷，瞎子阿炳也好，當(dāng)他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過，我在顫栗，同學(xué)們的心也在顫栗；聽,秋月無語，看，河流走遠(yuǎn)，任東風(fēng)來往；卓瑪也罷，其其格也好，她們個(gè)個(gè)明眸皓齒，舞姿婀娜。

當(dāng)那些曼妙的天籟之音在我的同學(xué)青春洋溢的臉龐呈現(xiàn)，我在沉醉，我的同學(xué)也在沉醉沉醉在那藍(lán)天白云之下，綠草青青之上，金子般的陽光灑向草原深處，一如天籟之音對靈魂的洗滌與培育。

這就是愛、是陽光、是熱和、是生命的源泉。

是的，是音樂博大精深的愛，讓同學(xué)和我產(chǎn)生了劇烈的共叫，而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛的傳遞者。

法國作家羅曼·羅蘭說過“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

”盧梭也說過“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能勝利地教給孩子以任何東西。

”所以，師者，表率也。

老師的優(yōu)秀品行如陽光般能沐浴著同學(xué)終生。

還記得，多年前的玄月，音樂學(xué)院里一位瘦弱的新生背著大包小包吃力的走在校內(nèi)里，川流不息的家長同學(xué)的人潮差點(diǎn)沉沒她無助的身影，她把大包小包放在了路邊，四下張看。

這時(shí)一位老人迎面走來，這位新生走上往說“您好，您能幫我看一下行李嗎？我要往找報(bào)道處，一會就回來”。

老人爽快地答應(yīng)了。

這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處。

一個(gè)多小時(shí)過往了，她焦慮地奔向行李。

心里還叨念著“完了，完了，行李確定丟了。

。

。

”到了，卻發(fā)覺，那位老人仍站在原地，行李還在他腳下。

不好意思的她連連道謝后，兩人各自走開了。

幾天后的開學(xué)儀式，這位新生驚異得發(fā)覺，主席臺上還就座著那天替她看包的老人，擺在桌子的牌子上寫著赫赫的三個(gè)字副院長。

這位新生就是如今的臥冬這位院長就是我后來的曲式老師，由于對他的敬意，我對曲式課程的喜愛決不亞于主專業(yè)。

或許，老院長已經(jīng)不記得他曾關(guān)心過這樣一位同學(xué)，但他作為一名師者，以其榜樣的氣力始終感召著一名將來的老師，而已為老師的臥冬也在努力地將愛的氣力傳遞給身邊的每一位同學(xué)。

說到這里，我又想起了一件前不久在同學(xué)中傳開了的小事。

一個(gè)周一的早晨，剛下完早自習(xí)的樓道里擠滿了趕著往上課的同學(xué)，不知誰扔下了一個(gè)沒有喝完的豆?jié){杯，就在大家不經(jīng)意的踏上一腳，又熟視無睹的仰頭過往時(shí)，一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子，丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。

這一個(gè)小小的舉動(dòng)，使在場全部的同學(xué)都為之一震，以致同學(xué)事后向我轉(zhuǎn)述時(shí)，我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。

他們還告知臥冬那位老者就是我們公共基礎(chǔ)部系主任王老師。

王老師給同學(xué)們上了一課，也給我們年輕老師上了一課。

讓我們明白了優(yōu)秀是一種習(xí)慣，是可以傳遞的；老師無小節(jié)，事事都能彰顯人格。

我知道這就是“桃李不言，下自成蹊”。

在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的老老師對同學(xué)深深的愛、對校內(nèi)的愛、對生活的愛。

愛是陽光，愛滋潤一切。

如今，從師十年的臥冬從未遺忘老院長站在路