學(xué)習(xí)家庭教育心得體會

學(xué)習(xí)家庭教育心得體會?學(xué)習(xí)家庭教育心得體會

在家庭教育環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。

父母是孩子的一面鏡子，孩子的仿照力量很強，父母的言談舉止，都會潛移默化地影響著孩子。

父母在生活的每時每刻都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，怎么料理自己的事，怎么同別人說話，怎么對待伴侶等，這一切都對孩子的教育有意義。

在家庭教育實踐中，我覺得應(yīng)用最勝利的教育方法是正向勝利策略。

正向手段包括表揚，鼓舞，夸獎，贊美，符合人的天性。

那是孩子上學(xué)校1班級時，剛開頭有正規(guī)的家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說這個字不好，那個地方太臟，沒幾天孩子的樂觀性就沒了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來我的母親到我家一段時間，老人看到我總是訓(xùn)孩子，說了一句孩子剛開頭學(xué)，一放學(xué)就自覺做作業(yè)很不錯了，不要總是要求孩子太高。

從那以后，我聽從了老人的建議。

老人這一句認(rèn)可的話，使孩子始終保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習(xí)慣。

解決缺點，有時很簡單損害孩子的自尊心。

不要當(dāng)著別人批判自己的孩子，不要在別人表揚孩子說負(fù)面的話。

這方向自己也深有體會，父背教育自己時就是這種方法，損害了我的自尊心。

當(dāng)時，假如父親當(dāng)著別人的面說我不行，雖然我沒有表現(xiàn)出來，但是內(nèi)心里很難受，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信念不足。

這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。

上周有幸去濰坊學(xué)習(xí)了三天的家長課程，來去匆忙，收獲多多!現(xiàn)將自己的收獲細(xì)細(xì)梳理與大家共同共享!

首先，通過三天的學(xué)習(xí)，我對家長課程由原來的霧里看花走向了明明白白。

現(xiàn)代家長課程的核心是親職教育或父母教育，她強調(diào)父母自身的成長，喚醒家長自身成長的意識，從而非常重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，樹立教育好孩子的信念，讓家長有一個怎樣學(xué)會當(dāng)家長的過程。

這一核心的確立，讓家庭教育找準(zhǔn)了切入點與有效點，整體上提高了家庭教育的效率與水平。

在多年的教育實踐中，我已意識到有什么的家長就有什么樣的孩子，在孩子的身上總能找到家長的影子，但這始終沒有在家長課程中得到足夠的重視。

今日我們?nèi)冀y(tǒng)一了熟悉全部問題孩子的背后都有一對問題父母!孩子所消失的問題都能從家長那里找到源頭，由于家庭是一個系統(tǒng)，孩子的成長打著深深地家庭烙印!由此，我們的家長課程由原來的家長如何解決孩子問題為主轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的親職教育。

家長只有轉(zhuǎn)變自己，才能解決好孩子的問題，家長只有主動學(xué)習(xí)，自身成長才能推動家庭教育的良好進展。

當(dāng)孩子消失問題了，我們可以問問家長幾個問題如，孩子的問題都是自己生出來的嗎?孩子問題的產(chǎn)生與家長有沒有關(guān)系?孩子對家長有什么要求、意見?家長需要在那些方面需要改進、成長?解決孩子的問題，家長和孩子需要共同做些什么?所以，此時的我們不要只顧給家長支招，這樣會把家長放到更大的危機中，我們應(yīng)從系統(tǒng)的角度來看待每一個家庭成員，激發(fā)父母的反思，提高自身素養(yǎng)，為孩子的、家長的成長供應(yīng)更寬闊的空間。

二、學(xué)會科學(xué)平實的人生觀、熟悉觀。

翟教授以蘇東坡和佛的口仗宋代大文豪蘇軾特別喜愛談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。

有一天他登門訪問佛印，問道你看我是什么。

佛印說我看你是一尊佛。

蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾你看我是什么?蘇軾想難為一下佛印，就說道我看你是一頭豬。

佛印聽后默然不語。

于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今日如何一句話噎住了佛印禪師。

蘇小妹聽了直搖頭，說道，哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。

你心中有豬，所以看別人也就都是一頭豬。

讓我們深刻的熟悉到什么樣的人就會看到什么樣的世界，什么樣的心就會生出什么樣的結(jié)論。

豁然開朗，林子大了，什么樣的鳥也有，生活中不必與那些雞肚鼠腸的人斤斤計較，關(guān)鍵要把自己的心態(tài)調(diào)整好。

由此，我想到了一位教育家說過的話假如你把同學(xué)看作是天使，那你就生活在天堂里假如你把同學(xué)看作是魔鬼，那就生活在地獄里。