2023七年級(jí)現(xiàn)代文閱讀習(xí)題：子規(guī)的畫(huà) ｜ 附答案

子規(guī)①的畫(huà)[日]夏目漱石(1)我只有一張子規(guī)的畫(huà)。為了紀(jì)念亡友，我長(zhǎng)時(shí)間地把它放在袋子里。隨著時(shí)間的流逝，有時(shí)簡(jiǎn)直忘記它的所在。近來(lái)忽然記起，覺(jué)得這樣放，若是有個(gè)搬遷挪移之事，稍一不慎，便不知會(huì)散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱懸掛起來(lái)。抽出包裝紙袋，撣去灰塵，打開(kāi)一看，畫(huà)還是按原來(lái)的樣子，潮乎乎地疊作四折，放在那兒。在我的記憶中，袋子里除了畫(huà)以外，什么都沒(méi)有?？墒牵惯€從中發(fā)現(xiàn)了子規(guī)的幾封信。我從中選出最后那封和另一封不知年月的短信。在兩封信中間夾上那張畫(huà)，把三者歸攏到一塊兒拿去裱褙。(2)畫(huà)，是插在小花瓶中的關(guān)東菊。構(gòu)圖是極其簡(jiǎn)單的。旁邊還加了注釋?zhuān)骸鞍阉醋餍袑⒖菸陌?。?huà)得不好，須知乃病中所為。如覺(jué)得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫(huà)畫(huà)試試吧?！?3)從這個(gè)注釋來(lái)看，他自己并不覺(jué)得他的作品很好。子規(guī)在畫(huà)好這幅畫(huà)的時(shí)候，我已經(jīng)不在東京了。他是給這幅畫(huà)題了一首短詩(shī)寄來(lái)熊本的：瓶生關(guān)東菊，菊花行將萎。君今在火國(guó)②”，不知何日歸。(4)此畫(huà)掛在墻壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥?；ā⑶o、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色。開(kāi)花的枝上，只有兩個(gè)花蕾，數(shù)一數(shù)葉子，才不過(guò)寥寥八九片。這孤寂的花草，籠罩在一片白色里，再加上周?chē)怯美渌{(lán)色畫(huà)絹裱褙的，無(wú)論怎樣看，也讓你覺(jué)得心里冷冰冰的吃不消。(5)看來(lái)，子規(guī)為畫(huà)這幅簡(jiǎn)單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至少費(fèi)了五六個(gè)小時(shí)。畫(huà)得極其仔細(xì)，一絲不茍。費(fèi)這么大的勁兒，不僅病中需要極大的耐心，即使以他那作俳句、和歌時(shí)揮灑自如的性情來(lái)講，也是個(gè)明顯的矛盾。蓋因他學(xué)畫(huà)畫(huà)之初，從不折③等人那里聽(tīng)到畫(huà)畫(huà)必先寫(xiě)生的道理，他便在這一花一草上加以實(shí)踐。不知他在畫(huà)畫(huà)方面，是忘記了使用他的俳句上已經(jīng)熟練了的方法呢，還是缺乏這方面的本領(lǐng)。(6)由關(guān)東菊所代表的子規(guī)的畫(huà)，既樸拙又認(rèn)真。在文筆上，憑才力他是可以一氣呵成的?？墒且唤佑|到畫(huà)具，卻忽然變得呆滯僵硬起來(lái)，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前。想到這里，我不禁微笑了。當(dāng)虛子看到這幅畫(huà)時(shí)，他曾表?yè)P(yáng)說(shuō)，正岡的畫(huà)，這不是畫(huà)得很好嗎?我卻不以為然。這畫(huà)畫(huà)得是那么單調(diào)而平凡，且又付出了那么多的時(shí)間和勞動(dòng);憑正岡的頭腦和才氣，干這心余力絀而又用不著干的工作，從而泛溢著他那掩抑不住的樸拙。一幅循規(guī)蹈矩的畫(huà)，卻有其樸實(shí)穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn)真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說(shuō)子規(guī)的畫(huà)雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然而，畢竟由于他腕下缺乏揮灑自如之巧，手中無(wú)運(yùn)筆傳神之妙;不能下筆點(diǎn)睛，迅即勾畫(huà)出幽香雅境來(lái)，因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地搞他的涂抹主義了。在這種情況下，一個(gè)“拙”字，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是怎么也難免的。(7)子規(guī)作為人，又作為文學(xué)家，在他的身上，很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。在我和他交往多年的任何時(shí)候，從未記得他曾有過(guò)因“拙”而被人譏笑的先例。甚至連一瞬間都沒(méi)有過(guò)。在他死后即將十年的今天，從他特地為我畫(huà)的一束關(guān)東菊中，確實(shí)感受到了他的“拙”相。其結(jié)果，既令我啞然失笑，又教我感懷無(wú)量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這之中充滿無(wú)限興味值得琢磨。只是這畫(huà)卻是異常冷落孤寂，凄寒襲人。如有可能，真想讓子規(guī)為補(bǔ)償這一冷落孤寂，把這一“拙”勁兒，發(fā)揮得更雄渾些。(選自《笑與淚——外國(guó)散文名篇精品賞析》，有刪改)【注釋】①子規(guī)：即正岡子規(guī)(1867—1902)，俳人、歌人，是作者在第一高等學(xué)校念書(shū)時(shí)的同學(xué)，也是他的俳句老師。②火國(guó)：熊本的雅稱。③不折：人名。與下文的虛子，同為作者與子規(guī)的友人。4.下列關(guān)于子規(guī)畫(huà)作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的一項(xiàng)是()(2分)A.此畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單，但顏色有些繁雜。B.此畫(huà)雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。C.此畫(huà)樸拙認(rèn)真，但缺少美感。D.此畫(huà)雖畫(huà)簡(jiǎn)單花草，卻也遵循畫(huà)理。5.子規(guī)為何特地畫(huà)了“關(guān)東菊”并寄送給“我”?閱讀全文，加以分析。(5分)6.文章最后一段先寫(xiě)“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫(xiě)現(xiàn)在感受到他的”拙”。這樣寫(xiě)對(duì)情感表達(dá)有何作用?結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，加以闡述。(7分)7.如果傳雷讀過(guò)此文，你認(rèn)為他會(huì)推薦給傅聰嗎?結(jié)合閱讀本文和《傅雷家書(shū)》的體會(huì)進(jìn)行闡述。(5分)參考答案4.(2分)D5.(5分)子規(guī)特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關(guān)東菊來(lái)象征自己病中的狀態(tài)，又通過(guò)注釋和短詩(shī)傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心境和對(duì)“我”的思念，從而流露出對(duì)我們之間摯友關(guān)系的珍惜之情。6.(7分)本題采用分層賦分的方式，每一層級(jí)表述有欠缺酌情扣1分。第一層(7分)：結(jié)合加點(diǎn)詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作者豐富的情感，得出這樣寫(xiě)的作用。示例：作者通過(guò)“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，接著用“確實(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無(wú)量”。這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫(huà)品的感動(dòng)、敬佩，更充滿了對(duì)他無(wú)限的思念?？梢?jiàn)，作者這樣寫(xiě)是為了強(qiáng)化“我”的認(rèn)知錯(cuò)位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。第二層(6-5分)：結(jié)合加點(diǎn)詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作者的豐富情感。義：示例：作者通過(guò)“從未“甚至”強(qiáng)調(diào)“我“記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，接著用“確實(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無(wú)量”。這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫(huà)品的感動(dòng)、敬佩，更充滿了對(duì)他無(wú)限的思念。第三層(4一3分)：結(jié)合加點(diǎn)詞，分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作者的情感。示例1：“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，“確實(shí)”強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這說(shuō)明“我”并不真正懂這位已故的朋友。抒發(fā)“我”因不理解子規(guī)而產(chǎn)生的愧疚、自責(zé)之情。示例2：“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，“確實(shí)”強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。表達(dá)“我”現(xiàn)在理解了子規(guī)后的感動(dòng)和敬佩。第四層(2-1分)：指出“不拙”與“拙”的關(guān)系。示例：先寫(xiě)記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫(xiě)現(xiàn)在感受到子規(guī)的“拙”，說(shuō)明“我”并不真正懂這位已故的朋友。7.(5分)示例1：我認(rèn)為會(huì)。文中的子規(guī)于病中畫(huà)“關(guān)東菊”，畫(huà)的雖是一幅簡(jiǎn)單的花草，卻極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。《傅雷家書(shū)》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實(shí)，并提醒對(duì)新感受的東西要仔細(xì)認(rèn)真地分析。由此看來(lái)，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標(biāo)準(zhǔn)。因此我認(rèn)為他會(huì)將此文推薦給傅聰閱讀。示例2：我認(rèn)為不