河北存瑞中學(xué)高三歷史復(fù)習(xí)學(xué)案考點(diǎn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和民族融合（中國(guó)古代史）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精中國(guó)近現(xiàn)代史(基本線索）城高三年級(jí)文科班級(jí):中國(guó)近現(xiàn)代史(基本線索）高三年級(jí)文科班級(jí):姓名：日期：組編：樊業(yè)兵校對(duì)：審核：第周第課時(shí)高三歷史學(xué)案3.3098答案：C4.3099答案：A5。3100答案：D6。3101答案：C7.3102答案：C8。3103答案：C9.3104答案：A10。3105答案：B11.3106答案:C12。3107答案：C13。3108答案：B14。3109答案：C15。3110答案:B16。3111答案:A17。3112答案:D18。3113答案：D19.3114答案:D20.3115答案：D21。3116答案：B22.6494答案:B23.6495答案：B24。6498答案：C高一歷史學(xué)案考點(diǎn)38考點(diǎn)38：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和民族融合【學(xué)習(xí)目標(biāo)】大綱條目細(xì)化要求先秦（3）春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合諸侯爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)民族融合先秦（3）春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合春秋戰(zhàn)國(guó)的階段特征背景、目的、事例、評(píng)價(jià)參與民族、途徑、意義【整體概括】春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)時(shí)期，瓦解，逐步形成。春秋時(shí)期，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸社會(huì)逐漸瓦解，王室衰微,出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸的局面。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,大國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，諸侯國(guó)越來(lái)越少，統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)，頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)還進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和民族融合。奴隸社會(huì)瓦解封建社會(huì)形成奴隸社會(huì)瓦解封建社會(huì)形成春秋戰(zhàn)國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)BC770---——---—---———BC770---——---—---———-—-—-—--—---———---——BC476BC475-———--——-——-—--—--—-—-----—--—-—--BC221爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一，民族融合加強(qiáng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一，民族融合加強(qiáng)【自主復(fù)習(xí)】一、春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)1、春秋：諸侯爭(zhēng)霸（把握其背景、目的、性質(zhì)、國(guó)家、實(shí)質(zhì)、影響）⑴背景：①王室衰微，周天子失去了對(duì)諸侯的控制。②生產(chǎn)力發(fā)展,各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。③狄人南下,楚人北來(lái)，與中原諸侯國(guó)發(fā)生沖突，為大國(guó)爭(zhēng)霸提供可乘之機(jī).⑵目的：⑶性質(zhì)：奴隸主階級(jí)的爭(zhēng)權(quán)奪利⑷實(shí)質(zhì)：分封制的崩潰(標(biāo)志:BC651年會(huì)盟，稱霸）⑸爭(zhēng)霸國(guó)家：齊、晉、楚、吳、越-—---—--——----——（自己閱讀爭(zhēng)霸過程消極：給人民帶來(lái)了災(zāi)難消極：給人民帶來(lái)了災(zāi)難戰(zhàn)爭(zhēng)——數(shù)目減少戰(zhàn)爭(zhēng)——數(shù)目減少-—局部統(tǒng)一——全部統(tǒng)一（加快中國(guó)統(tǒng)一步伐）削弱、瓦解了奴隸主集團(tuán)——新興地主階級(jí)勢(shì)力（加速新舊制度更替）政治：經(jīng)濟(jì):爭(zhēng)霸——發(fā)展生產(chǎn)—-經(jīng)濟(jì):爭(zhēng)霸——發(fā)展生產(chǎn)—-客觀上有利于生產(chǎn)力的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)文化交流）積極民族關(guān)系：民族關(guān)系：打破了各族相對(duì)閉塞狀況，華夏族與少數(shù)民族接觸頻繁，促進(jìn)了民族融合2、戰(zhàn)國(guó)：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)（公元前475-前221)（把握其背景、性質(zhì)、過程、影響四個(gè)方面）,注意《戰(zhàn)國(guó)兼并形勢(shì)圖》⑴背景：戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸格局形成——田氏代齊、三家分晉（卿大夫取代國(guó)君，原因:諸候國(guó)卿大夫勢(shì)力擴(kuò)大；實(shí)質(zhì)：是封建主階級(jí)取代奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治或新興地主階級(jí)奪取奴隸主貴族權(quán)力的斗爭(zhēng).影響:反映了階級(jí)關(guān)系和階級(jí)力量對(duì)比的變化;分封制的進(jìn)一步崩潰和奴隸制進(jìn)一步衰落）⑵根源：各地經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡。⑶目的:爭(zhēng)奪土地、人口和對(duì)其它諸侯國(guó)的控制權(quán)。⑷性質(zhì)：戰(zhàn)爭(zhēng);逐漸帶有戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)⑸過程：(三個(gè)階段）公元前5世紀(jì)中期起，七雄政治格局的形成時(shí)期，主要事件有。（其實(shí)質(zhì)：）公元前4世紀(jì)中期起，齊、魏爭(zhēng)奪時(shí)期，主要事件有和.公元前3世紀(jì)中期起，秦國(guó)發(fā)動(dòng)大規(guī)模兼并戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要事件有和兼并六國(guó)之戰(zhàn).⑹影響：與春秋爭(zhēng)霸的影響一樣……略思考：認(rèn)識(shí)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的不同？①春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：奴隸主貴族爭(zhēng)奪土地和人口的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)（爭(zhēng)霸）②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：地主階級(jí)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)(統(tǒng)一全國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng))二、民族融合(把握其概念、民族、方式、作用四個(gè)方面)1、概念：指民族間的自然融合，是民族間經(jīng)濟(jì)、文化以及生活習(xí)慣密切聯(lián)系的結(jié)果.民族融合是中國(guó)歷史上的一種進(jìn)步的和經(jīng)常的現(xiàn)象,是多民族國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一的必然發(fā)展趨勢(shì)。2、民族：中原華夏族；北方匈奴、東胡；西方戎，南方越.3、方式：經(jīng)濟(jì)文化交流和頻繁戰(zhàn)爭(zhēng)4、作用：民族融合有利于民族矛盾的緩和，有利于各民族經(jīng)濟(jì)文化的交流，有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)。有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。為后來(lái)秦建立統(tǒng)一的多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)拓展】1、如何評(píng)價(jià)大國(guó)的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)?2、中國(guó)古代民族融合的基本途徑、特點(diǎn)及意義：【鞏固練習(xí)】1、(2000上海)公元前8世紀(jì)平王東遷后,朝野出現(xiàn)的現(xiàn)象是①周室衰微王命不行②遷都頻繁異姓反叛③列國(guó)內(nèi)亂諸侯兼并④尊王攘夷大國(guó)爭(zhēng)霸A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、（2000春季高考)下列關(guān)于春秋爭(zhēng)霸性質(zhì)的說法,正確的是A．打擊奴隸制，推廣封建制B．“尊王攘夷”，維護(hù)同王室統(tǒng)治C．春秋無(wú)義戰(zhàn)，阻礙社會(huì)進(jìn)步D．爭(zhēng)奪土地人口的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)3、(2000廣東)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，對(duì)促進(jìn)民族融合起直接作用的因素是＊A、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)B、鐵器使用C、各國(guó)變法D、商業(yè)興盛4、（2006年江蘇卷)下列歷史事件發(fā)生在右邊示意圖中陰影部分的是 A．盤庚遷殷B．牧野之戰(zhàn)C．吳越爭(zhēng)霸D．葵丘會(huì)盟5、(2006年北京卷)讀圖是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。完成下題.圖5春秋形勢(shì)圖圖6戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖對(duì)比圖5,從圖6可以觀察到的政治局勢(shì)變化是:A．尊王攘夷B．楚王問鼎C．三家分晉D．秦修萬(wàn)里長(zhǎng)城6、“王奪鄭伯政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之?！保ㄒ姟蹲髠鳌せ腹迥辍?這反映了A．周王室的衰微B．諸侯爭(zhēng)霸局面的形成C．分封制的崩潰D．階級(jí)矛盾的尖銳7、春秋時(shí)期，由“禮樂、征伐自天子出”變?yōu)椤岸Y樂、征伐自諸侯出”。這種現(xiàn)象主要反映了A．周天子失去了軍事力量B．周天子將權(quán)力下放到諸侯國(guó)C．周天子失去了天下共主的地位D．諸侯國(guó)幫助周天子鞏固地位8、司馬遷說:“(齊）桓公之盛，修善政以為諸侯會(huì)盟，稱伯?！薄靶奚普?的具體措施是A．通工商之業(yè),便魚鹽之利B．興修水利，開河鑿渠C．盡地力之教,發(fā)展生產(chǎn)D．“尊王攘夷”，擴(kuò)充勢(shì)力9、春秋后期,在各諸侯國(guó)內(nèi)逐漸取代國(guó)君掌握國(guó)家政權(quán)的政治勢(shì)力是①?zèng)]落奴隸主貴族②卿大夫階層③新興地主階級(jí)④立功將士階層A．①②B．①④C．②③D．③④10．(山西省大同一中2009屆高三上期期中)“朝秦暮楚”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人才頻繁流動(dòng)的真實(shí)寫照,這一時(shí)期各國(guó)招募人才的主要目的是A．促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型 B．發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)C．打擊貴族特權(quán) D．增強(qiáng)本國(guó)實(shí)力11．（浙江省舟山中學(xué)2009屆高三上期期中）《大眾日?qǐng)?bào)》在2008年1月8日刊登了一篇《關(guān)公何以戰(zhàn)秦瓊》文章,說的是中央電視臺(tái)“中國(guó)京劇研究生班十年匯報(bào)演出”的節(jié)目《藺相如》中的布景道具問題，請(qǐng)你判斷符合史實(shí)的是A．藺相如府中廳堂上懸掛著一幅山水畫B．廳堂楹聯(lián)上有草書寫的古詩(shī)C．淹池會(huì)上秦王和趙王用青銅器皿喝酒D．書寫的古詩(shī)是杜牧的《泊秦淮》12．(山西省太原五中2009屆高三10月月考）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史大變革時(shí)期,“變”體現(xiàn)在①由封邦建國(guó)向大一統(tǒng)轉(zhuǎn)變②由分封世襲向中央集權(quán)轉(zhuǎn)變③由土地國(guó)有向土地私有轉(zhuǎn)變④由百家爭(zhēng)鳴向獨(dú)尊儒術(shù)轉(zhuǎn)變A．①④B．②③C．①②③D．①②③④13．（江蘇省蘇州中學(xué)2009屆高三上期期中）西周用鼎陪葬的制度規(guī)定，天子九鼎諸侯七鼎。據(jù)最新考古發(fā)掘表明,春秋時(shí)期諸侯墓葬中也有用九鼎的現(xiàn)象。這種情況體現(xiàn)的本質(zhì)特點(diǎn)是A．春秋時(shí)冶鑄業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展B．奴隸主的生活日益奢侈C．春秋時(shí)期社會(huì)制度發(fā)生了根本變化D．天子與諸侯地位發(fā)生了重大變化14．（湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2009屆高三上期期中聯(lián)考)下列成語(yǔ)或典故發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有①圍魏救趙 ②退避三舍 ③田氏代齊 ④臥薪嘗膽 ⑤紙上談兵 ⑥楚王問鼎A．②③④⑤ B．①③④⑤⑥ C．①③⑤ D．①③⑤⑥15．（江西省白鷺洲中學(xué)2009屆高三下期一模）中國(guó)古代有很多紀(jì)年方法，如《左傳?骰之戰(zhàn)》:“三十三年春，秦師過周北門?！薄读H藺相如列傳》：“趙惠文王十六年，廉頗為趙將.”其中“三十三年春”和“趙惠文王十六年”都采用了中國(guó)古代哪一種紀(jì)年法Ａ．帝王年次紀(jì)年法Ｂ．年號(hào)紀(jì)年法Ｃ．干支紀(jì)年法Ｄ．公元紀(jì)年法16．(吉林省東北師大附中2009屆高三四次摸底)成語(yǔ)“是可忍，孰不可忍"出自《論語(yǔ)?八佾（yì)》。當(dāng)時(shí)宮廷的舞樂隊(duì)，按制度是天子八佾（八人為一行,叫一佾；八佾是八八六十四人），諸侯六佾,卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，卻用了八佾?？鬃又^季氏：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”材料反映的本質(zhì)問題是A．諸侯勢(shì)力強(qiáng)大B．周王室勢(shì)力衰微C．分封制趨于崩潰D．諸侯與周天子具有同等的政治地位17．（華中師大附中2009屆高三上期期中）（10分）不同時(shí)期的不同政策、同一時(shí)期的不同政策會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)產(chǎn)生不可估量的影響。材料一張萌麟在《中國(guó)史綱》中指出，“當(dāng)戰(zhàn)國(guó)開場(chǎng)的前后，秦在‘七雄’中算是最不雄的一國(guó)，……直至孝公變法時(shí)，秦人還不脫狄之俗。”結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)指出“戰(zhàn)國(guó)開場(chǎng)”時(shí)秦的“國(guó)情"（1分）和所面臨的“時(shí)代潮流”分別是什么（2分)？材料二《劍橋中國(guó)秦漢史》認(rèn)為，“不管人們是否佩服秦的成就，但必須承認(rèn)這個(gè)成就：它在質(zhì)和量的方面都大大地改變了中國(guó)的面貌，以致它可以名之為‘革命’……”(2）從社會(huì)轉(zhuǎn)型角度看，秦所取得的“大大地改變了中國(guó)的面貌”的“成就”主要指什么（4分）？請(qǐng)以孝公時(shí)期商鞅變法中的若干具體措施為例，簡(jiǎn)要分析這些決策與“成就"之間的關(guān)系（3分）?？键c(diǎn)38：春秋時(shí)期的紛爭(zhēng)和民族融合【參考答案】【重點(diǎn)知識(shí)】思考：認(rèn)識(shí)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的不同？①春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：奴隸主貴族爭(zhēng)奪土地和人口的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)（爭(zhēng)霸）②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：地主階級(jí)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)（統(tǒng)一全國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)）1、如何評(píng)價(jià)大國(guó)的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)？⑴消極：給人民帶來(lái)深重災(zāi)難.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是相互兼并,擴(kuò)張領(lǐng)土，掠奪財(cái)富,給人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難,正所謂“春秋無(wú)義戰(zhàn)".⑵積極：客觀上有利于歷史前進(jìn)①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)加快了統(tǒng)一中國(guó)的步伐。在兼并和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中,開拓了疆土，大國(guó)兼并小國(guó),諸侯國(guó)數(shù)目減少，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的、局部的統(tǒng)一,集權(quán)趨勢(shì)加強(qiáng)，這為全國(guó)的統(tǒng)一和中央集權(quán)制的建立奠定丁基礎(chǔ)。②爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)加速了新舊制度的更替進(jìn)程,促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。春秋時(shí)期是一個(gè)新舊制度更替的過渡階段，社會(huì)上存在著封建制同舊的奴隸制之間的斗爭(zhēng)。大國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和為爭(zhēng)霸而實(shí)行的改革，都在不同程度上打擊和削弱了舊制度，有助于新勢(shì)力的發(fā)展,為新興地主階級(jí)掃清了前進(jìn)的道路。③爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了民族的大融合。不斷的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，周邊的少數(shù)民族襲擾中原，于是出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流，華夏族與其他少數(shù)民族接觸頻繁，從而密切了華夏族與其他各族的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，也促進(jìn)了民族的大融合。④爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)打破了列國(guó)的分野，打破了各族間固有的地域界線。隨著各民族交往聯(lián)系的頻繁，相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)，使整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了發(fā)展,各族融合，形成了以秦、楚、晉、燕、齊等為中心的融合區(qū)域,使各族共同走上向封建制轉(zhuǎn)化的道路，從而促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展。2、中國(guó)古代民族融合的基本途徑、特點(diǎn)及意義：途徑：①中央政府的統(tǒng)一管轄.如秦、