陪孩子的閱讀心得體會(huì)6篇

陪孩子的閱讀心得體會(huì)6篇陪孩子的閱讀心得體會(huì)篇1

書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜愛的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？于是我鼓舞她把自己熟識(shí)的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)確定，她就更加來勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)許多她自己的想象，到最終變成了看圖說話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種好像是自己經(jīng)受的事情〔其實(shí)多是自己的想象〕，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書經(jīng)常更換，故事也常常變換，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里漸漸養(yǎng)成。

女兒從小愛買書，這可能跟家庭氣氛有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是許多許多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯木売?，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)溝通一些有關(guān)教書讀書的事情，她在一旁就經(jīng)常覺得好奇，總是“參加〞進(jìn)來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)潔的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。

每每周末一到，我常常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜愛的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，常常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)覺了她曾經(jīng)讀過的熟識(shí)的故事書，她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不行忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。〞閱讀也是這樣，做父母的假如喜愛閱讀，孩子也肯定會(huì)喜愛上閱讀。和孩子一起讀書，一起歡樂，其妙無窮。

陪孩子的閱讀心得體會(huì)篇2

在人類學(xué)問的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書籍的作用更是不行忽視的。據(jù)說猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰慧的民族，或許和他們對(duì)于書籍的喜愛是不無關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁歡樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，或許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培育幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、培育孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽〞開始

或許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，或許如今他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生改變。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。

二、培育孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來說較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培育孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐煩。我的兒子我發(fā)覺他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在凳子上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的留意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培育他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培育孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開始閱讀書籍的時(shí)候，經(jīng)常靜不下心來，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最終一頁。如今，他已能悄悄的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。〞歌德說過：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。〞讀書對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展特別重要，它不僅使人學(xué)問廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培育孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取學(xué)問，才能夠使他的學(xué)問永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

陪孩子的閱讀心得體會(huì)篇3

我是國際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書，以前孩子在稚嫩園的時(shí)候老師說多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然，如今不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，如今很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒有特別的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。

第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依舊存在一些不懂的問題，遇到此類問題，我就靠著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)冗雜問題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通。通過近一段時(shí)間與孩子一起讀書，特殊是幫助孩子解決一些在他看來特別困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無話不說、無話不講，家長(zhǎng)的話也立即顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成果較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子如今還沒有立即能理解我們所講的內(nèi)容，但我信任會(huì)有那么一天的!好期盼那一天的到來啊!

第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多學(xué)問。其實(shí)，如今的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得特別科學(xué)、內(nèi)容特別豐富。就三字經(jīng)來說，課文都是精挑細(xì)選，即講解并描述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經(jīng)典古文，下有語法解釋，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的`解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡(jiǎn)潔多了!不僅孩子讀來深受教益，家長(zhǎng)讀來也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過去受教育之缺乏，增長(zhǎng)學(xué)問面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課，而他們從一年級(jí)就開始了，我原來還擔(dān)憂他們會(huì)不會(huì)吧a、b、c和a、o、e搞混了，如今看來應(yīng)當(dāng)不會(huì)的!英語并沒有開始就教孩子26個(gè)英文字母我覺得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過彎來。

第三，要陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營(yíng)造了家庭讀書的良好氣氛。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分狀況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不催促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，常常需要家長(zhǎng)催促。我如今就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關(guān)掉電視，自覺地去仿照，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書，依據(jù)自己興趣愛好，選擇自己喜愛的書，認(rèn)仔細(xì)真地去讀，既拓展學(xué)問面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的典范!這樣的事何樂而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽得還仔細(xì)，理解能力似乎提高了許多，從這點(diǎn)說明孩子對(duì)感興趣的事物，是特殊敏感的!他會(huì)專心的去理解這內(nèi)容，全部我們平常要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在漸漸的喜愛上!那樣事情就簡(jiǎn)潔多了，我覺得學(xué)校也一樣!興趣是培育出來的!

陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)仔細(xì)地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，感謝老師對(duì)我家孩子的照看和關(guān)懷!感謝!

陪孩子的閱讀心得體會(huì)篇4

一、什么才是真正的教師整本書閱讀？

在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，當(dāng)聽到吳教授總結(jié)整本書閱讀課程實(shí)施狀況，提到了五類不同的閱讀狀況時(shí)，我還特殊慶幸，覺得自己好像已經(jīng)到了第五層次〞師生共同讀完一本書，組織閱讀溝通會(huì)〞，可是認(rèn)真一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后溝通課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎？是一名合格的閱讀者嗎？我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會(huì)讀書了，我想，我如今所做到的應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會(huì)讀書上，還有很長(zhǎng)一段路要走。一本書，假如做教師的也只是匆忙的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)候，遇到了親近母語這么好的課程。讀起來，學(xué)起來，我期望自己成為一個(gè)真正的閱讀者。

二、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇整本書讀后溝通的主題？

吳老師在課程的理論部分細(xì)致地介紹了一本書確定溝通主題的過程，任何一本書，最終我們歸納出的主題有許多種，有的主題是甚至特別宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來，如何用有效的'形式去進(jìn)行商量，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。

以我本學(xué)期在自己班級(jí)嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書我自己看過好幾次，特別喜愛，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后溝通課上，我選擇了三個(gè)主題：

1、威爾伯為什么獲救？

2、在夏洛眼中，友情是什么，生命是什么？

3、你認(rèn)為友情是什么？生命是什么？

商量第一個(gè)問題的時(shí)候，孩子們興趣深厚，暢所欲言，甚至商量出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谕炀茸约?，然后到了第二、三個(gè)問題時(shí)，學(xué)生明顯就主動(dòng)性不高了，后來課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)覺，的確“友情〞“生命〞這些話題都太過于宏大，三年級(jí)的孩子其實(shí)不太樂于商量這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的溝通商量的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒有畫抽象為具體。

三、不斷嘗試，才會(huì)柳暗花明

深知整本書的閱讀對(duì)孩子們的好處，所以即使開始得晚一點(diǎn)，做得臨時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級(jí)進(jìn)行著嘗試，帶著對(duì)整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的閱歷，我信任，班級(jí)的閱讀課程肯定會(huì)走上正軌。

陪孩子的閱讀心得體會(huì)篇5

大家都知道父母是孩子的啟蒙老師，自從孩子出生的那一刻起，他們就在用眼睛看著、耳朵聽著、心靈體會(huì)著、頭腦思索著父母的一舉一動(dòng)、一言一行。父母是孩子的偶像，他們渴望長(zhǎng)大后像爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。我談幾點(diǎn)如何教育孩子的心得體會(huì)，僅供參考。

一是切勿恐嚇孩子，培育孩子自信念。當(dāng)今社會(huì)，孩子都是家里的小皇帝、小公主，也就造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度愛護(hù)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子們從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心。久而久之，孩子們除了學(xué)習(xí)，自我探究和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，自信念也慢慢沒有了。有的家長(zhǎng)總實(shí)行恐嚇手段。比方，不讓孩子出家門，偏說什么外面有大灰狼、有壞人要把你帶走的謊言。這樣孩子的確是變得聽話了，但是呢，他們的自信念也都被嚇沒了。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，一旦孩子學(xué)習(xí)成果下滑等就會(huì)加以責(zé)備，漸漸磨滅了孩子的自信念。

二是多鼓舞孩子，培育孩子探究的主動(dòng)性。在孩子做事之前，家長(zhǎng)可以多鼓舞：我信任你肯定能做到。孩子勝利以后，說：你果真做到了，真聰慧。而在孩子進(jìn)行一些破壞性活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)。如：孩子將書撕碎了，疊動(dòng)物玩偶，不再說：看你又在這胡鬧。而是說：這個(gè)小玩偶真的疊得很好，不過我們用的材料不對(duì)，將書撕碎了，以后我們就不能學(xué)習(xí)了，這樣孩子探究的主動(dòng)性可以得到進(jìn)展。

三是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母要做好孩子的典范，父母的一言一行都可能影響孩子的舉動(dòng)。我們不要總在孩子犯錯(cuò)后，去責(zé)備和糾正，告知孩子不要怎么樣。而是要常常鼓舞孩子，比方，對(duì)孩子說：請(qǐng)你整理好自己的東西。要好好和小朋友一起玩。當(dāng)然，不要期盼一句話就會(huì)出現(xiàn)奇跡，但長(zhǎng)期的鼓舞和正向引導(dǎo)后，我們會(huì)發(fā)覺孩子的行為在漸漸發(fā)生改變。

四是把握贊揚(yáng)孩子的技巧。當(dāng)受到父母的鼓舞和贊揚(yáng)后，孩子的行為往往更主動(dòng)，也更簡(jiǎn)單集中精力做一件事情，獲得做事情的歡樂感、自豪感和成就感;當(dāng)孩子受到批判和指責(zé)后，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩和畏難心情。

小事也表揚(yáng)：父母看似簡(jiǎn)潔的事，對(duì)孩子尤其幼兒來說已經(jīng)是天大的難事，就像他們手舞足蹈地幫著父母整理屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就不要吝惜你的表揚(yáng)。

表揚(yáng)要準(zhǔn)時(shí)：孩子做了好事，例如公交車上主動(dòng)給老人讓座，要馬上表揚(yáng)，滯后的話，孩子會(huì)弄不清為什么受到表揚(yáng)，對(duì)這個(gè)表揚(yáng)沒什么印象，更別提強(qiáng)化好的行為了。

表揚(yáng)要具體：表揚(yáng)越具體，孩子越簡(jiǎn)單明白哪些是好的行為，越簡(jiǎn)單找準(zhǔn)今后努力方向。例如孩子主動(dòng)跟長(zhǎng)輩打招呼，你就要具體地跟孩子講敬老愛幼的好處，讓孩子明白將來什么該做什么不該做。

重結(jié)果也要重過程：有時(shí)候孩子可能會(huì)好心辦壞事，只要孩子動(dòng)機(jī)是對(duì)的，就要表揚(yáng)，再幫他分析造成壞事的緣由，告知他如何改良。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母做好教育孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、好的思維方式、良好的道德品質(zhì)等工作。筆者認(rèn)為，將有利于孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子漸漸學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，敬重老師，關(guān)愛集體;漸漸形成做有利自己、有利于他人、有利于集體之事的思維體系;從小養(yǎng)成主動(dòng)樂觀向上的心態(tài)，在成長(zhǎng)過程中到達(dá)良性循環(huán)的效果