小學(xué)語(yǔ)文-第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：母親這兩個(gè)字是人間最美好的呼喚。歌頌?zāi)赣H是中華民族千百年來(lái)經(jīng)久不衰的話題。今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文第一次抱母親，去認(rèn)識(shí)一位平凡而偉大的母親，感受這對(duì)母子之間的濃濃情懷。

2、板書課題：《第一次抱母親》，學(xué)生書空。齊讀課題。二、復(fù)習(xí)課文

1、主要講的是什么？2、我發(fā)現(xiàn)了什么又產(chǎn)生了怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫下來(lái)。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。

1、師：母親竟然這么輕，我很難過。我為什么難過？2、默讀課文第一自然段，你能用這樣的句式“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生1：我之所以很難過，是因?yàn)槟赣H病的不輕。所以我很難過。生2：我之所以很難過，是因?yàn)槲覔Q床單時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親輕輕的。所以我很難過。

3、師：我沒有想到母親這么輕，那課文中的哪一句可以看出我“沒有想到”？生：我左手……差點(diǎn)仰面摔倒。師：齊讀。邊讀邊想象。師：你能用哪幾個(gè)詞來(lái)形容母親？生：含辛茹苦……師：正因?yàn)槲覜]有想到，所以我才用力一抱；正因?yàn)槲覜]有想到木清那么請(qǐng)，所以才差點(diǎn)仰面摔倒。讓我們?cè)僮x課文。師：是不是我一點(diǎn)都不關(guān)心母親？你從哪里看出來(lái)我不是不關(guān)心？生：輪流守護(hù)（這是關(guān)心）；媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你。（著急）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你從中體會(huì)到了什么？生：關(guān)心母親；著急；關(guān)愛師：那我們?cè)趺醋x這個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀？師：齊讀媽，你別動(dòng)我來(lái)抱你。師：我的擔(dān)心，我的關(guān)心，我的著急，所以我迫不及待抱了母親，一起讀4、師：那我難過的僅僅因?yàn)槟赣H很輕嗎？請(qǐng)帶著這個(gè)問題，以“我之所以很難過，還因?yàn)椤弊x一讀第三自然段。生：我之所以很難過，還因?yàn)槲乙恢币詾槟赣H力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。師：那么重的擔(dān)子指什么？生：100多斤重的擔(dān)子生：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。師：齊讀。出示圖片。師：讓我們想象一下，母親拉著，背著，挑著這樣的情景。那也許是一個(gè)什么樣的造成？也許是一個(gè)什么樣的中午？也許是一個(gè)什么樣的晚上？生：狂風(fēng)暴雨；烈日炎炎；行風(fēng)凜冽……師：齊讀。師：無(wú)論春夏秋冬，母親總是…….（引讀）師：指導(dǎo)生字“擔(dān)”。左邊是母親勤勞的雙手。右邊的日是太陽(yáng)，下面是地平線，這是母親工作的時(shí)間。母親日出而作一直到晚上，很可能還要到深夜。你覺得她挑著的這個(gè)擔(dān)子還會(huì)做什么？生：教育我們；洗衣做飯……5、師：再來(lái)看這個(gè)翻山越嶺。它僅僅是那一條條小路嗎？生：艱難的人生道路。師：理解了這個(gè)“擔(dān)子”“翻山越嶺”，我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。師：現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，可以干活了，而母親卻老了，腰桿不再挺拔了，甚至連下床都很吃力了。想到這里，我怎能不愧疚啊！母親又是怎么說(shuō)？生：提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來(lái)的？師：給句子換個(gè)說(shuō)法。生：提那些事干什么？每個(gè)母親都是這樣過來(lái)的。師：怎么過來(lái)的？齊讀。生：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。（出示圖片）師：這都是因?yàn)閻?。所以，此時(shí)此刻，作者心中的愧疚、難過、感激，都涌上了心頭。他突發(fā)奇想的要抱一抱母親。（出示圖片）此時(shí)的病房靜謐無(wú)聲，只有愛在流淌的聲音。兒子是怎樣報(bào)母親的？生：一只手托住母親的脖子，另一只手緊緊握住母親的手。師：齊讀我抱母親的情景師：我這突發(fā)奇想的醫(yī)保，報(bào)的母親眼淚直流。這是怎樣的淚水？生：幸福的；感激的；開心的；欣慰的……師：齊讀最后一自然段。6、師：他僅僅抱的是母親80多斤的身體嗎？師：他抱的還是悠悠的慈母情懷啊。（板書）7、師：你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么？寫一寫。：看著母親的表情，聽著母親的話，此時(shí)此刻，你想對(duì)母親說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫一寫。生：好好報(bào)答；我以后一定要好好孝順您。8、師：送給同學(xué)們幾句話（出示PPT）我們不能僅僅停留在享受，更要傳遞自己對(duì)母親的愛。9、作業(yè)：母親為我們付出了那么多，做了那么多事，挑了那么重的擔(dān)子，請(qǐng)你也為母親做一件事。四、板書第一次抱母親無(wú)數(shù)次第一次《第一次抱母親》學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣于母親為他們送來(lái)的一切愛和溫暖，但是很少為母親考慮哪怕丁點(diǎn)兒，在一味的索取和享受中漸漸麻木。學(xué)習(xí)本文可以引起他們深深的思考和回報(bào)的渴望，對(duì)于母親和長(zhǎng)輩的關(guān)愛，我們應(yīng)該早些體念和珍惜。本文的語(yǔ)言樸素兒感人，關(guān)鍵詞蘊(yùn)含深刻的含義，可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品位和琢磨?！兜谝淮伪赣H》效果分析《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)明快，字里行間飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：“母親這兩個(gè)字是人間最美好的呼喚。歌頌?zāi)赣H是中華民族千百年來(lái)經(jīng)久不衰的話題?！辈⑸钋榭羁畹恼f(shuō)出來(lái)。因?yàn)橛辛说谝还?jié)課的鋪墊，所以第二課時(shí)從導(dǎo)入入手，并很好地聯(lián)系實(shí)際，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)第二個(gè)自然段時(shí)，我主要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)母親的辛勞。我抓住了為什么“我”很難過和“翻山越嶺”“年復(fù)一年”和“力大無(wú)窮”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)母親在照顧我們兄弟時(shí)的艱辛，讓學(xué)生總結(jié)這是什么樣的母親？母親如此的偉大卻讓人感覺到是這樣平常，此時(shí)的學(xué)生完全進(jìn)入了文本，我趁熱打鐵讓學(xué)生自己去讀，去感悟。在學(xué)生談了自己的感悟時(shí)，我讓學(xué)生想一想，你打算怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情？學(xué)生說(shuō)出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學(xué)生也受到了教育。

通過這課的教學(xué)我明白了很多。首先，要想講好課，自己要多鉆研教材，走進(jìn)課文。其次，上課的時(shí)候要隨時(shí)注意學(xué)生的反映。最后，要學(xué)會(huì)用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。只有在一堂課中很好地把學(xué)生把握住，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生真正地走進(jìn)課文，學(xué)到知識(shí)，懂得道理。《第一次抱母親》教材分析《第一次抱母親》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。歌頌了人間真情，教育學(xué)生要關(guān)愛他人，懂得回報(bào)。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。”因此，“張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是教學(xué)追求的目標(biāo)。語(yǔ)文課需要淚光閃爍，需要感動(dòng)，需要震撼，需要心靈獨(dú)白。這感動(dòng)是作者之情、文本之情、教師之情、學(xué)生之情匯流而成的生命潤(rùn)澤。《第一次抱母親》評(píng)測(cè)練習(xí)一.拼拼寫寫Shòuxiǎoyǎngmiànbìshàngyuèguò()()()()Lúnliúkuìzéguàifānshān()()疚()()二.讀讀選選(把正確的讀音用“——”畫出來(lái))在我記憶中，母親總是手里拉著我，背(bēibèi)上背(bēibèi)著妹妹，肩上再挑(tiāotiǎo)100多斤重的擔(dān)(dāndàn)子翻山越嶺。三.句子之窗因?yàn)?.....所以雖然......但是如果......就不僅......還①母親()手里拉著我，背上()背著妹妹。②()母親只有80多斤，()她卻能挑起100多斤的擔(dān)子。③()母親生病了，()我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。④()有重?fù)?dān)，母親()叫我們放下，讓她來(lái)挑。四、小小分析師我坐在床沿上，把母親(抱在摟在)懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地(擺動(dòng)搖動(dòng))。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我(忽然突然)看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。1.劃去括號(hào)里不正確的詞。2.為什么有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)?3.你有什么話想對(duì)文中的母親說(shuō)?《第一次抱母親》課后反思《第一次抱母親》是一篇非常感人的文章。這篇課文主要記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章的字里行間流露著濃濃的親情，我一遍又一遍地讀著，被文中的親情打動(dòng)了。導(dǎo)入課文后，我出示了兩個(gè)自學(xué)提示：1．默讀第一自然段，邊讀邊找出文中描寫“我”抱母親的關(guān)鍵性的句子，寫出自己的感受。2.默讀第二自然段，想：為什么“我”不知道母親竟然這么輕？畫出相關(guān)句子，寫出自己的感受。然后提醒學(xué)生：不要放過一個(gè)詞、一個(gè)句子。如果你對(duì)其他詞句有自己的理解也把它寫下來(lái)。學(xué)生開始了自學(xué)批注，然后二人小組交流。大約十分鐘開始了全班交流。學(xué)生紛紛舉手，有的以小組形式匯報(bào)，有的提出了自己的見解。課堂上每個(gè)孩子都在思考著、感悟著、體會(huì)著母愛的無(wú)私與偉大。我主要抓住母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的這段描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“擔(dān)子”和“翻山越嶺”的意思，讓學(xué)生展開想象，通過語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴。這時(shí)我讓學(xué)生想一想，你又為母親做過些什么？你打算怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情？學(xué)生想到了自己的母親，說(shuō)出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學(xué)生也受到了教育。最后我總結(jié)道：孟子有句話說(shuō)，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說(shuō)：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但要孝順自己的父母，也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長(zhǎng)輩，好嗎？把母愛擴(kuò)大了范圍，相信學(xué)生一定會(huì)銘記