四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任四〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?；叵脒@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、基本狀況：

本班共有學(xué)生18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成果較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)仔細(xì)，主動(dòng)回答下列問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人的基礎(chǔ)相對(duì)較差，成果有待于提高。他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也不大關(guān)懷、不夠重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，因此狀況不容樂(lè)觀。

二、具體教學(xué)工作

〔一〕、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

〔二〕、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

〔三〕、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良自己的教學(xué)工作。

〔四〕、抓學(xué)風(fēng)。班里面成果好的學(xué)生比較仔細(xì)，一小部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、存在的問(wèn)題與缺乏

1、幾個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，雖然在教學(xué)工作中很關(guān)注他們，指導(dǎo)他們，但是收效不大，成果總是提高不了。雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。

2、留意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，努力縮小學(xué)生間的成果的差異，但是或多或少又影響了成果好的同學(xué)的進(jìn)展，這真是兩難全。

今后，我將在教學(xué)中不斷改良，期望在下學(xué)期能夠取得更大的進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文篇2

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)，我常常虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比方：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么狀況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學(xué)生的溝通?！袄斫猕暿墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生主動(dòng)大膽地說(shuō)出自己的想法。

四、敬重學(xué)生個(gè)體差異。

針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我采納了爭(zhēng)做小老師的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成果差的學(xué)生，既為老師減負(fù)，又培育學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓不同程度的學(xué)生分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文篇3

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，寫好教案，不但要考慮學(xué)問(wèn)的互相聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

二、仔細(xì)上課

為了提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。

課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組溝通活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、把握方法、體驗(yàn)勝利等。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，又要考慮學(xué)生的實(shí)際，突出層次性。

學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作

這個(gè)班名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)缺工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，使他們建立了自信念;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)

步準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，努力也取得較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文篇4

“光陰似劍，日月如梭〞，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的進(jìn)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

?課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問(wèn)題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)覺(jué)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、討論。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老〞的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育〞的空缺和兒童特別的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文篇5

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，要說(shuō)感受，最多的一個(gè)字就是“感動(dòng)〞，心時(shí)時(shí)刻刻和學(xué)生牽動(dòng)在一起，在“感動(dòng)〞中享受著美好。當(dāng)學(xué)生弄懂了一道題露出快樂(lè)的笑容時(shí)，當(dāng)看到學(xué)生津津有味的聽我上課時(shí)，當(dāng)落后的學(xué)生有點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我感受到了做一名老師的美好。

上學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)二班和四年級(jí)三班的數(shù)學(xué)老師，面對(duì)著兩個(gè)班的學(xué)生，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)，是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更是一次很好的挑戰(zhàn)。在半年的時(shí)間里，我和孩子們一起成長(zhǎng)，與劉真老師、趙長(zhǎng)星老師等老師的教學(xué)工作溝通中，我突然明白什么叫做細(xì)致入微，什么叫做分毫不差，細(xì)心預(yù)備每一堂課，細(xì)心演繹每一堂課。

以前的我教學(xué)時(shí)與后進(jìn)生溝通和跟進(jìn)較少，z老師的一句話“一枝獨(dú)秀不算美，萬(wàn)紫千紅才是春。〞讓我頓悟，當(dāng)我看到學(xué)生“豁然開朗〞的時(shí)候，當(dāng)我聽到后進(jìn)生說(shuō)“哦，我最終明白了〞的時(shí)候，每天似乎有用不完的力氣，在兩個(gè)班上完課都覺(jué)得時(shí)間不夠用，我想說(shuō)：“我愛這片土地愛的深沉。〞

一學(xué)期過(guò)后，我捫心自問(wèn)，這學(xué)期的工作是否保質(zhì)保量的完成，我覺(jué)得有些慚愧，因?yàn)槲易龅牟粔蚝?，盡管我很努力的鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)的去上每一節(jié)課，有熱情有激情，但是還是閱歷不夠，還是不能夠完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)。我在閑暇的的時(shí)候去分析緣由，其實(shí)還是對(duì)教材的把握不夠，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是思維縝密，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)問(wèn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在存在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線