2012年首都師范大學(xué)教育心理學(xué)試卷

第PAGE第1頁共4頁易緣整理首都師范大學(xué)2011-2012期末考試試卷考試科目：公共教育心理學(xué) 試卷類型：A卷考試時(shí)間：110分鐘院系級班題號姓名一二學(xué)號三四得分一、選擇題1、心里包括心理過程與（ ）A、認(rèn)知 B、個(gè)性 C、個(gè)性傾向2“獸孩”語言功能的缺陷反映了（ ）對心理的影響A客觀現(xiàn)實(shí) B生理基礎(chǔ) C神經(jīng)系統(tǒng)3、以下屬于應(yīng)用研究的心里學(xué)分支學(xué)科是（ ）A普通心理學(xué) B教育心理學(xué) C實(shí)驗(yàn)心理學(xué)4、行為主義的標(biāo)志性觀點(diǎn)是（ ）A、整體大于部分之和 B、S-O-R C.S-R5、教育心理學(xué)之父是（ ）A、詹姆斯 B馮特 C桑代克6（ ）是兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距A、守恒 B最近發(fā)展區(qū) C年齡差距7、歷史上第一份智力量表是（ ）A韋氏智力表 B斯坦福-比奈智力表 C比奈8音樂大師3歲開始作曲，但科學(xué)巨匠3歲才開始說話，這體現(xiàn)了智力在（ 方面的差距A發(fā)展水平 B表現(xiàn)水平 C結(jié)構(gòu)9、樂觀、好動(dòng)是（ ）的典型特征。A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)10、桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的主要規(guī)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律、（ ）A使用率BA使用率B效果律C習(xí)得律第PAGE第2頁共4頁易緣整理、妹妹看到哥哥因?yàn)樘詺舛ご?，于是不做父母禁止做的事情，這是（ ）A觀察學(xué)習(xí) B失誤學(xué)習(xí) C頓悟?qū)W習(xí)12、托爾曼的（ ）實(shí)驗(yàn)表明，外部強(qiáng)化不是學(xué)習(xí)發(fā)生的必要條件A位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) B潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) C小雞啄米實(shí)驗(yàn)13、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳方式是（ ）A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B試誤學(xué)習(xí) C接受學(xué)習(xí)14、先學(xué)習(xí)三角形，然后學(xué)習(xí)直角三角形，這是（ ）A下位學(xué)習(xí) B上位學(xué)習(xí) C并列學(xué)習(xí)15、學(xué)習(xí)程度達(dá)到（ ）的過度學(xué)習(xí)，其保持效果最佳A100% B200% C150%16、因好奇心和探知欲而努力學(xué)習(xí)，這屬于（ ）A外部動(dòng)機(jī) B內(nèi)部動(dòng)機(jī) C自我提高動(dòng)機(jī)17、利弊失敗者不傾向于選擇成功概率為（ ）的任務(wù)A50% B極易 C極難18、做筆記屬于（）A元認(rèn)知策略B認(rèn)知策略C資源管理策略19、苛勒基于（ ）提出了歉意的關(guān)系理論A形狀知覺實(shí)驗(yàn) B小雞覓食實(shí)驗(yàn) C水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)20、皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展的基本規(guī)律是（ ）A沖內(nèi)部強(qiáng)化到外部強(qiáng)化 B從自律到他律 C從他率到自律二、簡答題1、請解釋學(xué)習(xí)的含義，并列舉倆個(gè)學(xué)習(xí)的實(shí)例。2、對一個(gè)六歲的兒童施測斯坦福-2、對一個(gè)六歲的兒童施測斯坦福-比奈量表，他通過了6歲組的全部六道題，通第PAGE第3頁共4頁易緣整理過7歲組的6道題目中的5道，請問其比率智商是多少？3、什么是正強(qiáng)化，什么是負(fù)強(qiáng)化？并請舉例說明。44、如何組織復(fù)習(xí)以促進(jìn)知識保持？第PAGE第4頁共4頁易緣整理5、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)情境中的成就動(dòng)機(jī)區(qū)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三