粵教版選修2《研究平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版選修2《研究平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)旨在通過(guò)平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，讓學(xué)生了解并掌握：平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的概念；平移運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的異同對(duì)比；質(zhì)點(diǎn)、剛體的定義與區(qū)別；牛頓第一、二定律的應(yīng)用；具體實(shí)物運(yùn)動(dòng)和動(dòng)態(tài)過(guò)程的觀察與分析能力；合作learning的團(tuán)隊(duì)合作精神和思考能力。2.教學(xué)內(nèi)容平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的概念；平移運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的異同比較；剛體的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基本概念；平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)，及其牛頓定律的應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果分析。3.教學(xué)步驟3.1學(xué)生思維熱身在課堂開(kāi)端，教師與學(xué)生們互動(dòng)啟動(dòng)思維活動(dòng)，提出一個(gè)問(wèn)題，如”為什么輪滑和飛輪的運(yùn)動(dòng)方式是不同的?”帶領(lǐng)學(xué)生們動(dòng)起腦筋，各抒己見(jiàn)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3.2平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的基本概念教師通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生解釋平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的基本概念。將物體放置在不同的表面和位置，展示不同的平移和轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)形式。3.3平移運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的比較通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比和總結(jié)平移運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的異同。學(xué)生借助書本或引導(dǎo)，完成運(yùn)動(dòng)類型的總結(jié)比較，感受科學(xué)的樂(lè)趣。3.4擺和彈簧測(cè)量學(xué)生自己組隊(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從中獲取數(shù)據(jù)，從而掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步分析。將擺和彈簧的實(shí)驗(yàn)，分組如圖所示分別完成。擺法彈簧法組隊(duì)組隊(duì)用物品做擺彈簧連接被測(cè)物觀察擺的振動(dòng)情況測(cè)量物在泵動(dòng)時(shí)的形態(tài)及其光電測(cè)量記錄數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論3.5牛頓第一定律的應(yīng)用學(xué)生在理解平移和轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上，引入牛頓第一定律。通過(guò)某物體在水平面上的速度變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解重力和彈力對(duì)于物體的影響。3.6牛頓第二定律的應(yīng)用通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷不同的物體受到外部力的變化，從而理解牛頓第二定律。通過(guò)不同下落高度時(shí)物體的加速度的測(cè)量，展示恒定力下物體加速度的不同變化規(guī)律。3.7心得體會(huì)與總結(jié)學(xué)生利用所學(xué)理論，結(jié)論和實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和個(gè)人總結(jié)。并逐一展示與分享讓團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)，班級(jí)師生之間互相交流，肆意指正。4.教學(xué)評(píng)價(jià)教師除了課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、有效開(kāi)展活動(dòng)外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)和實(shí)踐課外，還通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：課內(nèi)討論與回答問(wèn)題，掌握學(xué)生對(duì)課內(nèi)內(nèi)容的理解；實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告與反思，考察學(xué)生色即是空的想象力；課外作業(yè)和調(diào)查表，了解學(xué)生對(duì)平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的理解及應(yīng)用情況。針對(duì)轉(zhuǎn)化生的不同情況，分別考慮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)助力學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。5.教學(xué)反思教學(xué)反思是教學(xué)中最重要的一環(huán)。老師通過(guò)教學(xué)那句培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)隊(duì)精神和思考能力，帶著學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行思考和理解，希望通過(guò)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，注重群體性