粵人版七年級(jí)地理下冊(cè)《大洋洲概述》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵人版七年級(jí)地理下冊(cè)《大洋洲概述》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是粵人版七年級(jí)地理下冊(cè)的第二章，主要內(nèi)容為大洋洲概述。在教學(xué)前，學(xué)生需要具備一定的地球知識(shí)儲(chǔ)備，比如地球的基本構(gòu)造、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握大洋洲地理位置和地理特征；了解大洋洲的自然條件和資源；了解大洋洲的經(jīng)濟(jì)、文化和交通情況；2.能力目標(biāo)通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過(guò)閱讀、繪圖等形式，掌握海洋洲的地理位置、地形特征、自然資源等；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析大洋洲的經(jīng)濟(jì)、文化和交通情況，并對(duì)大洋洲進(jìn)行合理評(píng)價(jià)；3.態(tài)度目標(biāo)本次教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生的態(tài)度目標(biāo)，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生對(duì)世界地理的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣和熱情；并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、珍惜資源的意識(shí)和跨文化溝通的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容1.大洋洲的地理位置和地理特征大洋洲是位于南太平洋、印度洋和南極洲之間的一個(gè)大洲，由眾多小島組成。其主要地理特征包括：地形高度不同：大洋洲由多個(gè)小島組成，地形高度不同，包括山地、低地和平原；氣候多樣：大洋洲位于南半球，氣候溫和，但由于環(huán)境和地理位置的不同，氣候多樣。如巴布亞新幾內(nèi)亞雨林氣候和澳大利亞在內(nèi)陸的荒漠氣候等；生態(tài)資源豐富：大洋洲地貌復(fù)雜，氣候類型多樣，海洋、海島、森林、沙漠等自然景觀豐富，生態(tài)資源也異常豐富，其中澳大利亞和新西蘭的自然資源和環(huán)境景觀更是享譽(yù)世界。2.大洋洲的自然條件和資源大洋洲地域遼闊、環(huán)境多樣而特殊，擁有眾多的獨(dú)特自然特點(diǎn)和資源，如：熱帶雨林、珊瑚海、海洋資源、農(nóng)業(yè)資源等等。在人工開發(fā)和利用方面，也具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇。3.大洋洲的經(jīng)濟(jì)、文化和交通情況隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大洋洲地域遼闊、發(fā)展水平不平衡、各國(guó)之間差距較大，經(jīng)濟(jì)、文化和交通情況都存在巨大差異。大洋洲在經(jīng)濟(jì)方面，主要依靠農(nóng)業(yè)、采礦和漁業(yè)，同時(shí)由于旅游業(yè)、大型工程建設(shè)等的影響，較顯示出綜合性、多元發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在文化方面，大洋洲由于多元文化的交融而體現(xiàn)出自己特有的文化特點(diǎn)，比如擁有文化底蘊(yùn)深厚的毛利族和傳統(tǒng)游牧文化的澳大利亞土著、傳統(tǒng)舞蹈和特有習(xí)俗的夏威夷族等。在交通方面，由于泰平洋位置偏遠(yuǎn)，大洋洲的交通相對(duì)閉塞，主要依靠海運(yùn)和航空運(yùn)輸，過(guò)去十年，投資大幅增長(zhǎng)，交通體系和基礎(chǔ)設(shè)施得到極大改善，交通狀況有所開放和便利化。四、教學(xué)策略1.課堂導(dǎo)入利用世界地圖、海洋地圖、圖片或視頻等教育工具，向?qū)W生講解地球的基本構(gòu)造、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等，以及各大洲的位置和特點(diǎn)，為教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.講授和分組討論在講授過(guò)程中，教師應(yīng)該注重大洋洲的自然條件和資源、文化和交通情況的講解，同時(shí)結(jié)合多媒體、圖片、視頻等教育工具進(jìn)行呈現(xiàn)，提高學(xué)生的視覺(jué)效果和學(xué)習(xí)效果。在講授過(guò)程中，教師還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生組織適當(dāng)?shù)姆纸M討論，引導(dǎo)學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探索精神。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生制作大洋洲位置地圖：學(xué)生老師組織制作大洋洲地圖，從地圖上了解大洋洲的位置及其面積、主要地物等。珍視資源海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)大洋洲的自然資源和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)海報(bào)，提高學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)考核形式：學(xué)生完成所提供的地理問(wèn)題練習(xí)；班級(jí)內(nèi)小組討論；學(xué)生制作的大洋洲位置地圖和珍視資源海報(bào)。考核方式：寫作分析：學(xué)生在課堂上可以完成一些小組討論和思路表述，以及學(xué)生個(gè)人的課堂筆記、觀察分析和思考的層次。實(shí)踐操作：學(xué)生能否完成海報(bào)、地圖等實(shí)踐活動(dòng)。能力