高中物理-自由落體運動教學設計學情分析教材分析課后反思

第頁PAGE必修一第二章自由落體運動物理組教學目標知識與技能：研究并認識自由落體運動的特點和規(guī)律理解自由落體運動的特點和規(guī)律；并會運用自由落體運動的特點和規(guī)律解答相關問題過程與方法：通過觀察演示實驗，概括出自由落體運動的特點，培養(yǎng)學生觀察，分析能力利用已知的直線運動規(guī)律來研究自由落體運動情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學作風教學重點：理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題教學方法：

1、以物理史實,導入目標――實踐體驗,分析討論――總結歸納,得出結論。

2、通過實例分析,強化訓練,使學生學會自由落體運動的規(guī)律分析并能解決問題。教學用具：多媒體,牛頓管,金屬片,紙片,打點計時器,紙帶,重物,鐵架臺，刻度尺。【溫故知新】勻變速直線運動的規(guī)律：初速度為V0的勻變速直線運動初速度為0的勻變速直線運動速度V與時間t的關系位移X與時間t的關系速度V與位移X的關系連續(xù)相等的時間T內的位移之差?x與時間T的關系2．怎樣借助打點計時器驗證某種運動是否是勻變速直線運動？【教學過程】探究活動1：輕重不同的物體，下落的快慢是否相同呢？（1）實驗演示一：硬幣和紙片同時分別從同一高度由靜止開始下落。實驗結論：（2）實驗演示二：兩張相同的紙，剪去其中一張的部分并揉成團后在同一高度同時釋放。實驗結論：（3）實驗演示三：讓等重的紙片和紙團從同一高度同時下落。實驗結論：小結：物體下落快慢與所受重力有沒有關系？探究活動2：影響物體下落快慢的因素是什么呢？大膽猜想：（大膽猜想是成功的第一步?。?）實驗演示三：“牛頓管”實驗實驗結論：『知識梳理1』：自由落體運動1、定義：物體叫做自由落體運動。2、條件：（1）只受，不受其他任何力，包括空氣阻力。（2）從開始下落。3、理想化的物理模型：探究活動3：探究自由落體運動的規(guī)律大膽猜想：自由落體運動可能是一種什么性質的運動呢？設計實驗方案探究自由落體運動的性質：（要求：做出必要的草圖，寫出必要的證明公式）2、數(shù)據(jù)采集，分析自由落體運動的性質：計數(shù)點計數(shù)點012345連續(xù)相等時間內的位移（cm)X1=X2=X3=X4=X5=連續(xù)相等時間內的位移差（cm)X2-X1=X3-X2=X4-X3=X5-X4=（1）探究結論：。（2）計算自由落體運動的加速度：=cm加速度為m/s2『知識梳理2』自由落體加速度g(重力加速度)（1）定義：在同一地點,一切物體自由下落的,這個加速度叫自由落體加速度,也叫做,用表示。（2）重力加速度的方向：。（3）在地球上的不同地方，g的大小一般是不同的。一般計算中，g取。粗略計算g=。根據(jù)下表，（4）總結：地球上各地區(qū)重力加速度分布有什么規(guī)律？地點緯度重力加速度(m·s-2)赤道0°9.780廣州23°06′9.788武漢30°33′9.794上海31°12′9.794東京35°43′9.798北京39°56′9.801紐約40°40′9.803莫斯科55°45′9.816北極90°9.832判斷對錯尋找原因

向南勻速飛行的飛機說：盡管飛越不同的緯度，但旅客對我的壓力絲毫不變奧！知識鏈接：最容易創(chuàng)造世界紀錄的城市探究活動4：自由落體運動的規(guī)律總結：自由落體運動的規(guī)律（初速度V0=0,加速度為g）速度V與時間t的關系位移X與時間t的關系速度V與位移X的關系『小試牛刀』：應用：測定反應時間，看看誰反應更敏捷？招收飛行員時，要求飛行員的反應時間不超過0.16s．最美鏈接：“最美媽媽”吳菊萍--用愛托起生命課堂小結：課后鞏固練習：1、關于自由落體運動，下列說法正確的是（）物體豎直向下運動就是自由落體運動加速度等于重力加速度的運動就是自由落體運動在自由落體運動過程中，不同質量的物體運動規(guī)律相同物體做自由落體運動的位移與時間成反比2、（多選）甲物體的重量比乙物體大5倍，甲從H高處自由落下，乙從2H高處與甲物體同時自由落下，在它們落地之前，下列說法中正確的是（）A.兩物體下落過程中，在同一時刻甲的速度比乙的速度大B.下落1s末，它們的速度相同C.各自下落1m時，它們的速度相同D.下落過程中甲的加速度比乙的加速度大3、甲、乙兩物體分別從10m和20m高處同時自由落下，不計空氣阻力，下面描述正確的是（）A.落地時甲的速度是乙的1/2B.落地的時間甲是乙的2倍C.下落1s時甲的速度與乙的速度相同D.甲、乙兩物體在最后1s內下落的高度相等學情自評：在這一節(jié)課上，我遇到的困難：（困難是暫時的，堅持是到達成功最近的路程。）在課下我要努力解決的問題：（有問題不去解決才是真正的問題。）今天我有哪些進步？我想對自己說的話：(明天我應該有個更高的目標！)課后探究作業(yè)：1）上網(wǎng)查詢，了解“頻閃”照相的原理。閱讀課本49頁“做一做”，小組合作制作仿“頻閃”照片，并通過此照片研究自由落體運動的規(guī)律；2）閱讀第六節(jié)《伽利略對自由落體運動的研究》，體會伽利略探究問題的科學方法。學情分析學生在剛學完勻變速直線運動的規(guī)律后，急需一次真正的實踐去更深刻的理解勻變速直線運動的規(guī)律，而對自由落體運動的研究，恰恰適應了學生的這一要求，在本節(jié)課的學習中，要讓學生的認識有進一步的提高。兩位科學家在研究自由落體運動中做出了杰出的貢獻,講課時展示他們的研究成果及對他們的評價,這樣既可以培養(yǎng)學生熱愛科學的思想，體會研究問題的歷程,又可以活躍課堂氣氛。效果分析

課前預習和搜集信息:

學生進行了認真預習，收集大量的信息，大部分都跟課題相關，學生還進行了擴展性的預習和準備工作。

分組實驗討論交流:

少量學生的交流，經(jīng)常需要別的同學來提醒，很少與同學合作；大部分能與同學交流自己的觀點，相互溝通而且自己的觀點完整正確

深度展示:

能給出足夠的信息或解釋以使聽者了解問題的意圖和內容，表明對問題基本理解，但有少量錯誤。課程結束后學生的掌握情況:

錯誤較少，知識結構嚴謹規(guī)范，解釋問題簡潔、科學，很好的掌握了本節(jié)課的內容教材分析一方面，是前面知識與方法的鞏固與應用，是勻變速直線運動的一個特例，同時也加強了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。另一方面，學生體會物理研究的思路和基本方法，為學生學習和探究更復雜的運動打下了堅實的基礎。本節(jié)課起到了承上啟下的作用，同時也讓學生體會到了學習物理的實際用處。評測練習1、關于自由落體運動，下列說法正確的是（）物體豎直向下運動就是自由落體運動加速度等于重力加速度的運動就是自由落體運動在自由落體運動過程中，不同質量的物體運動規(guī)律相同物體做自由落體運動的位移與時間成反比2、（多選）甲物體的重量比乙物體大5倍，甲從H高處自由落下，乙從2H高處與甲物體同時自由落下，在它們落地之前，下列說法中正確的是（）A.兩物體下落過程中，在同一時刻甲的速度比乙的速度大B.下落1s末，它們的速度相同C.各自下落1m時，它們的速度相同D.下落過程中甲的加速度比乙的加速度大3、甲、乙兩物體分別從10m和20m高處同時自由落下，不計空氣阻力，下面描述正確的是（）A.落地時甲的速度是乙的1/2B.落地的時間甲是乙的2倍C.下落1s時甲的速度與乙的速度相同D.甲、乙兩物體在最后1s內下落的高度相等課后反思本節(jié)課從生活實踐出發(fā)，結合學生在實際生活中的觀察，初步了解自由落體運動，并通過對兩位科學家對自由落體運動的研究，結合伽利略的理想實驗，得出自由落體運動的特點。接著，通過實驗讓學生自主探究自由落體運動所遵循的規(guī)律。通過學生對自由落體運動規(guī)律的理解加以訓練，讓學生初步接受自由落體運動的規(guī)律，最后，在學生深入了解和掌握了自由落體運動的規(guī)律后，通過回扣課堂游戲，使學生對自由落體運動的規(guī)律加以鞏固和提高。教學方法上的改革與創(chuàng)新：這是一節(jié)集知識點、技巧、分析能力等綜合性較高的新授課。重點要培養(yǎng)學生把握知識內在聯(lián)系的能力、規(guī)律的提取能力以及各方面綜合分析問題的能力從教學方法上，大膽進行了歸納教學，借助多媒體動態(tài)模擬，展現(xiàn)題目中相應的物理情景，并通過學生的分組實驗，引導學生親自動手實驗、討論、歸納、總結規(guī)律。先讓學生借助準備的實驗儀器設計應該怎樣展現(xiàn)實驗后再動手處理實驗數(shù)據(jù)，調動了學生的學習興趣。在學法指導上，突出自主、