部編(統(tǒng)編)版 六年級下冊語文 教學計劃+教學進度表+教師分工安排+《小學語文課程標準》第三學段目標與內容

部編(統(tǒng)編)版六年級下冊語文教學計劃+教學進度表+教師分工安排+《小學語文課程標準》第三學段目標與內容

六年級下語文教學計劃時間：2020年2月9日至2020年6月日班級：六年級___科目：語文每周學時：__全期學時：__任課教師：__本班上學期共有__名學生，轉入__名學生，現(xiàn)有學生人數(shù)為__。大部分學生已經養(yǎng)成良好的學習習慣，他們熱愛學習，有上進心；喜歡閱讀，熱愛表達，對祖國的語言文字有一定的感悟能力。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率較高。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生學習習慣不好，上課總是無法集中注意力，需要老師不斷督促和加強課堂教學管理。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，需培養(yǎng)孩子明確的學習目標，端正學習態(tài)度，有一定的吃苦耐勞的精神。本班學生性格活潑，個性明顯，需在最大程度上找準切入點，因材施教，扶放結合，建立更優(yōu)化的評價激勵機制，激發(fā)學習熱情和自信心，讓他們對本學科產生濃厚興趣。個別學生的課外閱讀與課內技能脫節(jié)，需要教師幫助建立兩者之間的聯(lián)系，讓課內指導課外，課外提升課內。其中羅欣琳瑯、王媛、劉翔民基礎特別差，黃逸、李文鰩書寫較差。因此在今后的教育工作中注重培養(yǎng)學生學習習慣，抓好書寫和輔查工作，做好科任教師的協(xié)調工作，提高班級學生整體水平。教學情況分析：六年級已屬于高段，教學時以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。讓學生綜合運用知識的基本技能。根據(jù)上期教學情況需改進的：學生書寫不美觀，不規(guī)范，主要原因是訓練、指導還不夠，沒有給學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生對已經積累的語言、詞匯記憶不牢，不會靈活運用，鞏固練習還欠缺。對詞語的積累還遠遠不夠，所知詞語比較少，教學中重視還不夠。形近字辨析存在問題，說明對字型記憶不牢固，鞏固練習少。閱讀理解和寫話能力還有待提高。教學目標：在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。2．學生已掌握135個生字，會寫208個生字，并能熟練使用字典和詞典，具有一定的獨立識字能力。3．學生能夠用硬筆書寫整齊的楷書，也能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)美之處。4．學生能夠用帶有感情的語調朗讀課文。5．學生能夠通過使用詞典理解詞語的含義，并能夠聯(lián)系上下文體會句子的深刻含義。6．學生能夠在閱讀中把握文章的主旨，理解作者的思想感情，并初步領悟文章的表達方法。7．學生積累詞語和句段，并背誦指定的課文段落。8．學生學會瀏覽，培養(yǎng)讀書和看報的習慣，并且課外閱讀總量不少于25萬字。9．學生能夠留意周圍的事物并積極積累寫作素材，寫出簡單的紀實和想象作文，學會寫調查報告和研究報告，并能夠主動修改自己的作品或與他人交換修改。10．學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，并能夠策劃簡單的活動，學會寫活動計劃和總結。11．學生能夠逐步了解查找資料和運用資料的基本方法。1．教師倡導自主、合作和探究的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣。2．根據(jù)語文課程和學生身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)和編排語文實踐活動。3．教師提出課前預習要求，并布置課前預習作業(yè)。4．教師善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。5．教師正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。6．教師認真批改作業(yè)和講解，組織好單元考查。7．教師落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在課文教學時，要著重考慮如何讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。教學進度表周次時間教學內容12.9—2.14入學教育：北京的春節(jié)、臘八粥22.17—2.21古詩詞三首32.24—2.28藏戲43.2—3.6語文園地一53.9—3.13語文園地二63.16—3.20語文園地三73.23—3.27語文園地四83.30—4.3語文園地五94.7—4.10語文園地六104.13—4.17語文園地七114.20—4.24語文園地八124.27—4.30語文園地九135.6—5.8語文園地十145.11—5.15語文園地十一155.18—5.22語文園地十二165.25—5.29語文園地十三176.1—6.5語文園地十四186.8—6.12語文園地十五196.15—6.19語文園地十六小幅度改寫每段話：5.《魯濱遜漂流記》和《騎鵝旅行記》這一課時將學習兩篇經典文學作品，分別是《魯濱遜漂流記》和《騎鵝旅行記》。通過閱讀這兩篇小說，學生將能夠了解到不同的文學風格和故事情節(jié)，同時也能夠提高閱讀理解能力。6.《湯姆·索亞歷險記》這一課時將學習馬克·吐溫的經典小說《湯姆·索亞歷險記》。通過閱讀這個故事，學生將能夠了解到美國南部的文化和生活方式，同時也能夠提高閱讀理解能力。8.《匆匆》和《那個星期天》這一課時將學習兩篇短篇小說，分別是《匆匆》和《那個星期天》。通過閱讀這兩篇小說，學生將能夠了解到不同的生活場景和情感體驗，同時也能夠提高閱讀理解和寫作能力。10.古詩三首這一課時將學習三首古詩，分別是《登高》、《賦得古原草送別》和《靜夜思》。通過學習這些古詩，學生將能夠欣賞到古代文學的魅力，同時也能夠提高朗讀和理解能力。12.《為人民服務》和《金色的魚鉤》這一課時將學習兩篇現(xiàn)代散文，分別是《為人民服務》和《金色的魚鉤》。通過閱讀這兩篇散文，學生將能夠了解到現(xiàn)代社會的生活和價值觀念，同時也能夠提高閱讀理解和寫作能力。14.文言文二則這一課時將學習兩篇文言文，分別是《滕王閣序》和《岳陽樓記》。通過學習這些文言文，學生將能夠了解到古代文學的魅力和歷史背景，同時也能夠提高閱讀理解和寫作能力。16.《表里的生物》這一課時將學習生物學知識，重點學習動物的內外部結構和功能。通過學習這些知識，學生將能夠了解到生命的奧秘和多樣性，同時也能夠提高科學素養(yǎng)。17.《他們那時候多有趣啊》這一課時將學習一篇回憶錄，通過作者的回憶，學生將能夠了解到過去的社會和生活方式，同時也能夠提高閱讀理解和寫作能力。1.《采薇》、2.《春夜喜雨》、3.《聞官軍收河南河北》、4.《早春呈水部張十八員外》、5.《江上漁者》、6.《泊船瓜洲》、7.《游園不值》、8.《卜算子·送鮑浩然之浙東》、9.《浣溪沙》、10.《清平樂》這一課時將學習十首古詩，通過學習這些古詩，學生將能夠欣賞到古代文學的魅力，同時也能夠提高朗讀和理解能力。教師分工表：劉老師：備課、教學設計和課堂教學。明老師：周練和采集、晨誦和默寫。艷老師：月考試題和單元檢測、作文范文和批改。陳老師：古詩詞和文言文的講解、閱讀理解和寫作指導。行老師：課外閱讀推薦和指導、學生作品展示和評選。志老師：語文知識點和技能講解、課堂互動和評價。何老師：家長溝通和反饋、學生學習情況跟蹤和記錄。清老師：課程評估和改進、教學反思和總結。泉老師：課程資源和教學工具的制作和管理、課堂環(huán)境和管理。王老師：學生評價和反饋、教學成果展示和分享。教師們將各自的職責分工明確，共同為學生的語文學習提供優(yōu)質的教育服務。附：《小學語文課程標準》第三學段目標與內容(5～6年級)(一)識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.在閱讀中，可以借助詞典理解生詞的意義。同時，結合上下文和自己的詞匯積累，推測課文中相關詞句的意思，辨別詞語的情感色彩，體會其表達效果。4.閱讀時要揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步掌握文章的基本表達方法。在交流和討論中，要敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。5.閱讀敘事性作品時，要了解事件的梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，并表達自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時，要大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，追求美好的理想。閱讀說明性文章時，要抓住要點，了解課文的基本說明方法。6.在理解課文的過程中，要體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7.誦讀優(yōu)秀詩文時，要注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。8.要擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習作1.寫作的目的是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。3.能夠寫簡單的記敘作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。學習常見應用文的寫作方法。4.修改自己的作品，并主動與他人交換修改，做到語句通順，格式正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5.寫作要有一定的速度。每學年可以進行約16次課內寫作。(四)口語交際1.與人交流時要尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.認真耐心地聽取別人的發(fā)言，能抓