初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》課文分析

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

圖中畫出了草原上的部分生物，有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的試驗區(qū)用網(wǎng)罩了起來。一段時間后發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草原，牧草卻生長良好。有鳥吃草籽兒，草長不好，為什么把鳥擋在外面，草還是長不好呢？這是什么原因呢？這個實例說明了什么道理？想一想，議一議【合作交流】1.為什么被網(wǎng)罩起來的草地，草會被蟲吃光，而未加罩的天然草原，牧草卻生長良好？這說明了什么？提示：在草原上，昆蟲吃草，鳥吃草籽兒或昆蟲，鳥又被狐和鷹捕食。草地被網(wǎng)罩起來后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制而猖獗起來。這說明自然界中的各種生物是相互制約的，生物和環(huán)境是一個不可分割的整體?？臻g范圍生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)：在一定的_________內(nèi)，_____與_____所形成的統(tǒng)一的整體。如_________、_________、_________、_________等。啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長出許多真菌腐爛的樹樁最終會消失嗎？二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：昆蟲的幼蟲吃樹干中的有機(jī)物，啄木鳥吃昆蟲的幼蟲。（吃與被吃的關(guān)系及捕食關(guān)系）會。樹干中的有機(jī)物會被真菌、細(xì)菌等分解成無機(jī)物（水、二氧化碳、無機(jī)鹽）1.樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？2.腐爛的樹樁最終會消失嗎？3.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色？植物——生產(chǎn)者：能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自身，還為動物的生存提供食物。3.動物——消費者：不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食3.細(xì)菌、真菌——分解者：

分解森林中的樹樁和枯枝落葉，其中的有機(jī)物被分解成簡單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用.3.1.植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？3.池塘中各種動植物的尸體糞便、殘枝敗葉到哪兒去了？2.動物的食物來源是什么？它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分？生產(chǎn)者消費者分解者非生物部分

4.池塘中除了生物之外還有哪些成分？分析池塘生態(tài)系統(tǒng)圖片資料，思考：分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費者消費者被捕食被取食產(chǎn)生的無機(jī)鹽被吸收2.生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系_________、_________圖解如下：相互依存相互制約分解者【合作交流】與同桌一起完成：【合作交流】1.黃河中所有的黃河鯉魚是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？提示：不是，黃河中所有的黃河鯉魚只是生物部分中的消費者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生產(chǎn)者。2.地球上的動植物遺體為什么最終會消失？如果沒有分解者地球?qū)鞘裁礃幼?？提示：被?xì)菌和真菌分解了。如果沒有分解者，地球上的動植物遺體會堆積如山，后果不可想象?！绑氩断s，黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象？捕食樹葉蟬螳螂黃雀食物鏈1.食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。生產(chǎn)者消費者消費者如：草蟲鳥三、食物鏈和食物網(wǎng)吃與被吃

食物鏈的書寫要求：起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，到營養(yǎng)級別最高的消費者結(jié)束。各種生物之間用“→”連接，“→”指向捕食者，“→”方向表示物質(zhì)和能量的流動方向。判斷正誤：A.草→兔→狼B.草←兔←狼C.兔→草→狼D.陽光→草→兔→狼A

2.食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）三、食物鏈和食物網(wǎng)：3、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動，且逐級遞減。思考并回答：以“草→兔→狼”這條食物鏈為例，思考生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)的流動特點。（單向、多向流動？物質(zhì)和能量越來越多、還是越來越少？）草田鼠鷹

能量初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）分析動畫以及課本資料并思考:

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（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果?（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多?

因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。人會中毒。初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）【合作交流】1.陽光→草→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈的表示方法對嗎？為什么？提示：不對。食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者，無陽光。2.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的食物鏈應(yīng)該怎樣表示呢？提示：水稻→害蟲→青蛙。初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力生物種類越多，成分越復(fù)雜、自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。思考23頁課文中提出的兩個問題：生態(tài)平衡：一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定.初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）觀看視頻后，自主學(xué)習(xí)：1.特點：(1)一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_____和____________是相對穩(wěn)定的。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________，但這種調(diào)節(jié)能力是有__________的。如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會__________。數(shù)量所占的比例自動調(diào)節(jié)能力一定限度遭到破壞四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力2.舉例：草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)重破壞_________，造成土地_____。為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國于1985年頒布了《_____________________》，并且建立了有關(guān)的__________。草場植被沙化中華人民共和國草原法自然保護(hù)區(qū)初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）【合作交流】1.在草木生長旺盛的季節(jié)，兔的數(shù)量會由于食物充足而大量增加，但為什么一般不會無限制地增加？提示：生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物是相互制約的。兔的數(shù)量增加時，兔的天敵鷹和狐等的數(shù)量也會增加，從而限制兔的數(shù)量無限制增長。2.森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)相比，哪個自動調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)些？為什么？提示：森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)些，因為生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）

五十年代，我國曾發(fā)起把麻雀作為“四害”來消滅的運動。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來，導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收等一系列慘痛的后果。小資料初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）

生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長時間才建立起來的動態(tài)平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是人的努力無法彌補(bǔ)的。因此人類要尊重生態(tài)平衡，幫助維護(hù)這個平衡，而絕不要輕易去破壞它。小資料初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）生態(tài)系統(tǒng)概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。組成生物部分生產(chǎn)者：植物消費者：動物分解者：細(xì)菌、真菌非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力初中生物人教版《生態(tài)系統(tǒng)》ppt實用課件（PPT優(yōu)秀課件）初中生物人教版《生