小學(xué)語(yǔ)文-雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)記4個(gè)生字。借助課文圖畫，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。

2.正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書寫中。

3.在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣作好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要制作本課的教學(xué)PPT、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。三、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１、同學(xué)們，在上要之前，今天老師要來和同學(xué)們積累一些詞語(yǔ)。誰(shuí)來讀一讀。２、讀完詞語(yǔ)，老師有兩幅圖想給同學(xué)們看看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說說兩副圖的情景，你能用上剛才的詞來形容兩副圖嗎？３、是啊，同學(xué)們，兩幅圖給我們展示了兩個(gè)不一樣的世界，那是誰(shuí)帶來的不一樣的世界呢？今天這節(jié)課，咱們就學(xué)習(xí)第18課——雷雨。PPT（板書：18雷雨）大家齊讀課題。二、識(shí)記生字，初讀文本，了解大意。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，自由讀課文，將生字圈出來，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互相抽讀，不會(huì)認(rèn)的字，互相教讀。給拼音小貓找朋友，拿著卡片，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。3.開火車讀生字、生詞，讀正確字音。

4.練習(xí)讀句子，重點(diǎn)理解“垂”和“壓”的意思，并練習(xí)運(yùn)用。學(xué)習(xí)寫垂。這個(gè)垂字不僅會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫，有什么好方法可以讓我們記得牢寫得好嗎，動(dòng)畫演示。（1.）圖詞結(jié)合，初會(huì)生詞義。出示課件：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（2）.運(yùn)用生字，了解生詞義。【出示圖片：兔子、蘋果樹、落葉、植物】師：看圖，想一想，哪些時(shí)候咱們習(xí)慣用垂下來，哪些時(shí)候咱們習(xí)慣用掉下來呢？同桌小伙伴看著圖說一說。一邊讀句子，一邊理解了壓和垂的意思。咱們?cè)囍鴣碛靡挥?，小朋友看圖。出示課件：萬條（）下綠絲絳千朵萬朵（）枝低

二、了解詞義，再讀文本，感受變化（一）再讀課文，出示雷雨前中后的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)初步了解到的課文內(nèi)容按順序擺一擺。師：理解了詞語(yǔ)的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雷雨這篇課文。一邊讀，一邊想想，雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。來，自己讀課文吧?！編煱鍟呵爸泻螅N三幅景象畫】師：小朋友，想象著雷雨前、中、后的景象，誰(shuí)能把這幾幅圖按課文描寫的順序重新擺一擺。請(qǐng)你來，小男孩，請(qǐng)你，上來，哪幅圖是雷雨前，就把它擺到前字對(duì)應(yīng)的地方去。（二）我會(huì)說清楚。

1.一說雷雨前：

（1）讀1—3自然段。（2）看圖練習(xí)運(yùn)用“

越……越

……”說雷雨前的變化。

2.二說雷雨中：

（1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么變化呢。默讀4-8段，邊讀邊想。

（2）交流展示。（3）練習(xí)運(yùn)用“越……越

……，

越……越……”的句式連續(xù)說變化。

3.三說雷雨后：

（1）四人小組里說雷雨中的變化，邊聽邊記，就能多說幾個(gè)。獨(dú)立練習(xí)說變化。

咱們?cè)賮碚f說雷雨后景象的變化吧。出示課件：雷雨后越來越,越來越……這次請(qǐng)小朋友看看圖，再看看課文的最后一段，和同桌小伙伴互相說一說。（生相互說一說，老師巡視并及時(shí)反饋。）（2）交流展示。（三）配樂讀課文，初步感受雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇多變。師：都一樣的快樂，對(duì)吧，越來越快樂。小朋友們會(huì)聽、會(huì)記，會(huì)讀書，你們就越說越豐富了。真能干！剛才，我們用上越來越就把前、中、后的景象說明白了，那這樣的變化，能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀吭蹅儼颜n文連起來讀一讀。拿起教材，小朋友聽……【播放風(fēng)聲】師：聽到了嗎？來，帶著感受讀課文，滿天的烏云，預(yù)備起。【播放雨聲】師：好大的雨聲啊，咱們來讀課文，嘩、嘩、嘩，預(yù)備起?！境鍪纠子旰髨D片，并配樂。】師生合：雨停了。太陽(yáng)出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。師：感受到變化，小朋友的課文讀得真好。輕輕放下書，我們的課文就是圍繞雷雨寫出了景象的變化，大自然因?yàn)檫@樣的變化顯得更神奇、更美妙。瞧，雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，這一部分寫了哪些景物呢？請(qǐng)打開書，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。誰(shuí)來說一說？（板書：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）你發(fā)現(xiàn)了什么？小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們也來當(dāng)一回小作家，說說你看到的美景吧！先和同桌說一說，再匯報(bào)給全班同學(xué)。課件出示：雨停了，______。4、生活中你見過什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是什么情形?四、拓展雷雨相關(guān)知識(shí)五、總結(jié)。師：小朋友，這節(jié)課我們不僅了解了雷雨的相關(guān)知識(shí)，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，還學(xué)會(huì)了新的詞語(yǔ)、生字以及寫作方法。希望在以后的學(xué)習(xí)中咱們也這樣，每節(jié)課都有收獲，學(xué)習(xí)當(dāng)中就要這樣，自己去嘗試，邊學(xué)邊用，好嗎？師：今天的課，咱們就上到這里，下課！《雷雨》學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。知識(shí)基礎(chǔ)：他們通過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的漢字識(shí)字量，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了很多感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)形聲字、會(huì)意字等漢字構(gòu)造也有基礎(chǔ)的了解。并能夠通過語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。二、不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)分析：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！独子辍氛n堂效果分析簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，扎實(shí)的語(yǔ)用訓(xùn)練，是這堂課的特色，在低段閱讀教學(xué)中，怎樣營(yíng)造語(yǔ)用課堂？如何培養(yǎng)語(yǔ)用能力？本課給我們諸多啟示——一，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容聚焦語(yǔ)用。這堂課簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯了簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)記5個(gè)生字2.根據(jù)左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律書寫垂字；3.隨文了解生詞意思，感受用詞的準(zhǔn)確并會(huì)運(yùn)用；4.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“越來越

”的句式說雷雨前、雷雨中、雷雨后的變化。目標(biāo)定位準(zhǔn)確，直指語(yǔ)用，教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，重點(diǎn)突出，直奔語(yǔ)用能力增長(zhǎng)點(diǎn)——帶輕聲詞語(yǔ)的反復(fù)練讀；重點(diǎn)詞“垂下來”的含義和運(yùn)用“越來越

”句式的理解和運(yùn)用；“三看”寫字方法口訣提煉和運(yùn)用，目標(biāo)與內(nèi)容的聚焦和整合，提高了課堂效率，孩子們?cè)谳p松愉悅的識(shí)字學(xué)文過程中，得意、得言、得法、得能。二，把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)用能力的提升必須是在自主的語(yǔ)用活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。“教學(xué)做合一”是余老師本節(jié)課的主要教學(xué)策略。以學(xué)生的“做”為核心，在“做”中生生相互學(xué)習(xí)，在“做”中老師點(diǎn)撥引導(dǎo)第一教學(xué)板塊的互動(dòng)識(shí)字、書寫訓(xùn)練、游戲化記字學(xué)詞；第二教學(xué)板塊的“語(yǔ)例”拓展訓(xùn)練；精心營(yíng)造了聽說讀寫思的語(yǔ)用空間，激勵(lì)全體學(xué)生在語(yǔ)用實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)、互動(dòng)、真動(dòng)、全動(dòng)，切切實(shí)實(shí)提升了語(yǔ)用能力。三，憑借文本“語(yǔ)例”拓展語(yǔ)用空間，李老師根據(jù)文本語(yǔ)言文字特點(diǎn)和學(xué)情需要，采取多種途徑和方法去落實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用：或先聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際觀察理解，再在具體的語(yǔ)境中去運(yùn)用；或先閱讀理解，再聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用。李老師從語(yǔ)例“垂下來”“——越來越——”出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化等語(yǔ)用實(shí)踐策略，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)扎實(shí)有效的語(yǔ)用訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)例”最大限度的增值?！独子辍方滩姆治鼋滩膬?nèi)容簡(jiǎn)析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容在課程體系中的地位：識(shí)字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最基本的工具，這種基本工具及早掌握，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有不可估量的作用。這套教材經(jīng)過認(rèn)真解讀，教材中識(shí)字的安排，基本上都是隨文識(shí)字。于是我認(rèn)真地和編者對(duì)話，認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)行隨文識(shí)字，這套教材的功能性就能發(fā)揮的更好。低年級(jí)學(xué)段要求“學(xué)會(huì)”的字，要做到：①讀準(zhǔn)字音；②認(rèn)清字形；③了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；④正確書寫。通過這些字的教學(xué)，達(dá)到掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。要求“會(huì)認(rèn)”的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫，不默寫，不考試。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合課文的原詞讀一讀，可列舉含有這個(gè)字的常用詞語(yǔ)幫助認(rèn)識(shí)，還可以用卡片或做游戲等方法幫助學(xué)生認(rèn)讀。通過識(shí)字與寫字的實(shí)踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。本課的教學(xué)內(nèi)容和識(shí)字教學(xué)都比較有代表性，能夠很好地落實(shí)新課標(biāo)在本單元的一些具體的教學(xué)要求，課文從內(nèi)容到漢字的學(xué)習(xí)理解，都是很好的教學(xué)載體。特別是“隨文識(shí)字，以讀代講”這個(gè)教學(xué)策略的落實(shí)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢字，熱愛閱讀，并進(jìn)行積極的口語(yǔ)練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言能力，在對(duì)自然的觀察和體悟中，拓展對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐能力獲得鍛煉。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：隨文識(shí)字，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、難點(diǎn)：讀中悟景，讀中悟情，以讀代講。四、教學(xué)處理策略以及整合處理：1、隨文識(shí)字的教學(xué)整合：本文的生字識(shí)記量比較大，本課的識(shí)字教學(xué)緊緊抓住了三個(gè)基本點(diǎn)：①、符合漢字本身構(gòu)字規(guī)律②、識(shí)字應(yīng)該在語(yǔ)境中，更有利于學(xué)生對(duì)字詞的理解，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)③、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣、形象、直觀。重點(diǎn)閱讀理解的句段中出現(xiàn)的生字，會(huì)根據(jù)語(yǔ)境隨文學(xué)習(xí)理解并書寫一些有共同特點(diǎn)的生字，比如偏旁相同的幾個(gè)帶蟲字旁的生字就放在第二課時(shí)進(jìn)行集中識(shí)字。2、以讀代講的指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)孩子有感情地朗讀在低年級(jí)應(yīng)該指導(dǎo)什么呢？我執(zhí)行的是“讀進(jìn)去，讀出來”的教學(xué)指導(dǎo)策略。首先讀進(jìn)去：第一，他會(huì)正確地讀準(zhǔn)句子中每個(gè)字的字音，而且讀得通順流利；第二，通過通順流利地朗讀，能讀明白句子說的是什么意思。這就是讀進(jìn)去，讀出內(nèi)容。讀出來是什么呢？就是把他讀懂的內(nèi)容學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出來，這就是一個(gè)指導(dǎo)朗讀的過程。《雷雨》這篇清新簡(jiǎn)短的文章，結(jié)構(gòu)清晰，按時(shí)間順序?qū)懥死子昵爸泻蟮那闆r。在授課中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通篇采用以讀代講的方式，在讀中識(shí)字，讀中想象，讀中積累語(yǔ)言，讀中訓(xùn)練說話，整個(gè)課堂強(qiáng)調(diào)的是體悟——體會(huì)感悟，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，習(xí)得方法，句式“越來......越”怎么用，“漸漸地......漸漸地”如何理解，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的熏陶，去讀、去理解、去積累。五、教學(xué)課時(shí)課型《雷雨》一課的教學(xué)可以分為兩個(gè)課時(shí)。課型：第一課時(shí)：新授理解課；第二課時(shí)：寫字課《雷雨》評(píng)測(cè)練習(xí)一、給生字標(biāo)拼音。壓蟬垂戶撲二、讀讀寫寫。雷雨烏云窗戶鳴蟬迎面撲來黑沉沉壓下來垂下來三、選擇正確的答案。在正確的答案后邊畫“√”，錯(cuò)誤的答案后邊畫“╳”。1．“壓”字共有幾筆（），第六筆是（）。3．“垂”字共有幾筆（），第九筆是（）。4．“雷”字的部首是“雷”（），還是“田”（）。四、觀察以下圖片，按從上到下的順序?qū)懗瞿憧吹降木跋?。雨停了，五、說說你見過什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。

《雷雨》教學(xué)反思《雷雨》是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)部編版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文初步感受到了天氣的變化和大自然的神奇。一、注重生字詞的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，注意力容易分散，再加上字詞教學(xué)本身就比較枯燥，因此我采用了自由讀、同桌合作讀、開火車讀、做動(dòng)作讀等多種形式的認(rèn)字活動(dòng)。同時(shí)采用微課學(xué)習(xí)寫字，讓每位學(xué)生都參與其中，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯(cuò)。二、在課文講解時(shí)，我充分發(fā)揮了多媒體的作用。通過音效，引出課題。讓學(xué)生親身感受到雷聲和雨聲，身臨其境，從而引發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)其積極性。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文。如，在初讀課文之后要讓這么小的學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的順序來寫的，是很難的。為了突破重點(diǎn)。所以我選擇了三幅和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片打亂了順序，讓學(xué)生按照課文描寫的順序重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。以此來弄清課文的脈絡(luò)。又如：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這句話中的“垂下來”一詞學(xué)生不好理解清楚，容易與掉下來搞混淆，于是我通過放蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的視頻讓學(xué)生看，學(xué)生就會(huì)對(duì)“垂”的理解到位，進(jìn)而體會(huì)出課文用詞的準(zhǔn)確，把這句話讀好。四、體會(huì)悟趣，訓(xùn)練詞句。這篇文章在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)中我以各種形式喚起學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的直觀理解，體會(huì)這些詞語(yǔ)的精妙。如：“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏云是怎樣壓下來呢?我通過展示圖像，然后追問：①?gòu)膱D中看“壓”字怎樣理解?天上的烏云壓地面這么近，人們感受怎樣?學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，不僅會(huì)弄清了“壓”字具體含義，而且會(huì)揣摩出了人們當(dāng)時(shí)的感受。又如“閃電越來越亮，雷聲越來越像”，我采用創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情境的策略，以運(yùn)用文本中“越來越”這個(gè)描寫景物變化開始，理解“越來越”的意思和用法，再讓學(xué)生用句式說雷雨中，雷雨后看到的景色變化，然后啟發(fā)學(xué)生追溯全文，從而避免逐字逐句的通讀全文，做到有詳有略，通過這樣的方式來初步感知全文似乎是最快捷，也易于讓學(xué)生接受，在次基礎(chǔ)上去體會(huì)詞語(yǔ)讀懂句子，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得有趣，用得正確。

都說課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時(shí)，有許多令人不滿意的地方。練習(xí)用“越來越____”句式說話時(shí)，學(xué)生的思路沒打開，沒有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)過渡不夠自然。我深知，在教學(xué)方面，我還有很多需要努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加地努力，慢慢地改進(jìn)，讓我的課堂逐漸變得富有生機(jī)和活力！

《雷雨》課標(biāo)分析我執(zhí)教的《雷雨》一課隸屬于部編版二下第六單元，本組教材的內(nèi)容包括:古詩(shī)兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)、雷雨、太空生活趣事多、要是你在野外迷了路和語(yǔ)文園地五,認(rèn)識(shí)常用漢字44個(gè)，其中40個(gè)生字會(huì)寫，40個(gè)詞語(yǔ)會(huì)寫?！独子辍芬徽n需要學(xué)會(huì)10個(gè)生字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。以“大自然的秘密”為主題。日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木、花鳥蟲魚......大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）在階段目標(biāo)的第一學(xué)段，按識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面分別列出了共28條具體目標(biāo)。我分別從5個(gè)方面解讀了新課標(biāo)在本單元的落實(shí)細(xì)節(jié)，列表如下：a識(shí)字與寫字b閱讀c寫話d口語(yǔ)交際e綜合性學(xué)習(xí)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字44個(gè)，其中40個(gè)生字會(huì)寫，40個(gè)詞語(yǔ)會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話要求：1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。交際要求：1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）3．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。4．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自