小學(xué)音樂(lè)-江南好-音樂(lè)-小學(xué)-邵明明-3706111201教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“欣賞課”四年級(jí)下冊(cè)第一單元“江南好”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】民樂(lè)合奏《江南好》是根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂(lè)歌》改編的。樂(lè)曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂(lè)特點(diǎn)，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂(lè)曲的旋律基本來(lái)自《歡樂(lè)歌》，只是做了刪繁就簡(jiǎn)和旋律的變化，使音樂(lè)顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風(fēng)、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂(lè)曲采用的是我國(guó)民間音樂(lè)常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風(fēng)格。旋律具有江南音樂(lè)的特點(diǎn)，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂(lè)顯得非常流暢、細(xì)膩。樂(lè)曲的第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚(yáng)的音色，把我們帶進(jìn)優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。樂(lè)曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來(lái)，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)著對(duì)幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽(tīng)辨竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、在音樂(lè)欣賞過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)江南風(fēng)光的喜愛(ài)之情。4、知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、為樂(lè)曲分段，體會(huì)每段音樂(lè)情緒和竹笛的音色。2、知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、多媒體等【設(shè)計(jì)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)為主線，從四年級(jí)學(xué)生興趣點(diǎn)入手，讓他們體驗(yàn)、感受音樂(lè)的速度、表達(dá)的情感；積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將審美體驗(yàn)貫穿于課堂之中?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入1、師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?(生:北京、沈陽(yáng)、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家,你們對(duì)江南有什么了解?(生:在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng))2、師:首先我們來(lái)看地圖,江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方,一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)。3、師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生:江南的特產(chǎn)：陽(yáng)澄湖的大閘蟹,蓮藕,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果。)【設(shè)計(jì)意圖：用旅行的方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，從而引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】二、欣賞教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色?a)初聽(tīng)《江南好》b)師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你想說(shuō)些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)c)師:剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲,是根據(jù)江南絲竹名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢,不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分?2、再次聆聽(tīng)。(生:樂(lè)曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)兩次聆聽(tīng)樂(lè)曲，同學(xué)們能夠初步感知音樂(lè)，能夠聽(tīng)辨出竹笛的音色以及樂(lè)曲的情緒】2、分段復(fù)聽(tīng)a)師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南?

b)生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c)生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?

e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))

f)師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。

g)生:細(xì)聽(tīng)第二段(師:下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么?)

h)生:水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)

i)師:這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)

3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師:聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛,屬于民族吹管樂(lè)器(出示竹笛,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出:竹制、橫吹、以及清脆明亮的音色。)【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分段欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲每段的音樂(lè)情緒和速度，感受兩個(gè)主題所表達(dá)的音樂(lè)情感，并認(rèn)識(shí)領(lǐng)奏樂(lè)器---竹笛】三、拓展教學(xué)師:通過(guò)剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。我們一起來(lái)看一首。

1、詠江南課件展示詩(shī)詞一首。

讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》

分析詩(shī)詞內(nèi)容:寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2、看江南

蘇州園林

[課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色]師：蘇州是中國(guó)著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久。同學(xué)們假期可以跟爸爸媽媽一起去游覽一番。

3、唱江南

[課件穿插VCD,播放《太湖美》]

聽(tīng)一聽(tīng):江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)拓展詠江南、看江南、唱江南，讓學(xué)生們從不同角度體會(huì)江南風(fēng)情】四、小結(jié)師：今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)江南的風(fēng)情產(chǎn)生興趣，自主搜集更多江南的資料?！克哪昙?jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元《江南好》學(xué)情分析一、本學(xué)段學(xué)生性格特點(diǎn)分析四年級(jí)是小學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的重要階段，這時(shí)要特別注意從不同方面去培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的能力。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛(ài)表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生積極。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)他們還是比較有興趣的，基本能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。這就要求教師在課的設(shè)計(jì)上一定要具有吸引力，還要注意動(dòng)靜結(jié)合。知識(shí)基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。三、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的難度分析根據(jù)我對(duì)同年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生上課的觀察和了解，我將不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)新授課的接受程度分析如下。

1.優(yōu)生分析。不同班里大約都有三分之一左右的學(xué)生先天音樂(lè)素養(yǎng)較高。他們反應(yīng)迅速，頭腦靈活，上課聽(tīng)講認(rèn)真專(zhuān)注，能夠積極配合老師動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言。鑒于我對(duì)他們的了解，他們這節(jié)課學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)應(yīng)該是良好音樂(lè)課堂習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新思維的啟發(fā)上。2.中等生分析。這部分學(xué)生占了大多數(shù)，他們智力條件較好，音樂(lè)感覺(jué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都偏中等，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)、學(xué)唱是能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.學(xué)困生分析。在班里有五分之一左右這樣的學(xué)生。他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)較弱，不管音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏，還是速度的把握都會(huì)有困難。不僅是自己困難，在演唱時(shí)還會(huì)影響到其他學(xué)習(xí)，面對(duì)這些學(xué)生，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，讓他們多聽(tīng)，輕唱才能使他們逐步提高。四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析一、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果這節(jié)課結(jié)束后，我們進(jìn)行了當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，共分為兩大方面內(nèi)容，一是樂(lè)曲分段，二是兩段音樂(lè)在情緒和速度方面做對(duì)比。具體細(xì)分為兩個(gè)小項(xiàng)目，評(píng)測(cè)結(jié)果見(jiàn)下表：分率項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率良好率達(dá)標(biāo)率樂(lè)曲分段100%100%100%AB段對(duì)比100%100%100%二、效果分析1、分析：根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果，學(xué)生這節(jié)課接受情況令人滿意，目標(biāo)完成較好。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極回答問(wèn)題方面需提高。2、提高措施：(1)設(shè)計(jì)問(wèn)題考慮學(xué)生的趣味性。(2)注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”教材分析民樂(lè)合奏《江南好》是根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂(lè)歌》改編的。樂(lè)曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂(lè)特點(diǎn)，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂(lè)曲的旋律基本來(lái)自《歡樂(lè)歌》，只是做了刪繁就簡(jiǎn)和旋律的變化，使音樂(lè)顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風(fēng)、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂(lè)曲采用的是我國(guó)民間音樂(lè)常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風(fēng)格。旋律具有江南音樂(lè)的特點(diǎn)，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂(lè)顯得非常流暢、細(xì)膩。樂(lè)曲的第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚(yáng)的音色，把我們帶進(jìn)優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。樂(lè)曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來(lái)，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)著對(duì)幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。第二部分由三段旋律構(gòu)成。順序是（1）（2）（1）（3），音樂(lè)漸快、漸強(qiáng)，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、為樂(lè)曲分段，體會(huì)每段音樂(lè)情緒和竹笛的音色。2、知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。課時(shí)：1課時(shí)。具體課型為：欣賞課四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”評(píng)測(cè)練習(xí)一、樂(lè)曲《江南好》領(lǐng)奏樂(lè)器（A）A、竹笛B、琵琶C、二胡D、揚(yáng)琴二、樂(lè)曲《江南好》演奏形式（民樂(lè)合奏）三、樂(lè)曲《江南好》劃分段落（A）A、ABB、ABAC、ABC聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分，為第二部分排序（A）A、1213B、1231四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”課后反思本節(jié)音樂(lè)課是山東教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”。回顧整節(jié)課，有欣喜也有很多值得推敲反思之處，特總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在組織教學(xué)部分，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣放在首位，這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要，通過(guò)幾節(jié)課的試講總結(jié)出，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣抓住學(xué)生的心，課就成功了一半。二、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。備課伊始，我便根據(jù)教材認(rèn)真研習(xí)了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，一切教學(xué)活動(dòng)服從于教學(xué)目標(biāo)，各教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都具有明確的針對(duì)性和目的性，教學(xué)效果顯著。三、注重引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋粱。本課，我不僅注重了引導(dǎo)學(xué)生自主感受、探究，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)的問(wèn)題也能適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。既尊重了學(xué)生的主體地位，也不忘老師的指導(dǎo)作用。美中不足，引導(dǎo)語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)間的引導(dǎo)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，有待進(jìn)一步提高。課堂生成，觀注不夠，在激勵(lì)點(diǎn)贊拓展延伸環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單一，激勵(lì)不到位。通過(guò)執(zhí)教本節(jié)課，我明確了，一節(jié)好的音樂(lè)課不僅需要音樂(lè)教師具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)，更重要的是要求音樂(lè)老師要有樂(lè)于探究音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)努力探究學(xué)習(xí)、虛心向?qū)＜?、名師?qǐng)教，精心備好、上好每節(jié)課，便能快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課“江南好”課標(biāo)分析2011版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)要求：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，培養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。所以，從四年級(jí)小學(xué)生著手培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的持久興趣是非常重要的。而三～六年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)是：隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。保持對(duì)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。因此，我在教學(xué)中應(yīng)注重遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并緊密?chē)@目標(biāo)來(lái)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參