小學(xué)英語(yǔ)-PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyBReadandwrite-英語(yǔ)-小學(xué)-王民教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠說(shuō)出相關(guān)動(dòng)詞的ing形式，理解文本內(nèi)容，完成相應(yīng)練習(xí)。2、能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。3、能夠利用核心句型Whatis…doing?進(jìn)行問(wèn)答能用一段話描寫自己喜歡的機(jī)器人。4、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)后，教育學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，做到愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠讀懂文本，完成相關(guān)練習(xí)，并能靈活運(yùn)用有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行交流與合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、教材、語(yǔ)音文件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程Step1.Warm-up1.Haveafreetalk.Onestudentact,theothertwostudentaskandanswer【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。借助表演，在與學(xué)生自然交流的過(guò)程中幫助學(xué)生理解Whatis…doing?2.

Letonestudenthaveareport.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型說(shuō)幾句話，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生盡量將句子說(shuō)得更豐富，養(yǎng)成每天用英語(yǔ)的習(xí)慣。Step2.Presentation1.

教學(xué)新詞exhibition（1）教師將上述圖片一起呈現(xiàn)后問(wèn)學(xué)生：Arethesepicturesnice?Ss:Yes.T:Theyarefromourschoolpictureexhibition.

呈現(xiàn)單詞exhibition。按音節(jié)切分單詞ex-hi-bi-tion，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出每個(gè)音節(jié)的音，提示字母h在此不發(fā)音，借用單詞vacation使學(xué)生知曉tion的發(fā)音，最后嘗試讀整個(gè)單詞。【設(shè)計(jì)意圖】單詞exhibition的發(fā)音是本課的難點(diǎn)，通過(guò)切分單詞，讓學(xué)生自己嘗試拼讀，學(xué)生能掌握得更扎實(shí)。（2）T:InJuntaoArtGallery,wecanoftenseepaintingexhibitions.Therearemanybeautifulpicturesattheexhibition.Whatotherexhibitionsdoyouknow?S1:Hangzhouflowerexhibition.T:Whatcanyouseeattheflowerexhibition?S1:Icanseemanymanyflowers.Theyarecolorfulandbeautiful.T:Wow!That’swonderful!S2:Iknowthestampexhibitioninourschool.T:Doyoulikethestamps?S2:Yes.【設(shè)計(jì)意圖】單詞exhibition的語(yǔ)義也是本課的難點(diǎn)之一，先借用學(xué)生們非常熟悉的君陶藝術(shù)院畫展來(lái)解釋詞意，然后問(wèn)學(xué)生還有哪些知道的展覽，既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞是否理解，也為暫時(shí)還不完全理解詞意的學(xué)生提供更多的例子幫助其理解。T:Canyoutalkloudlyattheexhibition?Ss:No.T:Whatshouldyoudo?S1:Weshouldtalkquietly.【設(shè)計(jì)意圖】談?wù)撛诠矆?chǎng)所應(yīng)注意的行為規(guī)范也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在此自然地將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在其中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。2.Readandanswer.Today,SarahandRobinareattheworldrobotexhibition.Let’sopenyourbooksturntopage63.Lookatthepicturequicklyandfindout:HowmanyrobotsdoSarahandRobinsee?【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中，閱讀策略的指導(dǎo)非常重要，讀圖也是閱讀策略之一，學(xué)生帶著任務(wù)讀圖，從圖中較快得獲得信息。3.Readandmatch.T：Nowlet’sreadthepassageandfindoutwherearetherobotsfrom?Takeoutyourpaper,finishexercise1,readandmatch.Tips:Underlinethesentencesorcirclethepictures.Wherearetherobotsfrom?RobotAisfromCanada.It’saCanadianrobot.RobotBisfromSpain.It’saSpainishrobot.RobotCisfromChina.It’saChineserobot.RobotDandEarefromJapanese.TheyareJapaneserobots.RobotFisfromtheUSA.It’sanAmericanrobot.【設(shè)計(jì)意圖】國(guó)家名和相應(yīng)國(guó)籍的表達(dá)方式也是本課的難點(diǎn)之一，但不是重點(diǎn)。其中Chinese

是學(xué)生已學(xué)詞匯，Canadian，Spainish要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀。先通過(guò)連線讓學(xué)生知道機(jī)器人來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，然后出示相應(yīng)國(guó)旗的單詞，對(duì)比認(rèn)讀后輸出句型：Robot__isfrom____.It’sa/an_______robot.在輸出的同時(shí)領(lǐng)會(huì)詞意。4.Readandanswerthequestions.T：Let’sreadthepassageagainandanswerthesequestion.Firstlet’sreadthequestions:(1)IsAsakocookingrice?(2)WhatcantheSpainishrobotdo?(3)WhatistheChineserobotdoing?(4)CanRobindokungfu?Pleasefindtheanswerandunderlinethekeysentences.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀自主探究從文本中提取關(guān)鍵信息的策略，全班交流后得到答案，加深對(duì)文本的理解。5.Readthepassagebetter.Firstlistentothewholepassage,thenreadaftertherecordonesentencebyonesentence.【設(shè)計(jì)意圖】先聽(tīng)整個(gè)文本錄音，對(duì)文本有完整的理解和感知，隨后逐句跟錄音讀。由于都是機(jī)器人在說(shuō)話，因此在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上對(duì)學(xué)生的要求不高，著重讓學(xué)生模仿機(jī)器人的說(shuō)話方式。6.Readandact.T:Whichrobotdoyouwanttoact?TeacheraskssomeSstoreadandact.【設(shè)計(jì)意圖】朗讀表演活動(dòng)對(duì)學(xué)生非常有吸引力，每個(gè)角色所需的語(yǔ)言輸出量不多，每個(gè)學(xué)生都可以挑戰(zhàn)嘗試，而且配有動(dòng)作的朗讀能加深對(duì)文本的理解。7.Readandfillintheblanks.T:Nowtakeoutyourpaper,pleasefinishexercise2.SarahandRobinareseeingtheworldrobotexhibition.Therearemanyrobots.Theyareveryclever.Theycandoalotofthings.TheCanadianrobotisdrawingapicture.

（配圖）Thepictureisverybeautiful.AsakoisfromJapan.Sheismakingsushi.TheSpainishrobotisplayingmusic.（配圖）SarahandRobinwanttoplaymusicwithhim.Look!TheyaretalkingtotheSpainishrobot.TheChineserobotcandokunfu.It’ssocool.Robinissoexcitied.Look!He

isdoingkungfulikehim.Howfunny!【設(shè)計(jì)意圖】在精讀過(guò)程中完成練習(xí)，目的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為完整的情境。作為進(jìn)行時(shí)新授的最后一課，不能單單檢查學(xué)生的動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的能力，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用不同的be動(dòng)詞，判斷什么時(shí)候該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Step3.Consolidation1.Watchavideoandwriteasentence.視頻配文：TherearealotofmapletreesinCanada.Thecolourisreallybeautiful.TheCanadianslikemapleleavesverymuch.Look!Thereisalogoontheflag,onabag,onthecoinandonarobot.SushiisJapanese’sfavouritefood.InJapan,manypeoplecanmakesushi.Therobotscanmakesushitoo.Japaneseofteneatsushi.Eat!Eat!Eat!Mmmm,yummy!TheSpanishlikemusicverymuch.Theyalwaysplaymusictogether.TheSpanishrobotcanplaymusictoo.Chinesekungfuisfamousintheworld.Doyouknowthispanda?Itcandokungfu.Therobotcandokungfutoo.Howcool!ThesefootballplayersarefromBrazil.InBrazil,everybodylovesfootball.Theyaregoodatplayingfootball.TherearemanykangaroosinAustralia.Theycanjumphigh.TheyareAustralian’sgoodfriends.T：Therearemorerobotsintheexhibition.Look!Itlookslikeakangaroo.Guess!Whereisitfrom?Whatisitdoing?S1:Ithinkit’sfromAustralia.T:Howdoyouknowthat?S1:BecausetherearemanykangaroosinAustralia.Peoplelikethekangaroosverymuch.T:Ok.Whatisitdoing?S2:Maybeit’sjumping.S3:Maybeit’splaying.T:TheserobotsarefromBrazil.Whataretheydoing?Pleasewriteitdownonyourpaper.【設(shè)計(jì)意圖】文本中各國(guó)機(jī)器人的服飾或動(dòng)作其實(shí)展示了該國(guó)的一些特色，例如來(lái)自加拿大的機(jī)器人胸前繪有楓葉圖案，在展覽會(huì)上它正在畫楓葉等。通過(guò)觀看視頻，感受加拿大的楓葉文化、日本人對(duì)壽司的喜愛(ài)以及中國(guó)功夫等，并增加袋鼠之國(guó)澳大利亞和足球王國(guó)巴西這兩個(gè)國(guó)家的特色短片。讓學(xué)生根據(jù)短片想象如果有來(lái)自澳大利亞和巴西兩國(guó)的機(jī)器人，這些機(jī)器人會(huì)在展覽會(huì)上做些什么？學(xué)生通過(guò)遷徙大膽猜測(cè)和表達(dá)。Step4.Homework1.Actthedialogueingroups.2.Discribetherobotthatyoulike.評(píng)測(cè)練習(xí)PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生踏實(shí)好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語(yǔ)詞匯積累和文化知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析對(duì)話導(dǎo)入1.科學(xué)家所走的歷程。通過(guò)表演對(duì)話，讓學(xué)生溫故知新，進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)師通過(guò)對(duì)話對(duì)學(xué)生喚起英語(yǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)同學(xué)表演的很棒探究新知獨(dú)立思考：機(jī)器人來(lái)自哪里1.大部分同學(xué)都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)。2.但也有極個(gè)別的同學(xué)無(wú)從下手，需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。獨(dú)立思考：Drawredlinesatwhattheyaredoing？100%的同學(xué)能準(zhǔn)確解決問(wèn)題。小組合作探究Readcarefully(細(xì)讀).Finishtheblanks.1.95%左右的同學(xué)能正確填寫2.但也有極個(gè)別的同學(xué)無(wú)從下手，需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。練習(xí)提升Nowyouareintheworldrobotexhibition.Let’simagine,whatistherobotdoingintheexhibition?98%的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)完成所學(xué)知識(shí)，但還有2%的同學(xué)需進(jìn)一步指導(dǎo)?？偨Y(jié)與升華通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下95%左右的同學(xué)能對(duì)自己在本節(jié)課中知識(shí)、情感等收獲進(jìn)行表述。教材分析PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyBReadandwritePEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit6Workquietly第五課時(shí)，PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及公共場(chǎng)所的行為規(guī)范展開(kāi)一系列話題。本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要句型，通過(guò)閱讀課文，了解機(jī)器人展覽會(huì)，完成一系列的任務(wù)，如：閱讀文段找出機(jī)器人來(lái)自哪個(gè)國(guó)家及他們正在干什么；完成有意義的句子書寫活動(dòng)，并書寫補(bǔ)全句子之后能口頭表達(dá)出來(lái)等等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，并提高他們的思考能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家的代表性特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)短文，學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己及同伴正在做什么。這片閱讀教學(xué)讓學(xué)生了解。本課題貼近學(xué)生實(shí)際生活，生動(dòng)有趣，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。評(píng)測(cè)練習(xí)PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：一.Readcarefully(細(xì)讀).Fillintheblanks.(完成讀后填空）1.TheCanadianrobotis________apicture.2.Asakois_________sushi.3.TheSpanishrobotis_________music.4.Robinis________kungfu.5.SarahandRobinare_________totheSpanishrobot.【設(shè)計(jì)意圖：本題是以書寫的方式鞏固閱讀，一方面鍛煉學(xué)生書寫英語(yǔ)語(yǔ)句的能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)?！靠偨Y(jié)：訓(xùn)練學(xué)生書寫能力非常重要。二.Nowyouareintheworldrobotexhibition.Let’simagine,whatistherobotdoingintheexhibition?(小組內(nèi)討論，你正在參加機(jī)器人參加展覽，他們正在做什么？并上臺(tái)進(jìn)行表演。TodayI‘mattheworldrobotexhibition.Let’sgoandhavealook.Wow!Iseesomanyrobots.Look,___________is__________________.___________is________________.___________is________________.【設(shè)計(jì)意圖：本題是以表演的方式鞏固閱讀，一方面感知不同國(guó)家的文化，又拓展學(xué)生知識(shí)面?！空n后反思PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6BReadandwrite本節(jié)課我講的是一節(jié)閱讀課，我本著“高效魅力”的原則，力求讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡上，力求達(dá)到更高的效果，我做了以下設(shè)計(jì)。

“魅力”1、課前我設(shè)計(jì)了學(xué)生一起對(duì)話表演，來(lái)活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對(duì)話也體現(xiàn)了本單元的主要對(duì)話，讓學(xué)生即刻進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果不錯(cuò)。2、讀前環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了和學(xué)生一起談?wù)摍C(jī)器人正在做什么，教師盡量做到通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，表情