4 珍珠鳥（教案）-語文五年級(jí)上冊(cè)

4珍珠鳥（1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“待”。2.理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。3.練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)音頻、相關(guān)圖片、生字詞卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例初讀課文學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.把課文分成三個(gè)部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。3.說說每一部分的內(nèi)容。第一部分（1）：寫朋友送給了“我”一對(duì)珍珠鳥，“我”為它們營(yíng)造了一個(gè)安全、舒適而又溫暖的生活環(huán)境。第二部分（2-12）：寫可愛的雛鳥出生了，在“我”的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，“我”取得了小鳥的信賴，與鳥建立了親密無間的友誼。第三部分（13、14）：寫“我”發(fā)自內(nèi)心的感受——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。4.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）出示生字：蔓幽悉雛喲柜享陪待趴瞼眸（2）教師指導(dǎo)：a.注意讀準(zhǔn)前鼻音“蔓”。b.另外注意多音字“待”，在文中讀“dāi”，組詞為“待會(huì)兒”，它還有另外一個(gè)讀音“dài”，組詞為“等待”。5.理解詞語。細(xì)膩：形容精細(xì)光滑。境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。流瀉：本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。精讀課文讀中感悟（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）。師：課文開頭“真好”二字體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（學(xué)生討論，言之有理即可）2.學(xué)習(xí)第二部分（第2-12自然段）。（1）出示句子：“漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近……它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！边@是作者和小珍珠鳥的第一次親密接觸，從一系列的動(dòng)詞中可以體會(huì)到什么？（可以體會(huì)到小珍珠鳥的活潑、調(diào)皮、可愛和作者對(duì)它的喜愛之情。）（2）出示句子：“有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？”從小珍珠鳥在“我”肩頭睡著了可以看出什么？（從中可以看出小鳥經(jīng)過多次試探，已經(jīng)完全信賴了“我”，甚至產(chǎn)生了一種依賴，“我”用自己的真愛打動(dòng)了小鳥，與小鳥建立了真摯的友誼，使小鳥去除了防戒之心，這才會(huì)營(yíng)造出人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。）熟睡的小珍珠鳥會(huì)做什么甜蜜的夢(mèng)呢？3.學(xué)習(xí)第三部分（第13、14自然段）。思考：如何理解最后一句話？（這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動(dòng)人的思想光彩，把文章蘊(yùn)含的感情升華到了很高的境界：人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信賴是無價(jià)的，也是最感人的。作者向往與追求的正是這種互相信賴、和諧美好的境界。）總結(jié)全文延伸拓展（5分鐘）1.從作者對(duì)珍珠鳥的行動(dòng)中，你讀懂了什么？對(duì)“信賴”又有了什么新的感受？2.在你的生活中有發(fā)生過與“信賴”有關(guān)的故事嗎？課堂板