18 牛和鵝（學(xué)案）部編版語文四年級上冊

18.牛和鵝（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字。詼諧“甚至、頑皮”等14個詞語。2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。導(dǎo)學(xué)流程（第一課時）學(xué)習(xí)提示及方法指導(dǎo)一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1.觀察圖片，用自己的語言描述牛和鵝給自己的印象。2.齊讀課題。3.讀課題，想象一下會發(fā)生怎樣的故事。二、初讀課文專題一、識字學(xué)詞1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。2.小組內(nèi)多種方法識記生字，并互相分享識記難字、易混字的方法。(1)可以借助工具書識記不理解和有難度的字。(2)在教師指導(dǎo)下開火車讀生字并組詞，嘗試用多種方法理解詞語的意思。3.逐段讀課文。三、整體感知，理清思路專題二：1.帶著問題默讀課文：課文圍繞牛和鵝寫了一件什么事？專題三：朗讀課文。1.小組討論：課文先寫了，接著寫，最后寫，。2.根據(jù)以上三方面把課文分成幾部分。3.組內(nèi)交流自己提出的問題。四、指導(dǎo)書寫，課外拓展1.觀察字的結(jié)構(gòu)，小組內(nèi)說出這幾個字的結(jié)構(gòu)，了解寫法。重點注意“概”的第八筆是豎提；“昏”的第五筆是豎。2.認真觀察教師范寫，練習(xí)書寫。3.小組內(nèi)認真評議，分享優(yōu)點，改正缺點。再寫一遍。4.有感情地朗讀課文。各專題一、下列加點字中讀音有誤的一組是()。A．酒瓶(píng)胳膊(bo)B．拳頭(chuán)恐怖(bù)C．所謂(wèi)欺負(qī)D．撫摸(mō)捶背(chuí)二、讀句子，看拼音寫詞語。1．一番搏斗后，他qiāzhù()了歹徒的bózi()，直到歹徒hūnmí()了，無力地shuāidǎo()在地上。能不能成功，dàgài()她也沒有bǎwò()吧，shènzhì()連我們班最wánqiáng()的孩子也不敢作出保證。注意語言準(zhǔn)確，條理清楚。運用多種方法識字解詞。充分地表達自己的觀點。概括課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么時，只要語言精練恰當(dāng)，意思對即可，不要整齊劃一。書寫時注意書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注。2.通過感悟課文內(nèi)容，認識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同的道理。導(dǎo)學(xué)流程（第二課時）學(xué)習(xí)提示及方法指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。課件出示字詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。2.聽寫生字“甚、跪、頑、概、惹、昏、憑”。3.指讀課文，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。二、品讀課文，讀中感悟?qū)ｎ}一：1.作者前后對待牛和鵝的態(tài)度有什么不同？找出相關(guān)語句讀一讀，寫一寫自己的感受。（自由讀課文，畫句子，寫感受。）2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生活動卡進行學(xué)習(xí)。3.小組選代表全班匯報：(1)匯報之前“我們”對待牛和鵝的不同態(tài)度。①讀相關(guān)句子談感受，其他組員補充。②說一說“無所謂”原來是什么意思，在這里是什么思。。③有感情地朗讀課文。(2)匯報“我”后來對待牛和鵝的態(tài)度。①讀描寫“我”后來對待牛和鵝的態(tài)度的句子，談感受，重點抓住問句和感嘆句。其他學(xué)生補充。②在教師指導(dǎo)下進行融情想象。③有感情地朗讀課文。專題二、為什么會發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？找出相關(guān)語句讀一讀，寫一寫自己的感受。1.匯報“我”的態(tài)度發(fā)生變化的原因。（1）讀描寫鵝襲擊作者時的句子，談感受，其他學(xué)生補充。（2）看圖融情想象。在教師渲染的氣氛中加深感悟。（3）有感情地朗讀課文，讀出“我”害怕的心理。（4）找出描寫金奎叔的動作的語句，抓住這些語句談感受。交流自己的啟示。2.有感情地朗讀金奎叔的話。專題三、概括寫法。寫法特點：。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.讀后暢談自己的收獲。2.認真觀察，和教師一起書空。3.在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫，然后集體評議。四、拓展閱讀，布置作業(yè)1.(1)聽讀故事。(2)用自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊作批注，然后在小組內(nèi)交流閱讀成果。2.把《牛和鵝》的故事講給父母聽，并搜集故事?；仡櫋吧?、概、昏”這三個字的易錯處，強化記憶。結(jié)合上文理解：作者態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。抓住動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫，體會“我”遇到