語言教學(xué)活動教學(xué)反思5篇

語言教學(xué)活動教學(xué)反思5篇語言教學(xué)活動教學(xué)反思篇1

今日區(qū)域活動時，在美工區(qū)進(jìn)行繪畫活動的凱凱小朋友，活動開始時，我還見他正在圖畫本上畫畫，轉(zhuǎn)瞬間，他把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了附近的墻面上，正在用水彩筆大手筆的畫著，見此情景，我馬上過去阻擋，說：“凱凱，我們在圖畫本上畫畫，好嗎?你這樣在墻上亂畫，會把墻壁弄臟的。〞凱凱看了看我，撅著小嘴很不情愿的說：“老師，我想畫個大大的公園，有水池，有花，還有小橋，我想邀請小朋友們都去玩，可是圖畫本太小了，畫不上。〞我聽完他的想法，再看看這墻面，上面貼了瓷磚，心想：就不要阻擋凱凱的創(chuàng)造力和好奇心了，給他這一次“搞破壞〞的機(jī)會吧。便說：“那好，你繼續(xù)畫吧!〞凱凱高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)開始了他的“大創(chuàng)作〞。這時，其他幾個在美工區(qū)畫畫的孩子，見我沒有阻擋凱凱在墻面上畫畫，也加入了這次墻面涂鴉，活動結(jié)束時，小朋友們相互觀賞著他們的作品，凱凱小朋友還不停的給小伙伴們當(dāng)解說員呢：“這個水池里有好多小魚……〞接下來的幾天，我發(fā)覺有許多小朋友們都喜愛到這兒來畫畫，于是我便把這一面墻留給孩子們做“涂鴉墻〞。區(qū)域活動時，來美工區(qū)的孩子們，孩子們可以在這面墻上隨心所欲的畫畫，他們可快樂了。

通過這件事，可以看出，幼兒都是繪畫天才，也是創(chuàng)意天才，在他們拿著筆恣意圖畫時，其實(shí)是在啟動自己的藝術(shù)才華。我在擦掉孩子們的每一次涂鴉前，都會打量一番，畫面上那種隨便、可愛，表達(dá)的自由灑脫;孩子們的這種奇思妙想，大膽的創(chuàng)作，是任何老師都教不出來的。他們通過自己的想象，畫著屬于自己的世界。當(dāng)我們專心的去看孩子的作品時，就不會把孩子們在墻面上的創(chuàng)作看成是破壞了，相反，這面涂鴉墻激發(fā)了孩子們無窮的想象力與創(chuàng)造力，孩子們在涂鴉的過程中，發(fā)覺美、創(chuàng)造美、感受美，將想象落實(shí)到手中的畫筆上。

語言教學(xué)活動教學(xué)反思篇2

天越來越冷了，我們班的小朋友們都帶上了厚厚的帽子，各式各樣的，很是好看。他們會給其他小朋友介紹自己的帽子跟別人的帽子有什么特殊，自己的帽子是誰給買的等等。成了這幾天我們班小朋友很熱議的一個小話題。

不過，老師們卻發(fā)覺的一個現(xiàn)象。小朋友進(jìn)教室后都知道把厚厚的外套脫掉、把帽子摘掉。但是，孩子們只知道把衣服疊整齊卻把帽子順手一扔，小帽子們被扔的亂七八糟的?！吧罴唇逃逃瓷?。〞我應(yīng)當(dāng)在這件事教會我的孩子們點(diǎn)什么呢?

我看到孩子們在玩表演游戲過家家，突然想到，為什么不給小帽子們選一位“家長〞呢?讓家長們細(xì)心管理他的小帽子們，鍛煉一下孩子們的動手能力，培育孩子的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)感。

經(jīng)過疊衣服競賽，我選擇了成振艷(女)小朋友，讓她來當(dāng)“帽子?jì)寢尐?，?fù)責(zé)我們班沒有放整齊的帽子們。接下來的幾天里，成振艷小朋友都會早早來到教室，很自覺地來到放衣角，監(jiān)督其他小朋友有沒有在疊好衣服的同時把帽子放整齊。假如她覺得帽子放的還是不整齊時她就會動手整理整理。等小朋友都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。

這時，我總是不會遺忘這個重要環(huán)節(jié)，叫全部的小朋友“參觀〞一下放衣角。特殊看一看帽子有多整齊，然后組織全部的小朋友把鼓舞的掌聲送給“帽子?jì)寢尐暢烧衿G。這時的成振艷小朋友總會露出自豪的笑容。

許多孩子也會跑到我身邊，告知我，他們也想當(dāng)“帽子?jì)寢尐?，甚至有的小男孩也要?dāng)“帽子?jì)寢尐?。我問小男孩，你們是要?dāng)帽子的“媽媽〞還是“爸爸〞?他們會笑著說男孩是當(dāng)“帽子爸爸〞的。

看到美工區(qū)的彩筆和閱讀區(qū)的圖書總不是那么整齊。于是，我們班又接著選出了“彩筆爸爸〞許春福，“大書爸爸〞馬浩圓，也預(yù)備再為班里選“凳子?jì)寢尐暤鹊取?/p>

這些“小家長們〞一周替換一次，還是以選拔的形式。孩子們當(dāng)?shù)暮茇?fù)責(zé)，做的也很快樂。

語言教學(xué)活動教學(xué)反思篇3

我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認(rèn)真分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)懷、愛護(hù)孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)心，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培育，家長就應(yīng)專心協(xié)作老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受勝利的歡樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓舞。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去創(chuàng)造表現(xiàn)，信任更適合。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，準(zhǔn)時發(fā)覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信念，克服害怕心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。〞如對幼兒說：“你真棒，回答的真好。〞“你是這樣認(rèn)為的。〞孩子會有“老師支持我〞、“我能行〞的喜悅與自豪感，最終會主動的表達(dá)。還能夠用嘉獎小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點(diǎn)提示。

語言教學(xué)活動教學(xué)反思篇4

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜愛敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起冗雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰明。我覺得小班打擊樂活動的重點(diǎn)是培育幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂能力的進(jìn)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫助下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會掌握樂器，不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)覺幼兒能主動地協(xié)作我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事特別感興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師預(yù)備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；

2、活動個環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一表達(dá)；

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，表達(dá)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參與游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂能力的進(jìn)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，信任以后打擊樂活動我會上得越來越好！

語言教學(xué)活動教學(xué)反思篇5

?七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因?yàn)槊月?，從老婆婆那里得到了一朵奇妙的七色花，就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個愿望，用最終的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告知我們在生活中要做有意義的事，要做一個和善的好人。

在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)表達(dá)“以邊閱讀邊猜測為主〞的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒采納多種形式的閱讀，在讀中思索、讀中感悟。教學(xué)活動中通過設(shè)計(jì)不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來。在商量中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告知別人，與別人共享，給幼兒充分的想象空間和溝通時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒伸展靈性的空間，只要留給他們肯定的思維、想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓舞，那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)覺孩子們都有一顆和善、秀麗的心靈。

這節(jié)課的勝利之處在于：

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。

2、在學(xué)習(xí)的過程中，對幼兒進(jìn)行了情感教育。

3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。

這節(jié)課的缺乏