2022年衡陽縣中小學(xué)教師筆試試題

2/2收集整理，僅供參考2022年衡陽縣中小學(xué)教師筆試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A.順序性B.互補(bǔ)性C.階段性D.不平衡性【答案】：C2.某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%！這說明（）。A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師缺乏愛心C.教師缺乏信心D.教師尚不具有崇高的道德境界【答案】：A3.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”，教師在團(tuán)隊合作中，最好首先做到（）。A.相互幫助通力合作B.嚴(yán)以律己，以誠待人C.凡是不要先出頭D.謙虛為懷、戒驕戒躁【答案】：D4.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)具有的（）。A.政治素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.知識素養(yǎng)【答案】：C5.在教學(xué)反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.重新概括階段B.積極的驗證階段C.具體經(jīng)驗階段D.觀察與分析階段【答案】：D6.“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（）的名言。A.陳鶴琴B.晏陽初C.陶行知D.布盧姆【答案】：C7.人力資本理論說明了（）。A.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用D.政治對教育的制約作用【答案】：A8.教師職業(yè)開始向?qū)ｉT化方向發(fā)展始于（）。A.奴隸社會B.封建社會C.原始社會D.資本主義社會【答案】：A9.我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（）主要是德育內(nèi)容。A.射B.禮C.御D.書【答案】：B10.小明（15歲）的父母離婚時，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反了（）。A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國婚姻法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】：A11.什么理論認(rèn)為，知識遺忘是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無關(guān)刺激的干擾而造成的。（）A.動機(jī)理論B.同化理論C.衰退理論D.干擾理論【答案】：D12.技能形成的必要條件是（）。A.學(xué)校教育B.知識C.應(yīng)用D.遷移【答案】：C13.分析美國南北戰(zhàn)爭的過程時先看美國當(dāng)時的時代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于（）。A.視覺想象B.關(guān)鍵詞法C.聯(lián)系實際生活D.充分利用背景知識【答案】：D14.義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）。A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：D15.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗責(zé)任歸因，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在的不可控歸因？（）A.身體狀況B.能力高低C.外界環(huán)境D.運氣好壞【答案】：B16.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是（）。A.學(xué)、問、思、辨、行B.學(xué)、問、辨、行、思C.學(xué)、辨、問、思、行D.問、學(xué)、思、辨、行【答案】：A17.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）。A.應(yīng)激B.情緒C.情感D.心境【答案】：C18.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。A.“自然—社會”B.“物質(zhì)—意識”C.“感性—理性”D.“實踐—精神”【答案】：D19.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A.具體化B.情感反應(yīng)技術(shù)C.澄清技術(shù)D.共情技術(shù)【答案】：B20.（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A.情緒B.道德C.能力D.態(tài)度【答案】：D21.復(fù)述策略屬于（）。A.計劃策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略【答案】：B22.建構(gòu)主義的知識觀強(qiáng)調(diào)知識的（）。A.客觀性B.動態(tài)性C.普遍適應(yīng)性D.永恒性【答案】：B23.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。A.教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅持教師的主導(dǎo)性D.教師應(yīng)當(dāng)從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者【答案】：C24.教育目的選擇確立的根本問題是（）。A.個人發(fā)展問題B.思想方法問題C.社會發(fā)展問題D.價值取向問題【答案】：D25.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務(wù)A.教書育人B.教育平等C.立德樹人D.教育均衡【答案】：C26.個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.家庭教育D.學(xué)校教育【答案】：D27.以下不屬于實物直觀的是（）。A.到實地參觀訪問B.演示實驗C.觀察實物D.觀察教學(xué)電影【答案】：D28.要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以（）為本的班級管理新機(jī)制。A.教師B.學(xué)生C.班干部D.班主任【答案】：B29.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）。A.指向性B.集中性C.選擇性D.可逆性【答案】：B30.教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過（）實現(xiàn)的。A.課外輔導(dǎo)B.檢查作業(yè)C.課后練習(xí)D.布置作業(yè)【答案】：A31.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。A.加涅B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克【答案】：B32.（）是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。A.教學(xué)B.智育C.上課D.教育【答案】：C33.心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科誕生于（）年。A.1897B.1879C.1798D.1789【答案】：B34.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）。A.金布爾B.斯金納C.加理D.布魯納【答案】：B35.“愛美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行解釋，這是一種（）。A.審美的需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)的需要D.歸屬和愛的需要【答案】：A36.以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.赫爾巴特B.孔子C.昆體良D.夸美紐斯【答案】：D37.心理定勢對解決問題具有（）。A.既有積極也有消極作用B.積極作用C.無作用D.消極作用【答案】：A38.“沒有語法或拼寫錯誤”“90%正確”“30分鐘內(nèi)完成”，這告訴我們行為目標(biāo)的陳述具備的要素是（）。A.客觀B.條件C.標(biāo)準(zhǔn)D.具體【答案】：C39.如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B.外部、不可控和穩(wěn)定歸因C.外部、可控和穩(wěn)定歸因D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】：B40.“大五”人格特質(zhì)所包含的五個因素是（）。A.適應(yīng)性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性B.適應(yīng)性、穩(wěn)定性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性C.外傾性、穩(wěn)定性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性D.外傾性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A.刺激作用停止后出現(xiàn)的B.兩種刺激同時作用時引起的C.感受性發(fā)生了變化的D.刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：CD42.“耶克斯——多德森定律”揭示了學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，以下表述正確的是（）。A.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間呈線性關(guān)系B.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間呈倒“U”型關(guān)系C.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響D.通常學(xué)習(xí)動機(jī)處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳【答案】：BCD43.個人品德涵蓋（）等各個方面。A.道德情感B.道德行為C.道德認(rèn)知D.道德意志【答案】：ABCD44.法治信仰體現(xiàn)了主體的哪些意識和觀念?A.權(quán)利義務(wù)觀念B.契約精神C.自由平等意識D.規(guī)則意識【答案】：ABCD45.以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.方向性與可逆性C.連續(xù)性與階段性D.集中性與分散性【答案】：ABD46.個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些（）A.傾聽技術(shù)B.具體化技術(shù)C.澄清技術(shù)D.共情【答案】：ABCD47.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中后習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.普遍道德原則定向B.社會契約定向C.服從與懲罰定向D.好孩子定向【答案】：AB48.正確的做法是（）A.開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新B.熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責(zé)C.艱苦奮斗，淡泊名利D.可以利用業(yè)余時間到校外做兼職【答案】：ABC49.行為主義心理學(xué)的代表人物有（）。A.華生B.馮特C.斯金納D.鐵欽納【答案】：AC50.師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.建議B.命令、控制、指揮C.警告、威脅D.訓(xùn)誡【答案】：BCD51.心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實世界的認(rèn)知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.世界觀B.需要C.動機(jī)D.興趣【答案】：ABCD52.職業(yè)責(zé)任感的建立需要通過哪些途徑來實現(xiàn)（）。A.對從業(yè)人員的活動進(jìn)行監(jiān)督評價B.強(qiáng)化崗位規(guī)章制度C.強(qiáng)化職業(yè)觀念D.強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的具體職責(zé)【答案】：BCD53.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為以下幾種（）。A.內(nèi)隱記憶B.情景記憶C.語義記憶D.情緒記憶【答案】：BCD54.下列關(guān)于道德的說法中，正確的有（）。A.道德是處理人與人之間關(guān)系的特殊性規(guī)范B.道德是現(xiàn)代文明社會的產(chǎn)物C.道德是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志D.道德從來沒有階級性【答案】：AC55.（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。A.富勒B.布朗C.弗洛伊德D.埃利斯【答案】：AB56.學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在（）A.行為的維持B.行為的定向C.行為的激活D.行為的強(qiáng)化【答案】：ABCD57.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）。A.非智力因素B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)材料D.智力因素【答案】：AD58.教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即（）A.給于他人幸福能力的培養(yǎng)B.狹義幸福能力的培養(yǎng)C.廣義幸福能力的培養(yǎng).D.自我幸福能力的培養(yǎng)【答案】：BC59.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（）。A.確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力B.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合C.堅持知與行的統(tǒng)一D.堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一【答案】：BCD60.推進(jìn)依法治教的方法有（）。A.完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制B.大力推進(jìn)依法治校C.構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)D.完善教育法規(guī)體系【答案】：ABD61.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.歸屬和愛的需要B.自我實現(xiàn)的需要。C.生理需要、安全需要D.自尊的需要【答案】：ABCD62.職業(yè)榮譽(yù)有下列哪些特點（）。A.