2022年懷寧縣中小學教師筆試試題

2/2收集整理，僅供參考2022年懷寧縣中小學教師筆試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（）的名言。A.布盧姆B.陳鶴琴C.晏陽初D.陶行知【答案】：D2.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的（）。A.身心健康權B.榮譽權C.隱私權D.人格尊嚴權【答案】：C3.為發(fā)展學生的興趣、愛好和特長而開設的、可供學生自由選擇的課程是（）。A.學科課程B.活動課程C.選修課程D.綜合課程【答案】：C4.熱愛學生是教師應具有的（）。A.知識素養(yǎng)B.政治素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)【答案】：C5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。A.刑事責任B.民事責任C.一般責任D.行政責任【答案】：A6.個體獨自完成工作需要兩天時間，如果與別人進行工作競賽，一天半就能完成，這種現(xiàn)象是（）。A.利他行為B.社會助長C.社會干擾D.社會惰化【答案】：B7.校本課程的開發(fā)主體必須是（）。A.學生B.專家C.校長D.教師【答案】：D8.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.學習方法C.資源管理策略D.思維策略【答案】：C9.班級平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A.加里寧B.馬卡連柯C.烏申斯基D.蘇霍姆林斯基【答案】：B10.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。A.原型定向B.原型操作C.操作定向D.原型內(nèi)化【答案】：B11.吉爾福特提出的智力理論是（）。A.智力三維結構論B.智力形態(tài)論C.智力二因素論D.智力多元論【答案】：A12.下列選項中沒有體現(xiàn)教師勞動的創(chuàng)造性的是（）。A.教師創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律B.教師不斷更新教學方法C.教師在言行舉止上為學生作示范D.教師根據(jù)學生特點因材施教【答案】：C13.從認識論上說，道德是（）。A.人對自身及其關系的感性把握B.人對自身及其關系的理性把握C.人對外部世界及其關系的感性把握D.人對外部世界及其關系的理性把握【答案】：B14.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉【答案】：D15.教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。A.20世紀20年代以前B.20世紀80年代C.19世紀80年代D.19世紀20年代以前【答案】：A16.個別教育是指（）。A.后進生的個別教育B.全體學生的教育C.中等生的個別教育D.學優(yōu)生的個別教育【答案】：B17.下列哪一個不是維納成敗歸因維度？（）A.可控和不可控B.內(nèi)部和外部C.內(nèi)控型和外控型D.穩(wěn)定性和非穩(wěn)定性【答案】：C18.班級平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”教育思想。A.德魯克B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.杜威【答案】：C19.發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A.智力結構論B.條件反射理論C.學習結果分類理論D.信息加工學習理論【答案】：A20.構建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）。A.制度化教育B.前制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育【答案】：C21.教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關系。A.整體與部分B.普遍與特殊C.全面與片面D.抽象與具體【答案】：B22.美國經(jīng)濟學家（）創(chuàng)立的人力資本理論，開辟了人類關于人的生產(chǎn)能力分析的新思路。A.凱恩斯B.恩格爾C.托賓D.舒爾茨【答案】：D23.狼孩在近8歲被帶回人類社會時，其智力水平只相當于六個月大的嬰兒。這表明以下哪一因素對其心理健康的影響？（）A.遺傳基因B.社會環(huán)境C.自我意識D.自然環(huán)境【答案】：B24.德韋克認為，人們對能力持有兩種內(nèi)隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力保持觀B.能力消退觀C.能力可變觀D.能力實體觀【答案】：D25.關于創(chuàng)造力與智力的關系，下列說法正確的是（）。A.創(chuàng)造力與智力無關B.高創(chuàng)造力必有高于一般水平以上的智力C.高智力必有高創(chuàng)造力D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力【答案】：B26.情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。A.四個等級B.兩個等級C.五個等級D.三個等級【答案】：C27.學習是刺激一反應的聯(lián)結，這樣的思想是以下哪種理論中所體現(xiàn)的？（）A.完形一頓悟說B.嘗試一錯誤說C.意義學習D.建構主義的學習理論【答案】：B28.維果斯基強調(diào)（）在認知發(fā)展中的作用。A.同化B.社會文化C.學習D.成熟【答案】：B29.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語,再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（）階段。A.原型操作B.原型內(nèi)化C.原型定向D.操作練習【答案】：B30.小芳通過一節(jié)幾何課學習，學會用圓規(guī)畫圓，這里的學習結果類型是（）。A.言語信息B.概念學習C.辨別學習D.動作技能【答案】：B31.（）的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結構是下位結構，新的經(jīng)驗結構是上位結構。A.垂直遷移B.順應性遷移C.正遷移D.重組性遷移【答案】：B32.下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）。A.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便B.一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用等級制較便利C.評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)【答案】：C33.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于（）。A.后習俗階段B.自律道德階段C.前道德階段D.他律道德階段【答案】：D34.服從與懲罰的道德定向階段屬于（）水平。A.習俗B.前習俗C.超越習俗D.后習俗【答案】：B35.神經(jīng)元具有（）的功能。A.接受刺激、整合信息和發(fā)動反應B.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息C.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應D.接受刺激、傳遞信息和整合信息【答案】：D36.人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動遺忘的防御機制被稱為（）。A.幻想B.遺忘C.否認D.壓抑【答案】：D37.在操作技能形成過程中，使已經(jīng)掌握的局部的個別的動作固定下來，并使各種動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。這個過程是（）。A.操作分解階段B.操作聯(lián)系階段C.認知階段D.自動化階段【答案】：B38.狼孩心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏社會性刺激B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏營養(yǎng)【答案】：A39.根據(jù)評價在教學過程中的不同作用，可以將評價分為診斷性評價、（）、總結性評價。A.形成性評價B.相對性評價C.絕對性評價D.過程性評價【答案】：A40.人格包括（）和氣質(zhì)兩部分。A.個性B.能力C.品格D.性格【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列有關教師人格的看法正確的是（）。A.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)B.教師的人格直接關系到教育效果和成敗C.是教師群體共有的心理特征D.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質(zhì)【答案】：ABCD42.下列與去個性化產(chǎn)生有關的是（）。A.責任分散B.匿名性C.群體規(guī)模D.自我意識【答案】：ABD43.威斯康星思想的主要內(nèi)容是（）。A.發(fā)展科學B.教學C.傳播知識D.專家服務【答案】：CD44.教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在（）。A.善于掌握分寸B.善于因勢利導C.善于對癥下藥D.善于隨機應變【答案】：ABCD45.[]教師尊重家長的正確方式方法包括（）A.聽取建議積極配合B.將“調(diào)皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來C.主動聯(lián)系及時溝通D.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生【答案】：AC46.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有(??)A.情緒喚醒B.自身成敗經(jīng)驗C.言語暗示D.替代經(jīng)驗【答案】：ABCD47.在社會主義制度下，文明生產(chǎn)的要求有（）。A.嚴格執(zhí)行操作規(guī)程B.低耗高效C.精神振奮D.環(huán)境整潔明快【答案】：AD48.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.了解和研究學生,樹立正確的學生觀B.理解和尊重學生C.對學生放任管理D.提高自我修養(yǎng),健全自身人格?！敬鸢浮浚篈BD49.激勵應遵循的原則有（）。A.遞進性原則B.物質(zhì)性原則C.多多益善原則D.多樣性原則E.協(xié)調(diào)性原則【答案】：ADE50.人格發(fā)展理論的主要流派包括（）。A.特質(zhì)理論B.人本主義理論C.認知——行為理論D.精神分析理論【答案】：ABCD51.堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，要做到（）。A.著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展B.形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式C.把節(jié)約資源放在首位D.堅持保護優(yōu)先、自然恢復為主【答案】：ABCD52.要創(chuàng)新，必須做到（）。A.循規(guī)蹈矩B.敢于提出新的問題C.大膽地試、大膽地闖D.學習鉆研、激發(fā)靈感【答案】：BCD53.知覺的基本特征包括（）A.選擇性B.分散性C.理解性D.恒常性【答案】：ACD54.教師管理的精髓是（）。A.使他們自由、充分的發(fā)展B.選聘頗有潛質(zhì)的教師C.加以精心的培養(yǎng)和合理使用D.創(chuàng)設寬松的環(huán)境E.注重論文的發(fā)表【答案】：ABCD55.服務行業(yè)職業(yè)道德的特性包括（）。A.多樣性B.穩(wěn)定性C.職業(yè)性D.針對性【答案】：ABC56.關于勤勞和節(jié)儉，正確的認識有（）。A.勤勞與節(jié)儉是對立統(tǒng)一相輔相成的關系B.勤勞與節(jié)儉的形式可以變，但精神不能變C.勤勞與節(jié)儉是人們事業(yè)成功的兩個重要方面D.在生產(chǎn)發(fā)展的今天，社會需要的是勤勞而不是節(jié)儉【答案】：ABC57.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A.互動傳播模式B.整體互動模式C.雙向傳播模式D.單向傳播模式【答案】：ABCD58.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.態(tài)度轉(zhuǎn)變B.健康概念認同C.采納健康行為D.知曉健康信息【答案】：ABCD59.聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中對21世紀人才提出的要求是（）。A.學會認知B.學會生存C.學會共同生活D.學會做事【答案】：ABCD60.社會主義公民道德建設的基本要求是“五愛”，下列哪幾項屬于“五愛”包含的范圍（）。A.愛科學B.愛家人C.愛勞動D.愛朋友【答案】：AC61.近代教育家陶行知提出（）A.要學生做的事，教職員躬親共做B.要學生完成的作業(yè)，教職員先完成C.要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D.要學生學的知識，教職員躬親共學【答案】：ACD62.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源B.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持C.學校不僅是傳授知識、開發(fā)智力的場所，還是培養(yǎng)健康情