教學(xué)反思教育教學(xué)反思5篇

教學(xué)反思教育教學(xué)反思5篇教學(xué)反思教育教學(xué)反思篇1

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參加的冗雜性活動(dòng)。在我校提倡的高效課堂的改革下，作為語(yǔ)文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的有效性。

在我校的高效課堂模式里，導(dǎo)入是一個(gè)重要步驟，而我也覺(jué)得導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。勝利的導(dǎo)誤必需做到以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念

孔子曾說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。〞小學(xué)語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的留意力，拓展學(xué)生的思維時(shí)空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤〞“悱〞之中

2、突破重點(diǎn)，切忌生硬

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)切忌“生平〞、“時(shí)代背景〞、“中心思想〞等內(nèi)容的簡(jiǎn)潔排列，過(guò)已經(jīng)在冗長(zhǎng)機(jī)械的導(dǎo)語(yǔ)，除了有喧賓奪主之嫌外，還簡(jiǎn)單使學(xué)生疲憊、厭惡甚至留意力不集中。

二、課堂提問(wèn)的有效性

1、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)必需有效

首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思索。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有肯定的思索價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的留意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思索，對(duì)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。

2、提問(wèn)方式的有效性

好的提問(wèn)方式應(yīng)把留意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思索的問(wèn)題，而且有一些思索含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思索的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。假如僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果，因此，課堂提問(wèn)不在數(shù)量，而在提問(wèn)的思維含量。提問(wèn)的時(shí)機(jī)、提問(wèn)的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、進(jìn)展智力。

3、問(wèn)題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力

教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格掌握數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨便性。要做到數(shù)量適中，也要避開(kāi)兩種傾向，太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思索回旋的余地，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參加的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦心情。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方式。

首先，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)。“合作學(xué)習(xí)〞把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題放手在小組內(nèi)商量，查找解決策略，教師所做的正是培育學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、溝通中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣學(xué)生參加的面和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是許多的，可以在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。不少新學(xué)問(wèn)是在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問(wèn)題，只要讓學(xué)生同桌溝通一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)省大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固進(jìn)展。

其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。如有一次做完課堂練習(xí)，我有意識(shí)地讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生相互參觀試卷，然后說(shuō)出自己認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生說(shuō)了優(yōu)生的名字，同樣學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生也有說(shuō)學(xué)習(xí)差的學(xué)生名字。他們都在找別人的閃光點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)形式有利已經(jīng)在學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。當(dāng)老師簡(jiǎn)單，當(dāng)好老師就不簡(jiǎn)單了，上課很簡(jiǎn)潔，但要上好高效課堂就不簡(jiǎn)潔了。影響課堂的因素許多，為了使自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo)，更需要不斷探究。

教學(xué)反思教育教學(xué)反思篇2

培育小學(xué)生良好行為習(xí)慣，是思品課教學(xué)的任務(wù)之一，在教學(xué)中必需抓好三個(gè)落實(shí)：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性要抓落實(shí)

凡教有關(guān)培育學(xué)生道德行為習(xí)慣的課文，教師都要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)開(kāi)始階段，就留意支配調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)。如開(kāi)展先導(dǎo)性的課前活動(dòng)或預(yù)習(xí)性的閱讀和議論，促使學(xué)生接受課堂教育與訓(xùn)練都能出自內(nèi)心的需求，表現(xiàn)出“我要學(xué)〞的心態(tài)。具體做法有(1)要先讓學(xué)生對(duì)名人事跡有所接觸和了解，引起議論和贊揚(yáng)，初步產(chǎn)生敬慕之情。這樣，學(xué)生就能從中感受到學(xué)習(xí)名人事跡的意義所在，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。(2)要先有意識(shí)地提示學(xué)生查找自己或身邊的人和事中可與課文內(nèi)容聯(lián)系的聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好聯(lián)系實(shí)際的預(yù)備。這樣，行為習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生就有主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性;表現(xiàn)不夠好的學(xué)生也能由此而理解到上思品課對(duì)糾正自己缺點(diǎn)的好處，變被動(dòng)心態(tài)為主動(dòng)心態(tài)。

二、培育學(xué)生的自覺(jué)性要抓落實(shí)

培育學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)同培育學(xué)生的自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)，一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練良好行為習(xí)慣的同時(shí)，明確其中的意義和好處所在;另一面讓學(xué)生在知理明理的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)范自己的行為習(xí)慣，做到在接受養(yǎng)成教育和決擇自己行為習(xí)慣時(shí)，都能到達(dá)自覺(jué)的程度。

三、激勵(lì)學(xué)生的自律性要抓落實(shí)

養(yǎng)成教育不行能一勞永逸，它需常常激勵(lì)學(xué)生的自律性，培育學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)并理睬到典范的崇高精神和品行所在，激發(fā)學(xué)生自律的動(dòng)機(jī)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己，找出行為上的閃光點(diǎn)，最終勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)典范，常常進(jìn)行自律。經(jīng)教育和自省自律而有了進(jìn)步的學(xué)生，讓他們敢于自律并克服缺點(diǎn)的士氣得到鼓舞，使他們感到自律的好處，感到有信念養(yǎng)成樂(lè)于自律的品行。

教學(xué)反思教育教學(xué)反思篇3

在課堂學(xué)習(xí)中，我依據(jù)實(shí)際狀況，采納“兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵〞的教學(xué)方法，把學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、能力進(jìn)展、情感培育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，因此學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)到合理養(yǎng)分的重要性，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理養(yǎng)分的情感。到達(dá)最正確教學(xué)效果。

轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

在經(jīng)過(guò)英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生收集如何購(gòu)置食品的資料，制作簡(jiǎn)潔的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解。培育了學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)效果較好。

本節(jié)課的缺乏及今后實(shí)行的措施：

1、教學(xué)時(shí)間安排不太合理，板書(shū)和第一題的講解時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間。

2、教學(xué)課件有待改良，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。

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