人民版選修五探索歷史的奧秘《津巴布韋的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

人民版選修五探索歷史的奧秘《津巴布韋的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景《人民版選修五》是高中歷史教材的一份分冊，該分冊側(cè)重于歷史的探究與思考，試圖讓學(xué)生通過對歷史重大事件的研究和分析，深入了解人類文明的發(fā)展進程，并能夠從中得到啟示。本次教學(xué)設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解“津巴布韋的發(fā)現(xiàn)”，這個歷史事件對于我們認識人類文明發(fā)展過程和非洲文明的研究都具有重要意義。通過對歷史事件的深入探究，幫助學(xué)生了解文明的多元性，擴闊視野，增長見識。二、教學(xué)目標知識目標1.了解津巴布韋的發(fā)現(xiàn)，了解并掌握文明和考古學(xué)的相關(guān)知識；2.學(xué)習(xí)掌握文明與文化的概念、特征和分類；3.理解人類文明發(fā)展的基本進程及各自文明特點；4.掌握史料和史料分析的基本方法。能力目標1.提高學(xué)生的歷史思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究歷史的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的歷史研究水平；3.提高學(xué)生的綜合運用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。情感目標1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，增強學(xué)習(xí)歷史的主動性；2.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。三、教學(xué)過程設(shè)計1.前期準備1.1教師提前準備好相關(guān)教學(xué)資料，如津巴布韋的發(fā)現(xiàn)的圖片、視頻、史料等，并將其整理制作為PPT等形式，為課堂教學(xué)做好充分的準備。

1.2教師為學(xué)生設(shè)置一個探究問題：“津巴布韋的發(fā)現(xiàn)對我們了解非洲文明的重要作用是什么？”，學(xué)生在課前需要預(yù)先思考和研究這個問題，并選出一位同學(xué)在課堂上向大家匯報自己的研究成果。2.主體教學(xué)環(huán)節(jié)2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師通過PPT等形式來宣傳探究主題“津巴布韋的發(fā)現(xiàn)”，引發(fā)學(xué)生的探究熱情并提出問題。

2.2提出考察問題

教師向?qū)W生提出探究問題：“津巴布韋的發(fā)現(xiàn)對我們了解非洲文明的重要作用是什么？”

2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段

學(xué)生在這個階段需要根據(jù)探究問題收集有關(guān)的資料進行自主學(xué)習(xí)，形成自己的研究成果。同時在學(xué)習(xí)過程中可以向他人請教，以此進行碰撞和分享。

2.4學(xué)生匯報階段

這個階段主要是讓學(xué)生將他們自己的研究成果分享給大家，同時分享過程中其他學(xué)生可以就分享的內(nèi)容向分享者提出問題，促進深入思考和探討。

2.5教師總結(jié)歸納

教師根據(jù)學(xué)生匯報，深化學(xué)生對津巴布韋的發(fā)現(xiàn)及非洲文明的認識與理解，向?qū)W生介紹文明與文化的概念，特征和分類，并進行總結(jié)闡述。3.課后作業(yè)探究任務(wù)：以“蘇姓文化源遠流長”為探究主題，調(diào)查和闡述蘇姓文化在中國的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)反思本次教學(xué)實踐中，學(xué)生們在課前通過學(xué)生自主閱讀深入了解津巴布韋的發(fā)現(xiàn)，進一步了解非洲文化的發(fā)展和非洲文明與世界文明的交流。在課堂上通過展開討論分享的方式，使得學(xué)生們對于津巴布韋的發(fā)現(xiàn)有了更加深入的理解，同時也讓他們在分享提問中互相促進，達到了互相學(xué)習(xí)的目的，同時也教育學(xué)生正確使用歷史文獻和史料分析以外的方法。因此通過本次教學(xué)實踐，我們可以得到以下一些經(jīng)驗和啟示：1.培養(yǎng)歷史思維能力

只有當(dāng)學(xué)生有了自主思考和研究的能力，才能發(fā)揮出他們在歷史教學(xué)中的主動性。教師需要利用有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對歷史的熱情，提高他們的思維品質(zhì)，對歷史事件進行全面深入的了解。

2.實現(xiàn)課堂互動

課堂上通常會存在知識掌握程度不同的學(xué)生，因此應(yīng)該積極進行互動，讓積極的學(xué)生更好地理解知識和解決問題，溫和的學(xué)生也能在互動中獲得更多的知識。

3.開發(fā)學(xué)生的獨立思考能力

在每個階段，學(xué)生都可以進行獨立思考，并把自己的想法和意見分享給其他學(xué)生，促進課堂上的價值傳遞和學(xué)生之間的交流和互動。綜上所述，歷史教育是著眼于人類文明的理解與探究，旨在