【公開課】共點(diǎn)力作用下物體的平衡 教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期物理教科版（2019）必修第一冊(cè)

3.6共點(diǎn)力作用下物體的平衡教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期物理教科版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知道什么叫共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)。2.掌握共點(diǎn)力的平衡條件。3.會(huì)用共點(diǎn)力的平衡條件解決有關(guān)平衡問題。4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用力的矢量合成法則平行四邊形定則進(jìn)行力的合成、力的分解的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.判斷怎樣的狀態(tài)是平衡狀態(tài)2.共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不同類型的平衡問題，如何依據(jù)平衡條件建立方程學(xué)情分析學(xué)生為高一學(xué)生，具有較強(qiáng)的探究欲望，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過牛頓第二定律和牛頓第三定律，學(xué)生能夠進(jìn)行牛頓運(yùn)動(dòng)定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸到過一些零碎的關(guān)于共點(diǎn)力作用下物體平衡的例子教學(xué)過程一、課堂引入：播放視頻，引起興趣。運(yùn)動(dòng)的汽車、走鋼絲等在生活中遇到的平衡問題及其應(yīng)用；引起學(xué)生對(duì)平衡問題的興趣。二、共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)1.共點(diǎn)力如果幾個(gè)力的作用點(diǎn)相同，或作用線(或反向延長(zhǎng)線)交于一點(diǎn)，這幾個(gè)力就叫做共點(diǎn)力。2.共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)如果物體保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)。NGNG1．二力平衡條件：兩力大小相等、方向相反，而且作用在同一物體、同一直線上.二力的合力為零，即:F合=02．三力平衡條件：F合=0物體在三個(gè)共點(diǎn)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們可以把其中任意兩個(gè)共點(diǎn)力用一個(gè)合力等效替代，三力平衡就簡(jiǎn)化為二力平衡。因此三個(gè)共點(diǎn)力作用下物體的平和條件也是物體的合力為零。3.多力平衡條件：F合=0以此類推，三個(gè)以上的共點(diǎn)力的平衡最終也都可以簡(jiǎn)化為二力平衡。綜上所述：在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是:合力為零，即：F合=0。那么，在正交分解情況下，平衡條件可表示為下列方程組：Fx合=0,Fy合=04.利用平衡條件解題的基本思路和方法：解物體的平衡問題的程序是：確定平衡體，作出受力圖，正交分解好，定向列方程。第一步確定研究對(duì)象，根據(jù)題意將處于平衡狀態(tài)的物體或結(jié)點(diǎn)作為研究對(duì)象。第二步進(jìn)行受力分析，作出研究對(duì)象的受力圖。第三步建立坐標(biāo)系或規(guī)定正方向。如何建立合適的坐標(biāo)系，要看問題的已知量、未知量而定。原則是要使力與坐標(biāo)軸的夾角簡(jiǎn)單而明確，這樣可使方程明快。第四步根據(jù)物體平衡的充要條件列出平衡方程組，運(yùn)算求解，對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估，必要時(shí)對(duì)結(jié)論進(jìn)行討論。例題：走鋼絲的演員單腳踩在鋼絲的P點(diǎn)上，處于平衡狀態(tài)。P點(diǎn)受演員施加的壓力N，兩側(cè)鋼絲的拉力F1和F2這三個(gè)共點(diǎn)力的作用，且F1=F2。若F1和F2的夾角為150°，試求F1、F2的大小。分析：x軸方向：y軸方向：得：四、總結(jié)與評(píng)價(jià)在課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；本課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，通過測(cè)試題和作業(yè)來評(píng)價(jià)反饋。總得來說，本課在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)的作用，