小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)秀10篇

小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)秀10篇作為一名到崗不久的人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？作者的我細(xì)心為您帶來了10篇學(xué)校英語教學(xué)反思，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇一

我覺得學(xué)校英語教學(xué)成效的關(guān)鍵就在于抓住課堂教學(xué)質(zhì)量。而本地學(xué)校英語老師的成效就依靠于考試檢測的質(zhì)量。那么該如何提高學(xué)校英語的課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我在反復(fù)的琢磨和反思中，總結(jié)了以下的幾點(diǎn)：

一、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際生活相聯(lián)系，一切從實(shí)際動身，讓同學(xué)在真實(shí)的情境中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

而且英語教學(xué)不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解到語言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼?，增加他們對英語的理解和運(yùn)用力量。在教材中，應(yīng)更多地體現(xiàn)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔铩鹘y(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，使同學(xué)真正地融入到英語環(huán)境中，我們在教同學(xué)說英語的同時，更應(yīng)當(dāng)注意英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到體現(xiàn)。

二、英語教學(xué)整合其他學(xué)科內(nèi)容

英語是一門語言課，它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教英語的同時，老師可以適時地與其他課程相結(jié)合，注意培育同學(xué)的綜合力量。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)愛好。

英語課可以與語文課整合。英語課與語文課都與口語表達(dá)力量的培育緊密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需要像中文一樣有血有肉，生動形象。一班級同學(xué)初進(jìn)校門，大字不識幾個，但他們會認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓同學(xué)在緊急好玩的氛圍中學(xué)會了英語，同時又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一舉兩得；英語課也可以與數(shù)學(xué)課整合。在教學(xué)校生數(shù)字的時候，可以完全采納教數(shù)學(xué)的方法，比如：學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，老師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓同學(xué)用英語進(jìn)行計(jì)算，如：”1+2=3”便可以表述為”oneandtwoisthree”，有效地制造了學(xué)習(xí)英語的氣氛；英語課還可以與音樂、美術(shù)整合。學(xué)校生都喜愛唱歌、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。一首悅耳的英語歌曲會讓同學(xué)記住拗口的句子，一幅動人的畫面會讓同學(xué)很快學(xué)會單詞的讀法，并在腦海中留下深刻的印象。同學(xué)在音畫的情境中既學(xué)會了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。另外，英語課與自然課、體育課、計(jì)算機(jī)課等整合都會調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

此外，嬉戲是學(xué)校生最喜愛的。要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好動機(jī)，激發(fā)他們的愛好，就要設(shè)計(jì)嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲消遣中輕松地學(xué)習(xí)英語。所以老師在傳授學(xué)問的同時，更應(yīng)當(dāng)重視情感愛好的培育，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)著是歡樂的。

由此可見，在科學(xué)訓(xùn)練飛速進(jìn)展的今日，對英語老師的要求是極高的，不僅要具備其它學(xué)科老師應(yīng)有的學(xué)問，還要具備專業(yè)力量，是具有極強(qiáng)綜合素養(yǎng)的“多面手”，更應(yīng)當(dāng)是課改的領(lǐng)頭人，要有充足的精力和熱忱，要走到課改的前沿。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇二

教學(xué)二班級的其次課時，同學(xué)對世界各國的國名、首都及其主要的城市了解甚少。當(dāng)問及DoyouknowLondon？Paris？Sydney？WhereisNewYork？知道的同學(xué)并不多，有的同學(xué)還只是腦海中存在依稀的概念，并無明確的地理位置，所以一堂課上下來同學(xué)只是一味的接受，毫無愛好而言。

于是在其次天上課前，我先分小組讓同學(xué)收集世界各國的材料，制作卡片，每個國家--張卡片，卡片可注明該國國名、首都及其主要大城市，畫有該國國旗、主要標(biāo)志性建筑物等信息。通過收集信息、同學(xué)對一些主要世界各國的國名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上課時當(dāng)問起London都爭著小手告知我這是英國的首都，Paris是屬于法國，Sydney是澳大利亞的大城市，并知道Sydney有舉世著名的悉尼歌劇院，同學(xué)們的信息量還挺大，還反饋了很多書本外的國家，如：Japan，F(xiàn)rance等等。

由此看來，老師要擅長觀看和捕獲同學(xué)的反饋信息，把同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題準(zhǔn)時進(jìn)行反思，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得輕松、自信。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇三

創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍，每天讓同學(xué)沉醉在英語小世界里，對同學(xué)高效率的學(xué)好英語特別有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

1、教室是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主要場所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。我鼓舞同學(xué)在校內(nèi)里，教室里用英語打招呼，溝通。并作為一項(xiàng)硬性的要求。時間長了，同學(xué)不再覺得不好意思，把說英語當(dāng)成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空間，布置一些發(fā)揮聰慧才智的猜謎題；節(jié)奏明快的Chant；如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的謎語：1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個單詞都不完整，要求同學(xué)把它補(bǔ)全，讀出來并寫出解釋。這些都依據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換。學(xué)校生對這樣好玩、奇異的英語園地情有獨(dú)鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣味無窮的嬉戲活動。

2、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍

英語氛圍的制造需要家長的樂觀協(xié)作。很多農(nóng)村同學(xué)家長接受的訓(xùn)練很少，英語更是一知半解。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學(xué)英語、說英語。同學(xué)也特別愿意當(dāng)小老師。同學(xué)在學(xué)中教，在教中學(xué)，家庭成了同學(xué)在真實(shí)情景中應(yīng)用英語的場所。

還有一種方式是讓同學(xué)做一個“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中，積累財(cái)寶。老師定期讓同學(xué)拿到課堂上來展現(xiàn)，說出每個單詞。同學(xué)真的會把他們作為自己的財(cái)寶，從而體會到通過勞動制造財(cái)寶的歡樂。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇四

（一）老師要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，深化挖掘教材，了解同學(xué)的已有閱歷和認(rèn)知基礎(chǔ)，細(xì)心創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的活動情景，課堂教學(xué)才能達(dá)到高效。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，促使同學(xué)感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培育同學(xué)語言技能和語言運(yùn)用力量，同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)，每節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使同學(xué)在活動中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

（二）英語課應(yīng)當(dāng)采納多種形式教學(xué)，也要充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。采納實(shí)物、卡片、圖畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言學(xué)問和內(nèi)容，在情景中講解語言學(xué)問，提高同學(xué)實(shí)踐的量和質(zhì)。

（三）老師要把課堂還給同學(xué)，給同學(xué)更大的自由空間和思維空間，讓同學(xué)成為課堂的仆人，同學(xué)才能情愿學(xué)，主動學(xué)，效果好。讓同學(xué)融入到課堂中來，充分參加到課堂的學(xué)習(xí)與爭論，發(fā)揮同學(xué)的主體性。成就同學(xué)的精彩才是課堂的精彩。

心無旁騖，要有一顆赤子之心，終身學(xué)習(xí)，爭取做一個才智型的老師。才智型老師要具備兩個翅膀：陽光心理和教學(xué)才智，這樣才能在空中飛翔，并領(lǐng)飛學(xué)子蹁躚起舞于學(xué)問的海洋。我將在今后的訓(xùn)練生涯中，不斷學(xué)習(xí)探究，更新觀念，做創(chuàng)新型老師，用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，打造“我們的商定“抱負(fù)課堂，讓每一個同學(xué)的臉上都露出絢爛的笑容，“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”。為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，這是我們所要追求的訓(xùn)練的最好效果，也是我們努力追求的訓(xùn)練的終極目標(biāo)！

學(xué)校英語教學(xué)反思篇五

英語學(xué)習(xí)和英語訓(xùn)練越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進(jìn)展和社會的提高，英語已經(jīng)從一個工具變成了一個思想，一種學(xué)問基礎(chǔ)。把握不了英語就等于缺乏一個思想，缺乏重要的學(xué)問來源?？梢赃@樣說，學(xué)英語不僅多了一雙眼睛，一對耳朵，一個舌頭，甚至還有一個腦袋！由于語言是人類思維的工具，是熟悉世界的工具，把握了語言，即觀看和理解世界的方法和習(xí)慣。約翰肯尼迪。在日常工作中，一點(diǎn)一點(diǎn)地總結(jié)以下反思。

第一，用持續(xù)的語言學(xué)問培育同學(xué)的持續(xù)愛好，而不是“玩”。學(xué)校英語訓(xùn)練要重視培育愛好，但光靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)的持續(xù)愛好。新奇感一過，孩子們就厭煩了。因此，歌曲嬉戲是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問和技能的手段，而不是培育愛好的手段。我們可以使用多種手段，關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期記住許多單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，盡可能制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和口音。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、翻譯五種力量可以互補(bǔ)。真的聽和說，讀，寫，趕上。讀諺語）光聽不讀，很難取得效率。假如不通過仿照來培育學(xué)習(xí)力量，就很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校生仍舊需要努力學(xué)習(xí)語言。其次，英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯?，F(xiàn)在學(xué)校低班級英語課不要求同學(xué)把握詞匯，而是依據(jù)提示或圖片說那個單詞，其本質(zhì)是讓同學(xué)記硬背，讓鸚鵡學(xué)語。學(xué)校生沒有相應(yīng)的發(fā)音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，因此無法有效地將單詞的音、形、意三者結(jié)合起來，導(dǎo)致單詞記憶困難，成為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的困難。

其次，努力培育學(xué)習(xí)愛好。英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)資料、教學(xué)大綱、考試形式，還是集中在同學(xué)的性格、愛好、感情等方面的培育和掌握？這是現(xiàn)代訓(xùn)練思想變化的重大原則問題。認(rèn)為自己“、開放、安靜、友好、愛護(hù)、關(guān)心、智能、規(guī)律、歡樂”的人，一般發(fā)覺英語學(xué)習(xí)勝利的可能性比上述性格相反或差異較大的學(xué)習(xí)者更大。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外部因素的影響，學(xué)習(xí)者可能會消失焦慮、焦慮和焦慮的狀況，英語老師作為訓(xùn)練活動的組織者，應(yīng)留意外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。特殊是在學(xué)校低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親切感。在課堂教學(xué)中，英語老師要特別敬重同學(xué)，鼓舞同學(xué)，留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在目前的“減負(fù)”工作中，英語老師要特殊留意觀看同學(xué)在課堂上的心理感受，與同學(xué)親近，讓同學(xué)喜愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效果。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇六

隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長久的愛好，而是靠語言學(xué)問的積。

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握？這是，現(xiàn)代訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇七

備課要以預(yù)備同學(xué)為重點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：訓(xùn)練要以人為本，讓不同的人用英語進(jìn)展不同！的確，同學(xué)作為訓(xùn)練教學(xué)的主體，他們是進(jìn)展中的人，進(jìn)展不平衡的人，也是有劇烈求知欲的人，所以備課時，頭腦中決不要有大綱意識、教科書意識、教三意識，更重要的是，要切實(shí)理解和敬重同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問。（你知道的）。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子了解四個季節(jié)、天氣和本賽季孩子們的活動。像以前一樣，通過畫畫教單詞、天氣，同學(xué)們好像也能把握這些學(xué)問。

但是“Whatdoyoudo？”對于回答，他們的回答可能沒有那么豐富多彩，同學(xué)的思維可能不會在繪畫和溝通中產(chǎn)生火花，對春天的描述也可能沒有這么生動，一節(jié)課也可能就這樣平淡地過去了，英語課也似乎順當(dāng)結(jié)束了。備課時可以看到“心里有同學(xué)”，讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)感愛好，而不是苦痛。只有這樣，孩子們才能更加樂觀地學(xué)習(xí)。教室也不是機(jī)械地兌現(xiàn)教案的過程！

學(xué)校英語教學(xué)反思篇八

這周，從同學(xué)到老師，我感受很深，受益匪淺。為了預(yù)備第一次上臺講課，既期盼又緊急。為了學(xué)好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點(diǎn)之前預(yù)備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。其次節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑

給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我略微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：細(xì)心設(shè)計(jì)了教案。臺風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言全都，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行訓(xùn)練？大家全都這樣評價：第一次上臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點(diǎn)成就感。

缺點(diǎn)：英語課不能很好地把握時間安排，所以前面的說明太多，資料焦點(diǎn)不突出，還有一些細(xì)節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然消退了這個缺點(diǎn)，但也存在不足之處。依據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點(diǎn)就好了。班主任錫老師在我的實(shí)習(xí)成果評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最終這樣說。真的成為了同學(xué)的良師益友。這句話也將成為對我將來道路的鼓舞！我始終期盼堅(jiān)持這個傲慢的姿態(tài)。

實(shí)習(xí)期間，我深刻體會到了老師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點(diǎn)兒破。但是看到那個熱忱的笑臉，看到孩子們跑來問我電話號碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們快樂地和我一起拍照，看到孩子們期盼我為他們明天的運(yùn)動會加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯？又興奮又感動。

實(shí)習(xí)是我們訓(xùn)練浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對這個階段我還是比較滿足的。以后的路還很長，會有暴風(fēng)雨，或許能迎接我們的絢爛和光明的陽光。但是不管怎樣，我們要英勇面對現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力成為好老師，信任路很長，我們肯定能做到，以后我們肯定會勝利！

學(xué)校英語教學(xué)反思篇九

開頭工作已經(jīng)快一個月的時間了，忙勞碌碌的日子總是過的特殊快，等到停下來往回看的時候，才恍然發(fā)覺我已經(jīng)真的是一名人民老師了，從剛開頭的茫然不知所措，經(jīng)過一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)起，現(xiàn)在的工作和生活也都漸漸走上了正軌，雖然間或也會有無助的時候，好在我幸運(yùn)的遇到了許多很好的人，他們很真誠的對我，熱心的關(guān)心我，讓我在成長的更快更好?；仡欉@一個月的教學(xué)工作，從剛開頭在課堂上有點(diǎn)掌握不住場面，到現(xiàn)在上的越來越順，我已經(jīng)開頭享受課堂上與孩子們在一起的時間，看著他們昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭，我打心眼里快樂。這一個月里也有不少的問題，需要在今后的工作中，不斷改進(jìn)方法。

第一、要學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)形式和策略

剛開頭教單詞的時候，我只是機(jī)械的跟讀記憶，很快孩子們的樂觀性就沒有了，開頭倦怠了，漸漸的我嘗試了一些小組競賽，選數(shù)字讀單詞，大小聲等方法，收到了很好的效果，現(xiàn)在學(xué)起單詞，連那些平常不太仔細(xì)聽講的孩子都能樂觀的參加到課堂上來，學(xué)校英語主要是在活動中教與學(xué)，在課堂上要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，把他們的留意力吸引到課堂上來，所以課堂上的教學(xué)活動肯定要更加的豐富多彩，這一點(diǎn)需要在以后的工作中不斷摸索總結(jié)，把握更多的方法和策略。

其次、要學(xué)習(xí)更多的課堂調(diào)控方法

還記得剛開頭，我不喜愛去2班上課，由于那幫孩子既不仔細(xì)聽講，課堂紀(jì)律還特殊差，我怎么吼都沒有用，那時候上課特殊無助，看著他們那樣吵吵鬧鬧完全沒有方法，有一次差點(diǎn)哭出來。后來跟師父請教，知道紀(jì)律不是管出來的，要用一些手段關(guān)心孩子養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣，讓他們一上英語課，條件反射的就知道什么時候該做什么，這樣上起課來也會輕松許多?，F(xiàn)在我開頭嘗試通過小組為單位加減分的方法來做監(jiān)督，這一方法要達(dá)到效果，就必需把懲處和嘉獎落到實(shí)處才能讓孩子們真正的重視這個加分減分，否則時間長了也就流于形式了。這些課堂管理方面的學(xué)問，自己要通過閱讀增長更多的理論學(xué)問，也要向老老師多取經(jīng)，借鑒和學(xué)習(xí)的他們的方法，再依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行合理的運(yùn)用。

第三、要加強(qiáng)課下的監(jiān)控

首先就是對作業(yè)的監(jiān)控，必需要按時仔細(xì)的完成家庭作業(yè)，不能打任何折扣，有一些頑固分子很讓人頭痛，屢教不改，要實(shí)行一些方法漸漸感化，不能太急于求成，關(guān)心他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。其次是對聽寫的監(jiān)控，這一點(diǎn)操作起來很費(fèi)事，需要花許多平常的休息時間關(guān)心學(xué)困生加強(qiáng)對單詞的記憶，從現(xiàn)在開頭恢復(fù)家庭聽寫，但略微降低一些難度，讓家長能在課下關(guān)心老師監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)鞏固。然后是對課文背誦的監(jiān)控，每個單元的基本對話句型，要求能夠嫻熟背誦，并能默寫，由于我發(fā)覺許多課本上的句型在做題目的時候還是不能辨認(rèn)，所以要加大對課文把握狀況的檢查，最終就是對練習(xí)冊的完成和改錯狀況的監(jiān)控，通過批改作業(yè)，發(fā)覺孩子們這方面的習(xí)慣很差，絕大多數(shù)同學(xué)在我訂正答案以后，不會改正自己的錯誤，還是把錯的答案放在那，這樣他們以后做題仍舊還是會做錯，所以這一點(diǎn)必需嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的錯誤自己主動