2023年一年級上冊《一去二三里》教案

2023年一年級上冊《一去二三里》教案一年級上冊《一去二三里》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、相識12個(gè)生字，會寫一、二、三三個(gè)字，相識一種筆畫一。

3、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

4、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、分辨八、入和九、幾。

四、教學(xué)打算：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、相識12個(gè)生字，會寫一、二、三三個(gè)字，相識一種筆畫一。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

相識12個(gè)生字，會寫一、二、三三個(gè)字，相識一種筆畫一。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小摯友們在拼音王國里相識了很多拼音摯友，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課起先，我們就要在拼音摯友的幫助下，到識字王國去相識更多的漢字摯友，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國動身吧！

（二）、視察圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么相識這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小摯友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3、老師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)相識了哪些字？是怎么相識的？（表揚(yáng)能自主識字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。

（1）讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，競賽讀。

（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。（一至十是數(shù)字，去與里不是）

全班溝通。出示四行五列的方格（課文的格式），請小摯友把12個(gè)生字摯友送回自己的座位（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小摯友，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么？你最喜愛圖中的什么景物？

（2）找好摯友相互讀讀聽聽，相互正音。

（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、相識田字格，指導(dǎo)書寫一：

1、相識田字格。

（1）談話：小摯友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

2、指導(dǎo)書寫一。

（1）老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆梢頓。

（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，老師巡察；講解并描述后，學(xué)生接著練寫。

五、作業(yè)布置：

熟讀課文，會認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)

四、十、三

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

2、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流暢地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步感受課文的`意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找摯友嬉戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。嬉戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說我的摯友在哪里，學(xué)生要快速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，你的摯友在這里。老師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

（1）小組探討：你是怎么記住這些字的？

（2）全班溝通。激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。

3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫二、三：

1、視察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說）

3、老師示范寫二、三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生接著練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置

熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計(jì)

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

一年級上冊《一去二三里》教案2

一、教學(xué)目的

1、相識12個(gè)字，會寫3個(gè)字。相識筆畫“一”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

難點(diǎn)：辨別“八”和“入”。

三、教學(xué)方法

比較記憶法、以讀代講法

四、教具打算

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

五、課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今日起先我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做摯友,有了漢字摯友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的學(xué)問。

2、出示課題：今日我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，說明“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

3、學(xué)生自由讀課文，老師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個(gè)小摯友)這兩個(gè)小摯友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

4、出示掛圖：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：“亭臺六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花。)

7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)

那你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)

9、是呀，煮飯的'炊煙圍著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小摯友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家。”

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚圍著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增加了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了!

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評價(jià)。

5、老師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)覺了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今日學(xué)的一個(gè)生字。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。(比照板書)

3、自己讀生字，讀精確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今日的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找摯友”的嬉戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做嬉戲：找摯友。

三、擴(kuò)展活動

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今日學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今日我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們四周有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

插1、一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

圖八九十枝花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生視察：老師寫字的筆順怎樣?

3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)覺字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么?請你根據(jù)由遠(yuǎn)到近的依次說一說。

(我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?

一年級上冊《一去二三里》教案3

教學(xué)目的：

1．能按肯定的依次視察圖畫。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流暢地朗讀兒歌。

3．學(xué)會5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在田格中正確書寫“四”，特殊留意字的筆順。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，相識了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今日我們再來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

板書：看圖讀拼音識字2

二、有依次視察插圖

1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：

提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

2．你們知道這是什么地方嗎？

三、朗讀兒歌

1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀精確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。

2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。

3．再自由讀兒歌，把字音讀精確。

4．同桌小伙伴相互讀一讀。

5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6．老師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們歡樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。

7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最精確？

3．抽讀生字卡片，老師訂正èr（二）的讀法。

4．找摯友嬉戲，鞏固生字的音做。

老師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找摯友嬉戲。如：拿著èr的卡片來到講臺，說：“我是èr，誰是我的好摯友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好摯友。”然后把卡片貼在黑板上。

（二）了解字義

1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？

2．讓學(xué)生知道今日學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。

（三）分析字形結(jié)構(gòu)

1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：

（1）出示卡片相識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

2．請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的.筆順，跟隨說說每個(gè)生字的筆順和筆畫。

????3．請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。老師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。

由于“四”筆畫多，筆順簡單錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

4．電腦演示

（1）請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的其次筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，老師要特殊強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

（2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。

5．請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1．讀兒歌，把兒歌讀正確。

2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

一年級上冊《一去二三里》教案4

師：現(xiàn)在老師要考考大家識字的身手，我們來做一個(gè)猜字嬉戲，請大家舉起手中的卡片表示答案，看誰又快又準(zhǔn)，好嗎？

生：（立刻把自身的生字卡片放在桌上，做好打算。）

師：云上加豎是什么？日加土是什么？（老師用手勢表示數(shù)字，讓同學(xué)舉卡片表示。或出一些十以內(nèi)的加減法算術(shù)題，要求同學(xué)舉卡片表示答案。）

生：（紛紛舉起卡片，興致很高。）

師：XX同學(xué)每次舉得又快又準(zhǔn)，請他上來給大家猜。

生：（愛好更高，搶著上臺）

（案例二）

師：有一群數(shù)字嬰幼兒也來到了我們身邊，看！他們來了。（十個(gè)小摯友戴“０～９”的數(shù)字頭飾上臺，同時(shí)，老師把“一～十”的生字卡片發(fā)給臺下的同學(xué)。）我們一起來幫他們找到自身的摯友吧！

生：（齊唱《找摯友》）拿生字卡片的小摯友一邊扮演一邊上臺找到數(shù)字摯友。

反思：小摯友歡高興喜走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，就應(yīng)當(dāng)讓他們嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛識字。充足利用師生手中的卡片，讓同學(xué)動一動，演一演，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。

（案例三）

師：（出示“小貓釣魚”圖）數(shù)字嬰幼兒又來到了哪里？和小貓玩起了什么嬉戲？看你能找出幾個(gè)數(shù)字？

生：（同桌探討，指名同學(xué)回答）

（案例四）

師：我們在生活中也常常用到數(shù)字，你能用今日學(xué)的數(shù)字說一句話嗎？

生1：（舉著手中的`卡片）我今年八歲了。

生2：我的愛心上已經(jīng)有七顆星了。

生3：我家住在南苑四里。

生4：我是一（五）班的小同學(xué)。

……

反思：新課標(biāo)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程和其他課程和生活的聯(lián)系，以

上案例在同學(xué)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用兒童的生活閱歷，將識字和生活，識字和相識客觀事

物結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)問和實(shí)力的實(shí)際運(yùn)用。

（案例五）

師：有一個(gè)詩人把我們今日學(xué)的數(shù)字編了一首小詩。（出示）一片二片三四片，五六七xxx十片，千片萬片多數(shù)片，飛入梅花都不見。大家猜出這是什么了嗎？誰也來做詩人仿照它編一首呢？

（先四人小組探討，然后全班溝通）

生1：………………千杯萬杯多數(shù)杯，杯杯都是純凈水。（純凈水）

生2：………………千條萬條多數(shù)條，落到河里都不見。（雨）

生3：………………千本萬本多數(shù)本，本本里面有學(xué)問。（書）

生4：………………千個(gè)萬個(gè)多數(shù)個(gè)，見了醫(yī)生都逃跑。（非典病毒）

反思：新課標(biāo)除重視培育同學(xué)的基天性力外，更看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)是促進(jìn)同學(xué)發(fā)展的教學(xué)，是一種探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自身獨(dú)立探究，形成結(jié)論，了解和發(fā)覺規(guī)律。同中求異，異中求同，舊中求新，常中求變，實(shí)中求活，是一個(gè)動態(tài)過程。獨(dú)創(chuàng)心理學(xué)專家思田彰說：“獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)的實(shí)質(zhì)要前進(jìn)到老師事先預(yù)料不到的地方?！币陨习咐ㄟ^對教材的獨(dú)創(chuàng)性改編，培育同學(xué)創(chuàng)新實(shí)力，在言語實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)獨(dú)創(chuàng)，學(xué)會獨(dú)創(chuàng)。教學(xué)是實(shí)施《課程規(guī)范》的主渠道。如何把新課標(biāo)所體現(xiàn)的新的教化理念、新的教學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為、轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果，就要求老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，時(shí)常提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)獨(dú)創(chuàng)性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，使同學(xué)真有所獲，確有所得。

一年級上冊《一去二三里》教案5

一、教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)知12個(gè)生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)知一種筆畫一。

3．正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

4．視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識別八、入；九、幾。

三、課前打算：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，

與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小摯友們在拼音工國里認(rèn)知了很多拼音摯友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課起先，俺們就要在拼音摯友的幫助下，到識字王國去認(rèn)知更多的漢字摯友啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓俺們一起歡樂地向識字王國動身吧!

二、視察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的.就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

4．結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．老師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小摯友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3．老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

3．讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4．?dāng)[-擺。

人人動手，把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。

全班溝通。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動：全班扮演唱《數(shù)鴨子》

七、認(rèn)知田字格，指導(dǎo)書寫一

1．認(rèn)知田字格。

2．引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4．指導(dǎo)書寫。

老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。

同學(xué)練寫。

八、支配作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，俺們四周那些地方用上了本課的生字。

其次課時(shí)

一、鞏固生字

1．俺會認(rèn)。

變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2．俺會記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。激勵(lì)同學(xué)用自身喜愛的方法識記。

3．俺會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：俺們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫二'三

1．視察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說)

3．老師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4．同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5．講評：講評后，同學(xué)接著練寫。

四、擴(kuò)展活動

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2．跟好摯友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；

誰說十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

一年級上冊《一去二三里》教案6

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在民主、開放的課堂中，大膽放手，激勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的歡樂以及收獲的喜悅。

細(xì)心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，敬重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂于參加，喜愛學(xué)習(xí)。

談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩；合作探究，識記生字；嬉戲激趣，鞏固識字；暢談所悟，品讀全詩；探究指導(dǎo)，書寫生字；動手實(shí)踐，拓展延長。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1．會寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．在寫字過程中，初步相識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

4．借助漢語拼音正確、流暢地朗誦課文，盡量做到有感情。

5．感悟文章內(nèi)容。

（二）實(shí)力目標(biāo)

1．在寫字過程中，初步相識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

2．借助漢語拼音正確、流暢地朗誦課文，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．會寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．借助漢語拼音正確、流暢地朗誦課文，盡量做到有感情。

教學(xué)媒體

生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一樣的音樂。

教學(xué)過程

一、親切談話，自然引入

師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過，看到了什么呢？誰情愿向大家簡潔的說一說？

生介紹。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也特別喜愛旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩呢，讓我們一起來看看吧。板書課題。

生齊讀課題。

以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練。

二、熟讀古詩，識記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩。

1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

4．指名讀。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，激勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增加聽讀的針對性，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究，識記生字。

1．全班溝通，識記生字。

指名當(dāng)“小老師”，把自己相識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字，老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行指導(dǎo)。

激勵(lì)孩子們特性化的識字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，信任他們能學(xué)會。

2．小組合作，識記生字（運(yùn)用生字卡片）。

3．師出示識字卡片，檢查識字狀況。

以組為單位進(jìn)行檢查，全部會認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”。

在同心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中，孩子們會深深地體悟到：互助合作的歡樂以及取得勝利的喜悅。

4．嬉戲：找摯友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過后，生說：我是＊，我是＊，誰是我的好摯友？

其他同學(xué)快速拿出相對應(yīng)的卡片，站起來，大聲說：我是＊，我是＊，我是你的好摯友。

活潑好玩的嬉戲，有效的激活了孩子們的參加欲望，促使孩子們主動、主動的參加到鞏固拼音與識字的過程中。

三、感悟內(nèi)容，感情朗讀

1．齊讀古詩。

2．師：這首詩大家已經(jīng)會讀了，那么，請同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？

生猜。

“猜一猜詩人看到了什么”，事實(shí)上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

3．師：（實(shí)物投影映示畫面）比照圖看一看，大家猜對了嗎？你們覺得這兒的景色怎么樣？

生答（很美，很美麗）。

借助畫面，豐富孩子們的特性化的感知，深化他們對古詩的整體感悟。

4．師：那么，讀這首詩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？

生：讀得很美。

師：那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧！

生配樂朗誦，邊朗誦邊加動作。

和著美麗的樂曲，孩子們肯定會把品讀之意、體會之情淋漓盡致的表達(dá)出來！

合作探究，指導(dǎo)書寫

（一）老師引導(dǎo)，相識田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

1．師指生認(rèn)。

2．師說生指。

3．同桌互認(rèn)。

（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。

1．老師分別板書橫和豎，生細(xì)致視察，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

2．全班溝通：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。

3．小組合作，書空溝通四個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

4．探討：這些字怎樣寫才好看？

重點(diǎn)提示：除了要留意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的.位置以外，還要留意橫要寫平、豎要寫直，更要特殊留意二、三兩個(gè)字的橫的長短改變。

5．自己在書上練習(xí)書寫。

6．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

孩子們的潛能是巨大的，信任他們，放手讓他們在自主視察、合作溝通、大膽實(shí)踐中，探究新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展。

（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。

1．老師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生細(xì)致視察，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．探討溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練