2023年心理咨詢室工作總結(jié)24篇

2023年心理咨詢室工作總結(jié)24篇心理詢問室工作總結(jié)1

回顧今年來的工作，現(xiàn)對我院心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)院心理健康教化始終以來被院各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。在各級工作會議上強(qiáng)調(diào)學(xué)院所提倡的愛心教化，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長干脆領(lǐng)導(dǎo)，成立心理輔導(dǎo)與詢問小組，學(xué)院有專職的心理老師負(fù)責(zé)心理教化工作的日常事務(wù)。日?；顒佑心繕?biāo)，有安排，有實施，有宣揚(yáng)，有總結(jié)提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)常常利用全院大會宣揚(yáng)，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全院參加的喜人局面。學(xué)院擁有獨(dú)立的，規(guī)范的心理詢問室。有工作守則和詢問室守則。

二、心理健康教化工作的開展

1、建立健全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化工作，推動素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教化現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。可以為學(xué)院心理輔導(dǎo)，詢問供應(yīng)操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展供應(yīng)動態(tài)的監(jiān)測手段，以至于為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實有效的幫助。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

在班級開展心理輔導(dǎo)課。以每周3下午的班團(tuán)活動第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實際狀況，依據(jù)肯定的心理輔導(dǎo)理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解，自我探究，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長。心理老師主動協(xié)作班主任對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，堅決學(xué)生的信念和決心，增加心理素養(yǎng)。

3、常常性開展個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教化的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的`心理問題，他們迫切須要專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員幫助擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我院的心理詢問室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話，QQ詢問，詢問室每天定時開放。學(xué)生也可以與心理老師預(yù)約時間，當(dāng)面詢問所涉及的心理問題。

4、開展心育班會

在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。依據(jù)每個專業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問題，由政教處和心理詢問室提倡活動主題。以學(xué)生關(guān)切的心理問題為主題，相互探討。

三、廣泛宣揚(yáng)

利用學(xué)院的校內(nèi)廣播站定期宣揚(yáng)心理學(xué)問，組織學(xué)生制作心理專欄，各項專題均由學(xué)生自己制定，對什么感愛好，迫切想知道哪方面的學(xué)問，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)問，使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)作的過程中，增長了心理學(xué)問，有熬煉了各方面的實力，從實踐中提高自我心理素養(yǎng)。

四、主動參與上級學(xué)習(xí)培訓(xùn)

一年來，學(xué)院心理詢問室主動參與市心理健康教化組織的會議，培訓(xùn)，選派人員參加心理詢問師考證培訓(xùn)。

五、幾點(diǎn)體會

通過一年來各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些閱歷和成果。首先，心理健康教化緊密圍繞學(xué)生的實際需求開展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，，學(xué)生感愛好什么，須要什么就剛好開展相應(yīng)的教化指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時間后，許多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就剛好進(jìn)行新生適應(yīng)不良的教化，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等等。

其次，對于心理輔導(dǎo)的時間上應(yīng)盡量便利學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時支配，但心理詢問不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。為了便利學(xué)生，把詢問時間放在了中午，周末，這就是心理詢問老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預(yù)約更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。詢問的時機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足志氣，下了很大的決心來的，假如這次沒能剛好幫助，或許就不會有下次了。因此，面對這一種狀況就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。

第三學(xué)生渴望心理健康教化，在心理健康教化的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切須要，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項心理活動與工作，也能夠剛好發(fā)覺問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四老師心理水平比以往有了很大的提高。以前許多老師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教化都不清晰。而現(xiàn)在大部分老師都能接受心理健康教化工作，對學(xué)生的心理問題也有了肯定的相識，如對學(xué)生的異性交往問題，不再以往的嚴(yán)厲指責(zé)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往?，F(xiàn)在很多班主任對這個問題有了新的相識，會找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生憧憬異性接觸的心理。

心理詢問室工作總結(jié)2

好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校仔細(xì)地開展了心理健康教化工作。

我校的心理健康教化目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動參加活動的實力。

針對這一目標(biāo)，我校依據(jù)學(xué)校的實際狀況開展了豐富的心理健康教化活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教化的效果。

一、全員重視，增加意識

我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭取落實，常組織學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組會議。學(xué)校有心理健康教化方面的報刊、雜志，常常組織老師學(xué)習(xí)，更新觀念，增加對心育的相識。一學(xué)年以來，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面的教化、

二、豐富心理健康教化的途徑

1、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長會上也宣揚(yáng)心理健康教化方面的學(xué)問，受到家長們的歡迎。

2、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

3、心理教化的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。

我校有一名語文老師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴(yán)峻的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀，最影響她學(xué)習(xí)的是深度近視，看書時要把書拿到離眼睛很近才能望見，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個孩子的本質(zhì)很好，心地和善，對集體很關(guān)切，有責(zé)任心，性格也不孤僻，樂于交摯友。于是這位老師幫助她健康歡樂的成長，以下引用這位老師的一段話：盡管她外表別出心裁，但我決不能讓她時時到處覺得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng)建條件，讓她覺得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習(xí)，一樣嬉戲，能獲得同樣的成就感和自信念，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現(xiàn)在以至將來都能健康地成長。

1、比較中找優(yōu)勢，幫助其認(rèn)清自己

想要相識自己可以通過人際交往來實現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過比較就會發(fā)覺，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過錯，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以經(jīng)?？吹阶约汉玫囊幻?，所以慢慢地她對自己有一個正確的相識。

2、視察中找平衡，引導(dǎo)其確定自己

視察他人對自己的看法，在和別人一起參與嬉戲、活動的時候，別人是不是情愿和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必需通過和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動，激勵她多參與，在與別人的共同活動溝通中，她會發(fā)覺大家并不排斥她，對她是友好的，關(guān)切的。遇到挫折時給她激勵，有了進(jìn)步為她快樂，全部這些漸漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信。正因為她能以一顆平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友情，這又激起她在其他方面的主動性，促進(jìn)了她自身的'發(fā)展。

我校的心育滲透最大的特色是與班隊會相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊會中滲透心育，并在校內(nèi)進(jìn)行勝利案例的觀摩。

1、班級談心日記。我校在中高年級開展了班級談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級中的學(xué)生撰寫談心日記，把心里的話向老師說，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由老師點(diǎn)評，與學(xué)生溝通。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感溝通的綠色通道。在詳細(xì)的實施過程中，我們也充分體會到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了了解，也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的狀況，也能了解到班級的狀況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿心苦惱，無心學(xué)習(xí)。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭吵是不行避開的，做子女的有時可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫了自己的感受，覺得在老師的勸慰下心里舒適多了。

還有三位來自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)，學(xué)校賜予特別照看，全部費(fèi)用全免，并贈予校服與學(xué)習(xí)用品，還特殊支配老師為他們作心理疏導(dǎo)，一起先，他們不愿與人多溝通，在老師細(xì)心地幫助下，漸漸放開心扉，融入了班級體的大家庭中，很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。

在談心日、周記活動中，學(xué)生把自己的心里想法告知老師，老師仔細(xì)閱讀，開導(dǎo)并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教化的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。在發(fā)覺學(xué)生心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、酷愛科學(xué)、關(guān)切社會、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

我校主動開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教化的渠道。在家長會上指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的志向、追求、品行和行為影響孩子。

3、學(xué)校還努力建設(shè)好校內(nèi)文化陣地，做好宣揚(yáng)廣播，辦好宣揚(yáng)欄、黑板報等，使學(xué)生時時到處受教化得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“才智樹”欄目中有個“靜靜話”小站，正是同學(xué)們心與心溝通的天地。

實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理詢問室工作總結(jié)3

福州鼓山中學(xué)20xx-20xx其次學(xué)期心理詢問室工作安排

一、心理委員相關(guān)工作

1、建立心理委員周報告制度

為剛好了解學(xué)生的心理動態(tài)，預(yù)防危機(jī)事務(wù)，每周各班心理委員要填寫“班級心理狀況晴雨表”，一式兩份，分別交給班主任和心理輔導(dǎo)老師。試行一個月后再作調(diào)整。除初一、高一外，其他年段短暫不設(shè)心理委員，這項工作由特地同學(xué)負(fù)責(zé)。

2、制定心理委員的選拔標(biāo)準(zhǔn)、工作職責(zé)、考核方式及表彰方式(我先擬定,再給心委探討)

3、對心理委員進(jìn)行必要的培訓(xùn)(學(xué)會傾聽、關(guān)切同學(xué)、為同學(xué)保密等)

二、心理詢問工作

依據(jù)福州市教化局關(guān)于心理詢問室建設(shè)的文件，詢問室每周的開放時間不能少于510小時，因此本學(xué)期安排從2月21日起，每周一、三、五的中午12：3013：30（夏至?xí)r為12：3014：00）開放心理詢問室。除了心理詢問外，學(xué)生還可來看心理學(xué)方面的書籍和雜志。

從2月21日起，本學(xué)期每周一晚上6：008：00（夏至?xí)r為6：308：00），心理詢問室向寄宿學(xué)生開放。學(xué)生可以來詢問、看書等。此外，詢問室還安排利用這個時段播放一些心理電影。

三、講座

安排本學(xué)期舉辦兩場講座，其中一場為青春期性教化講座，另一場講座的主題待定。

四、心理調(diào)查結(jié)果反饋及建立部分學(xué)生心理檔案

1、本學(xué)期安排將20xx年1月做的新生心理健康調(diào)查結(jié)果（包括初一、高一）反饋給班主任。此外，由于客觀緣由，安排只反饋部分20xx年4月對全校學(xué)生進(jìn)行的心理健康調(diào)查結(jié)果。

2、本學(xué)期安排依據(jù)心理健康調(diào)查結(jié)果和班主任供應(yīng)的信息確定建立心理檔案的學(xué)生名單并為這部分學(xué)生建立心理檔案。

五、心理健康課

1、本學(xué)期安排利用每周班會課（周三下午第3節(jié)）和自習(xí)課（周二和周三下午第4節(jié)）的時間給高一學(xué)生上心理課，包括心理主題教化課、心理活動課和觀看心理教化片及心理電影。

2、本學(xué)期安排針對高三的學(xué)生開設(shè)促進(jìn)團(tuán)體凝合力及減壓的.心理活動課。爭取搜一些有益的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)視頻給學(xué)生看。

3、本學(xué)期要上一節(jié)公開課，作為新老師的見習(xí)期公開課。

六、心理刊物

接著購買一些心理學(xué)方面的書籍、影像資料。

七、心理詢問室建設(shè)

1、修訂心理詢問室的規(guī)章制度；

2、布置心理詢問室的墻壁，掛上“心理詢問員職責(zé)”、掛圖和溫馨話語等；

3、需添置設(shè)備：鐘表、飲水器具、面巾紙等。

福州鼓山中學(xué)心理詢問室

心理詢問室工作總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中學(xué)開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校仔細(xì)地開展了心理健康教化工作。

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理詢問的要求，并以學(xué)校教化工作對心理工作要求為藍(lán)本，通過對我校心理詢問工作的現(xiàn)狀探討后，吸取和借鑒了已往心理詢問工作中的閱歷，制定了心理詢問的安排。

一、心理詢問宣揚(yáng)

加強(qiáng)對學(xué)生心理詢問的宣揚(yáng)力度，充分利專心理詢問室的硬件，落實制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對性、科學(xué)性、實效性，不斷提高學(xué)生心理素養(yǎng)，從而為全面提高學(xué)生思想道德水平打下良好的基礎(chǔ)。利用本校條件，

我校的心理健康教化目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動參加活動的實力。

二、心理檔案的建立和管理

針對本校狀況，今年有較多新生，對全部新生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，建立新生心理健康檔案，心理詢問室存底。一方面，在學(xué)生自愿的狀況下，對表現(xiàn)問題比較嚴(yán)峻的學(xué)生進(jìn)行面談，另一方面，為學(xué)生的詢問做肯定的打算，可與開學(xué)時的`心理狀態(tài)作對比，并且，可以全面了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

三、心理學(xué)問講座

這學(xué)期針對初二學(xué)生的青春期教化這一問題進(jìn)行講座，讓他們對自己現(xiàn)在的身體和心理狀態(tài)有一個客觀的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成對自己的行為負(fù)責(zé)任的人生觀。

四、個體詢問

心理詢問室遵循“敬重理解，助人自助”的心理詢問原則，對全部來詢問室詢問的學(xué)生賜予幫助。詢問方式以面談為主，網(wǎng)絡(luò)閑聊，課堂視察及早晚自修為輔，盡量多的幫助學(xué)生，讓他們能夠自己解決問題。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對心理詢問工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出苦惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣闊學(xué)生供應(yīng)力所能及的心理救濟(jì)。

心理詢問室工作總結(jié)5

本學(xué)期我校仔細(xì)貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教化活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理詢問工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給詢問者以較滿足的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去探討、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論學(xué)問，使我受益匪淺。

一、問題明顯，類型多元：

現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異樣，他們所詢問的問題表現(xiàn)為：抗挫折實力差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問題。而我以學(xué)生摯友的身份出現(xiàn)，與他們同等對話溝通，與學(xué)生建立相互信任、相互依存的關(guān)系。高年級同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”?。械湍昙壠毡榇嬖诘氖亲晕倚那椤⑶楦?、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的摯友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱忱洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解郁悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實效的暖和。

二、真誠以助，調(diào)整心理：

1、幫助低年級學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矏叟c老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫助中、高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的'健康人格，培育自主自動參加活動的實力。

三、不斷總結(jié)，實踐提升：

心理詢問是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動健康人格的一種行之有效的途徑。在詢問過程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、以真誠、信任、激勵、同等、接納的看法對待每一位詢問者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使詢問者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況。

2、對詢問者的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，變更看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭的詢問者進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。

4、通過與詢問者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)、生活的自信念，漸漸復(fù)原了健康向上的精神狀態(tài)。

總之，心理詢問工作不是一朝一夕的事，須要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，駕馭過硬的理論學(xué)問，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。我將始終朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。

心理詢問室工作總結(jié)6

20xx年是我校心理健康教化工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)建XX市示范心理詢問室。本學(xué)期，在鞏固己有的成果的同時，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教化的目的，我們在總結(jié)過去的勝利閱歷的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，總結(jié)如下：

一、主動開設(shè)心理健康教化課

開設(shè)心理健康教化課，是學(xué)校開展心理健康教化課的一條重要途徑。我校在部分年級開設(shè)心理健康教化課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開展。本學(xué)期馬恒松老師開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動課《職業(yè)生涯規(guī)劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教化課堂教學(xué)競賽活動中獲得了二等獎的好成果。

同時，針對性地開設(shè)心理講座。本學(xué)期開設(shè)了一次女生專題的“做一個漂亮的女生”講座，使女生們相識到什么才是真正的漂亮。一次以“團(tuán)結(jié)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課，使參加學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教化的公開主題班會課。通過各種類型的教化，達(dá)到了宣揚(yáng)心理健康的作用。

二、接著開展好心理詢問室——“心語心苑”的`開放工作

每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開放心理詢問室，由心理健康教化老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來詢問的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并仔細(xì)做好記錄。

三、建立健全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教化的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細(xì)的、有針對性的學(xué)生心理教化工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、說明與評價，建立了一年級新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

四、大力開展心理健康教化宣揚(yáng)工作

本學(xué)期，我校通過晨會、櫥窗等途徑向?qū)W生宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生正確相識心理健康。學(xué)校還激勵老師參與心理健康老師培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校邀請，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學(xué)員開設(shè)了一堂講座，主要探討如何做好學(xué)校的心理教化工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評。

心理健康教化是一項須要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教化工作達(dá)到深化人“心”，使它深化到學(xué)校生活的方方面面，在每一個老師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

心理詢問室工作總結(jié)7

社會的發(fā)展，教化的發(fā)展，對小學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。且培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能快速適應(yīng)困難多變的環(huán)境的必定要求。我校始終在嘗試進(jìn)行心理健康教化，總結(jié)過去半年來開展心理健康教化的閱歷，工作有以下幾個方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問環(huán)境

心理詢問是特別私密的事情，學(xué)校為充分愛護(hù)學(xué)生心理詢問的隱私，特地投入資金建立心理詢問室。目前心理詢問室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、風(fēng)景畫、盆景、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理詢問室須要的設(shè)施都盡量滿意須要，從而使我校的心理詢問室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校內(nèi)環(huán)境上，在每個班級設(shè)立了班主任信箱來反映學(xué)生中積累的問題。學(xué)校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校內(nèi)種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍

心理詢問和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，設(shè)立的專職心理詢問老師，定期參與心理老師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校老師人數(shù)的50%。同時主動供應(yīng)各種機(jī)會促進(jìn)德育隊伍心理詢問兼職建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參與各種心理健康活動、詢問等方面學(xué)問的培訓(xùn)，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊伍的.水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教化工作，特地成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教化納入學(xué)校整體工作安排。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教化課，把心理健康教化課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級要求開設(shè)心理健康教化課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期探討指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教化的開展。

2、宣揚(yáng)到位

開展多種形式的宣揚(yáng)工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神奇色調(diào)，相當(dāng)多的老師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理健康教化的實效性，必需做好心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的懷疑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理詢問室也開展了多種形式的宣揚(yáng)工作，如：制定心理詢問室宣揚(yáng)安排；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用夕會、班主任工作會議、廣播站和校內(nèi)電視臺進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課

學(xué)校心理健康教化工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教化課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇學(xué)生最關(guān)切、最須要、最感愛好、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，主動主動此參加、主動探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組探討、嬉戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參加到活動中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理詢問室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常支配，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，我校定于每周三下午開放，做到守時、守信，每個根據(jù)開放時間前來的來訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個體來訪者前來。

2、學(xué)校在校內(nèi)里設(shè)立了“心理詢問信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采納信件的方式對來信人仔細(xì)、剛好的答復(fù)。心理老師的電話號碼向全體師生公開，向師生供應(yīng)電話詢問。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教化，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長的作用，學(xué)校利用老師會案例溝通的方式來溝通心得。為老師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教化。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理改變、科學(xué)的教化和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相對于我們提出的培育健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)誕生命的價值，須要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教化從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

心理詢問室工作總結(jié)8

一、心理詢問工作

從10、18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理詢問室，后因11、8起詢問室起先裝修，詢問室暫停開放。由于10、18至11、8期間，主動到詢問室詢問的學(xué)生特別少，故11、8詢問室裝修以后至學(xué)期末，就未在相應(yīng)時段開放詢問室。安排在其次學(xué)期每周一的中午開放詢問室，還是給學(xué)生一個求助的渠道。

本學(xué)期一共接待了13個來訪學(xué)生以及兩位家長。除初三年段外，其他五個年段均有學(xué)生前來詢問，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數(shù)。來訪學(xué)生的問題主要是學(xué)習(xí)方面的問題，如壓力大、不適應(yīng)、成果下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信念和留意力方面的問題。

二、講座

原定于10月27日實行的初三學(xué)生半期考考前輔導(dǎo)講座，應(yīng)學(xué)生和老師的詳細(xì)需求改為青春期情感教化講座，于12月17日中午實行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏閱歷，有些言語不夠恰當(dāng)，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教化為主題的講座。

三、心理問題學(xué)生篩查

1、20xx年1月5日，心理老師對初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調(diào)查。并且經(jīng)過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學(xué)生。

2、本學(xué)期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的'問卷結(jié)果有存檔。

四、心理健康課

本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學(xué)生的詳細(xì)須要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導(dǎo)、婚戀觀輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)愛好輔導(dǎo)課，課上通過職業(yè)愛好測試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)愛好。

五、心理活動

原安排在科藝節(jié)舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教化電影。

六、心理刊物

本學(xué)期尚未編寫心理刊物，但有針對高一個別班級同學(xué)的提問進(jìn)行書面的問

題解答，張貼在相應(yīng)班級的學(xué)習(xí)園地上。

七、心理詢問室建設(shè)

1、至本學(xué)期期末，心理詢問室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，詢問室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色艷麗的帆布重新包裝；

2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。

心理詢問室工作總結(jié)9

20xx年上半年的時間咆哮而過，心理健康中心的工作在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的關(guān)切和支持下得到了進(jìn)一步的拓展，在此我們想要表達(dá)的只有感謝。

教化從來不是單方面的傳輸和教育，只有更多的互動才能成就教化的真諦。感謝你們始終以來的反饋和指引。

心理健康中心今年的工作已經(jīng)從原有的小規(guī)模講座發(fā)展到現(xiàn)在的系列講座、線上和線下系列讀書會等，除此之外還包括對學(xué)生的心理輔導(dǎo)、學(xué)生的心理健康課程、教職工及老師子弟的心理輔導(dǎo)工作。為此，我們付出了大量的心血，也得到了豐碩的果實。我們的工作已經(jīng)得到了國家教化督導(dǎo)、前云南省教化廳廳長、市教化局、市政法系統(tǒng)等多個單位及領(lǐng)導(dǎo)的'認(rèn)可，您們的激勵將是我們不斷前行的動力!

現(xiàn)期末將至，心理健康中心的工作面臨收尾，部分心理工作將于9月份重啟。對學(xué)生心理健康課程、心理輔導(dǎo)、心理專欄等工作將持續(xù)進(jìn)行;心理健康講座、讀書會等將暫停，待9月開學(xué)后面臨全面升級。講座不再是一位老師的講座，有更多的優(yōu)秀教化工作者、心理工作者將參加其中。講座內(nèi)容也不再局限于心理健康學(xué)問和家庭教化，我們將其拓展到個人成長、科學(xué)學(xué)習(xí)、實力提升等方方面面。只有你想不到，沒有我們做不到!

自今日起，起先接受同事、家長及社會各界人士的投稿。投稿內(nèi)容目前限于教化和讀書心得。其它內(nèi)容待心理專欄成型后接著開發(fā)，期盼大家的參加!

心理詢問室工作總結(jié)10

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理詢問室主要做了以下工作:

一、加強(qiáng)宣揚(yáng)，普及學(xué)校心理健康教化

通過手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣揚(yáng)，更加深化地向?qū)W生滲透心理健康學(xué)問，普及心理健康教化。

二、加強(qiáng)心理詢問室建設(shè)，整理完善檔案資料

為了使心理詢問工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理詢問室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充溢，為面對全體學(xué)生扎實有序地開展心理健康教化，打下了堅實基礎(chǔ)。

三、豐富心理健康教化的途徑

1、心理教化的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的'過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。

2、開設(shè)“傾訴信箱”，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

3、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長會上也宣揚(yáng)心理健康教化方面的學(xué)問，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的志向、追求、品行和行為影響孩子，受到家長們的歡迎。

4、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教化過程中有著重要的作用。每班的心理健康教化老師針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)?？傊?，心理詢問工作不是一朝一夕的事，須要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，駕馭過硬的理論學(xué)問，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。我們將始終朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。

心理詢問室工作總結(jié)11

社會的發(fā)展，教化的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能快速適應(yīng)困難多變的環(huán)境的必定要求。我校始終在嘗試進(jìn)行心理健康教化，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教化的閱歷，主要有以下幾個方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問環(huán)境

目前我校心理詢問室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理詢問室須要的設(shè)施都盡量滿意須要，從而使我校的心理詢問室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校內(nèi)環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來反映學(xué)生中積累的問題。學(xué)校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校內(nèi)種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍

心理詢問和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，設(shè)立的特地的心理詢問老師，定期參與心理老師培訓(xùn)，同時主動供應(yīng)各種機(jī)會促進(jìn)德育隊伍心理詢問兼職建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參與各種心理健康活動、詢問等方面學(xué)問的培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理詢問老師的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教化工作，特地成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教化納入學(xué)校整體工作安排。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教化課，把心理健康教化課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級要求開設(shè)心理健康教化課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期探討指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教化的開展。

2、宣揚(yáng)到位

開展多種形式的宣揚(yáng)工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神奇色調(diào)，相當(dāng)多的老師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理健康教化的實效性，必需做好心理輔導(dǎo)的.宣揚(yáng)工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的懷疑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理詢問室也開展了多種形式的宣揚(yáng)工作，如：制定心理詢問室宣揚(yáng)安排；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校內(nèi)電視臺進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課

學(xué)校心理健康教化工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教化課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇學(xué)生最關(guān)切、最須要、最感愛好、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，主動主動此參加、主動探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組探討、嬉戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參加到活動中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理詢問室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常支配，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個根據(jù)開放時間前來的來訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個體來訪者前來。

2、學(xué)校在校內(nèi)里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采納信件的方式對來信人仔細(xì)、剛好的答復(fù)。心理老師的電話號碼向全體師生公開，向師生供應(yīng)電話詢問。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教化，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長的作用，學(xué)校利用老師會案例溝通的方式來溝通心得。為老師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教化。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理改變、科學(xué)的教化和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相對于我們提出的培育健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)誕生命的價值，須要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教化從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

心理詢問室工作總結(jié)12

為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化，培育學(xué)生健康、樂善的心理品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，經(jīng)過長時間的探討和籌措，"心靈氧吧"心理詢問室最終于20xx年10月10日正式成立并面對全體師生開放了。

開放之初，我們明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是發(fā)揮心理教化在教學(xué)中的主動作用，開拓有益學(xué)生身心健康的心理活動形式，爭取辦出特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善常規(guī)工作：

1、心理健康教化的宣揚(yáng)工作

①出一期”心理健康教化”宣揚(yáng)欄，向?qū)W生宣揚(yáng)心理健康的學(xué)問；

②在校廣播站播放心理健康常識；

③出版心理海報《善待生命從心起先》；

④利用政治課向?qū)W生宣揚(yáng)和介紹心理健康教化的學(xué)問。

2、有序地開展成長輔導(dǎo)中心的工作

堅持周一、周三下午16：0017：00，準(zhǔn)時開放心理詢問室，接受學(xué)生的心理詢問。不少學(xué)生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；漸漸學(xué)會了面對和正視自己的問題。

二、注意特色，階段性的開展心理活動：

1、10月份，在各教學(xué)班開展“青春期常識教化活動”。

2、11月份，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，舉辦一次心理健康講座。

3、12月份，針對中職生“早戀”現(xiàn)象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講競賽。

三、不足與今后努力的方向：

1．沒有充分發(fā)揮全體班主任及任課老師在心理健康教化中的作用

心理健康教化應(yīng)全面滲透在學(xué)校教化的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教化活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教化，這是心理健康教化的主要途徑（教化部頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》）。雖然我們面對老師做了一些心理健康教化的宣揚(yáng)工作，但如何使心理健康教化與各學(xué)科的教學(xué)、與班主任工作、與各項教化活動相結(jié)合，還缺乏有效的措施。

2．學(xué)校心理健康教化與家庭教化的溝通還不夠

學(xué)生的心理健康問題有些來自社會和家庭，因此，學(xué)校心理健康教化應(yīng)當(dāng)與家庭教化溝通，加強(qiáng)對家長的.指導(dǎo)，家長應(yīng)當(dāng)為孩子的心理健康創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統(tǒng)性。

針對我們心理健康教化工作問題和不足，我們今后須要做得工作還許多。

第一、要進(jìn)一步更新老師的教化觀念，樹立新的學(xué)生觀、人才觀、教化觀，敬重學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生的權(quán)益。老師要學(xué)習(xí)和駕馭心理健康教化的基本學(xué)問和技能，并在教化教學(xué)實踐中自覺地運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。

其次、加強(qiáng)與外校的閱歷溝通，拓寬工作的視野，爭取接著學(xué)習(xí)的機(jī)會，注意學(xué)問的更新和工作體會的積累。

第三、進(jìn)一步發(fā)揮老師的作用，使工作能更深化的推動。

心理詢問室工作總結(jié)13

在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，學(xué)校除了給學(xué)生傳授學(xué)問外，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生相識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等實力的地方，學(xué)校心理詢問室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

本學(xué)年，從總的狀況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開展時間不久，心理健康教化的閱歷不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一網(wǎng)打盡。

二、心理詢問室由趙小玲老師（國家二級心理詢問師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，視察縝密，擅長發(fā)覺學(xué)生中存在的問題，剛好作好學(xué)生的.心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問室支配了面對全校家長、班主任的心理健康學(xué)問講座，以便于家長、班主任剛好了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康歡樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對性。

四、開放心理詢問室，進(jìn)行心理詢問活動。每逢周一至周五課外活動心理詢問室準(zhǔn)時開放，接待學(xué)生來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠、信任、激勵、同等、接納的看法對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況

2、對學(xué)生的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，變更看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問室工作總結(jié)14

當(dāng)前，從總的狀況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開展時間不久，心理健康教化的閱歷不足，一些心理疾患在學(xué)生中時有發(fā)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)期，心理詢問室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、做好心理檔案的建設(shè)工作。

建立學(xué)生心理檔案，對有問題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及特性進(jìn)行教化，使班主任有的放矢地開展學(xué)生的工作，同時又為教化教學(xué)提高心理健康教化的科學(xué)性和好用性。

二、在全校學(xué)生中開展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測試

1、本學(xué)期以團(tuán)體測試為主渠道，加快對學(xué)生心理的了解和把握，為學(xué)校教化教學(xué)和學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的干脆交往，通過與學(xué)生了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲得各種學(xué)生心理資料。

3、為獲得學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。

三、開放心理詢問室，進(jìn)行心理詢問活動。

心理詢問是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節(jié)心理詢問教準(zhǔn)時開放，接待學(xué)生來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠、信任、激勵、同等、接納的看法對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況。

2、對學(xué)生的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，變更看問題的'方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

四、接著加強(qiáng)心理健康教化的宣揚(yáng)工作。

為了大面積提高學(xué)生對心理健康學(xué)問的了解，剛好解決現(xiàn)實生活中學(xué)生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學(xué)生實際生活問題的心理健康學(xué)問教化宣揚(yáng)。由于注意將理論同實踐相結(jié)合，收到了較好的效果。

五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教化工作者的聯(lián)系。

當(dāng)今世界是一個開放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開放。同樣，要做好心理教化工作，閉門造車是出不了什么成果的。為此，心理詢問室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理教化服務(wù)。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問室工作總結(jié)15

轉(zhuǎn)瞬又到木蘭花飄香的季節(jié)，這又意味著我的心理詢問工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感受良多，收獲更是不少。

我始終自認(rèn)為比較幸運(yùn)，并自詡為上帝的寵兒。好運(yùn)總是伴隨著我，好人總是在我的成長之中出現(xiàn)，助我一臂之力?？恐椅⒑跗湮⒌墓ぷ鹘?jīng)驗，借著我對工作的熱忱，接替下了心理詢問室的工作，一路走來，有老師無微不至的關(guān)切與指導(dǎo)，更為珍貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照射前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅決，少了很多迷茫，增加了不少決心。另外，學(xué)長學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信念一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長，獨(dú)立解決問題的實力也逐步增加。

還隱隱記得我們心理詢問室的第一次讀書活動?；顒又坝捎谖业凸懒嘶顒娱_展的難度，在處理應(yīng)急事務(wù)顯得有些不知所措。但令我悲觀的是，同學(xué)都很協(xié)作，主動參與嬉戲。在讀書報告會上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的仔細(xì)與細(xì)致。正是因為參加者的細(xì)心打算，才是活動繪聲繪色，圓滿勝利。但是事后，我卻無語了，看似簡潔的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂安排趕不上改變，活動中不行避開會有突發(fā)事務(wù)。假如做為組織者的我們假如事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不行彌補(bǔ)的損失。見機(jī)行事應(yīng)是我們工作中所提倡和贊揚(yáng)的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的閱歷教訓(xùn)，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加敏捷了。在老師的事先幫助下，我支配好了一切事宜，并很好的維持了會場的秩序，幫助調(diào)動同學(xué)的主動性，最終使這次活動達(dá)到了預(yù)期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的確定。

工作中長了見識，提高了實力，學(xué)會了合。支配時間。因為心理詢問室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向?qū)W院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教化的刻不待時提高了我的工作熱忱，堅決了我的工作決心。同時，對于有意向從事教化工作的我，更是提高了與人溝通的實力，培育了傾聽的習(xí)慣，更加注意了生活的交往中的細(xì)微環(huán)節(jié)，也讓我在工作之余，處理生活的的'各個方面的實力增加。

期末階段工作總結(jié)材料的過程中，我體會到了效率的重要性，期末原來就是作為學(xué)生的我忙得不行開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學(xué)會了擠時間。時間越擠越有，生活的可以越來越精彩，越來越充溢。

經(jīng)過這一年的磨練，我的各個方面的實力都得到了熬煉，豐富了我的課余生活的，為我的高校生活的增加了光彩的一筆。

心理詢問室工作總結(jié)16

為了貫徹成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校內(nèi)。在上級主管部門的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，我校初步運(yùn)用詢問室“陽光小屋”?，F(xiàn)對本期工作做個簡潔總結(jié)，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。

一、詢問室維護(hù)

1、整理心理詢問室的一切資料。把心理詢問的硬軟件都主動是加以運(yùn)用和維護(hù)。

2、管理好心理詢問室的物品。讓心理詢問室的物品保持整齊。妥當(dāng)科學(xué)的運(yùn)用。

3、對各類資料進(jìn)行存檔保存。把心理詢問有關(guān)的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、剛好更新詢問室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和和呵護(hù)下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理詢問室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學(xué)期力爭再找些班主任和課人老師運(yùn)用和急須要的心理方面的書籍讓我們的老師都成為既是一個好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。

二、主動主動高效完成學(xué)校教給的各類任務(wù)。

學(xué)期初期指定心理詢問安排。期中努力的完成安排。期末仔細(xì)的總結(jié)反思。力爭改進(jìn)工作。

三、收集資料。

心理健康教化工作進(jìn)行了多方嘗試與探究，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從老師特殊是班主任入手。開展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理動身，教學(xué)和德育的效果會更好。并針對大部分老師在教學(xué)和平常的教化學(xué)生問題中經(jīng)常很難限制自己的心情的客觀狀況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結(jié)合自己和平常老師的教學(xué)的實際。老師收獲很大。

四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。

和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個案的詢問。

五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和狀況分析。

針對本地大多孩子缺少愛。父母許多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有許多。還有的'孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉(zhuǎn)來的狀況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測試。

總之，我還有許多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個大的方面：

一方面心理詢問各種做的不是不是很深化，許多都停留在表面。沒有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對自己的心理有個正確的相識?？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。

一方面：對心理詢問的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。

還有就是第一時間的反思。也做的不好。最終就是。自己要對自己有信念，要拿出信念和志氣好好的干，干出特色，干出效果。最終，多和班主任溝通發(fā)覺學(xué)生們的心理饑渴并賜予科學(xué)剛好的補(bǔ)充。

心理詢問室工作總結(jié)17

在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，社區(qū)心理詢問室作為轄區(qū)的一個部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

今年，從總的狀況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開展時間不久，心理健康教化的閱歷不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一網(wǎng)打盡。

二、心理詢問室由宋老師（心理詢問師）負(fù)責(zé)，她不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問，對學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，視察縝密，擅長發(fā)覺學(xué)生中存在的`問題，剛好作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問室支配了面對家長、班主任的心理健康學(xué)問講座，以便于家長、班主任剛好了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康歡樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對性。

四、開放心理詢問室，進(jìn)行心理詢問活動。每逢周一至周五心理詢問室準(zhǔn)時開放，接待轄區(qū)居民和學(xué)生來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠、信任、激勵、同等、接納的看法對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況

2、對學(xué)生的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，變更看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、學(xué)生、等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我社區(qū)心理詢問室由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和探討，使心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問室工作總結(jié)18

20xx年是我校心理健康教化工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)建XX市示范心理詢問室。本學(xué)期，在鞏固己有的成果的同時，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教化的目的，我們在總結(jié)過去的勝利閱歷的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，總結(jié)如下：

一、主動開設(shè)心理健康教化課

開設(shè)心理健康教化課，是學(xué)校開展心理健康教化課的一條重要途徑。我校在部分年級開設(shè)心理健康教化課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開展。本學(xué)期馬恒松老師開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動課規(guī)定，我校在師資驚慌的狀況下，從本學(xué)期起先設(shè)專職心理健康教化老師，并且在五、六年級特地開設(shè)心理健康課。除了平常接待來訪者詢問之外，心理詢問室還主動響應(yīng)東興市教化局的號召，在11月多層次多角度全方位地支配了形式多樣、豐富多彩的主題教化活動，將心理健康教化滲透教化教學(xué)中，營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推動素養(yǎng)教化。

為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將來能夠更好地開展工作，現(xiàn)將心理詢問室一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、增設(shè)課程，普及學(xué)問。

本學(xué)期，我校心理健康專職老師起先教授六年級的心理健康課。這門課每周一節(jié)，以其貼近學(xué)生心理須要為特色，為學(xué)生們解決生活學(xué)習(xí)中的困惑，在青春期生理心理學(xué)問的普及、學(xué)習(xí)方法、人際交往、自我相識、心情管理等方面給與學(xué)生切實有用的指導(dǎo)，深受學(xué)生的寵愛。

二、坐診接待，排憂解難。

本人堅持每周一、二、四下午其次節(jié)課以后坐診，特地接待學(xué)生來訪，并答復(fù)“心語信箱”的學(xué)生信件?？紤]到放學(xué)后能接待的人員有限，為了適應(yīng)不同學(xué)生老師的須要，還常常和班主任預(yù)約，利用非主課時間接待有須要的孩子來訪。特殊要提到的是：心理詢問室的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在我校經(jīng)費(fèi)驚慌的狀況下，學(xué)校特地?fù)芸钯徺I心理詢問用具――箱庭，使我校的詢問硬件水平得到很大提升，使我校心理詢問室面對孩子的吸引力大大增加。

學(xué)校增設(shè)箱庭后，本人從家中帶來相機(jī)，把每一次來訪者（老師和學(xué)生）的.箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進(jìn)行箱庭分析。

（下圖為一個三年級女生和一個五年級男生的箱庭作品）

本學(xué)期共接待老師來訪3人次。家長來訪3人次。學(xué)生來訪45人次。老師、家長來訪的問題都是孩子的教化問題，其中涉及到家庭教養(yǎng)方式，家長自己的心情困擾問題以及孩子轉(zhuǎn)換環(huán)境的適應(yīng)不良問題等。

而接待來訪的學(xué)生主要問題有：

1、青春期心理、生理發(fā)育困惑。六年級居多。

2、學(xué)習(xí)方法問題，留意力不能集中、學(xué)習(xí)困難、自信念不足。四五六年級都有。

3、人際交往問題，主要是和同伴交往困擾心情，影響學(xué)習(xí)生活。四五年級的學(xué)生

居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問題，即老師的看法對學(xué)生造成損害和心情干擾。針對該問題，本人剛好在12月的德育調(diào)查會議上向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。

三、危機(jī)干預(yù)，創(chuàng)傷輔導(dǎo)。

20xx年10月31日，是一個特別令人難過的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來，我校在第一時間成立了危機(jī)處理小組。本人在11月1日幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動社會關(guān)系聯(lián)系《東興日報》總編，清除不良輿論的發(fā)布。并且在11月3日（星期一）第一時間為高老師所帶的三年級5班的學(xué)生做創(chuàng)傷輔導(dǎo)，因為專業(yè)的危機(jī)干預(yù)跟進(jìn)得非常剛好，所以把該班的學(xué)生的創(chuàng)傷減到最小。

四、開展活動，意識滲透。

心理詢問室主動響應(yīng)東興市教化局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地支配了形式多樣、豐富多彩的主題教化活動。

（一）全校動員，深化人心。

11月5日我校舉辦了一個主題顯明、簡短而又精彩的“心理健康教化日”動員儀式。首先，由本人進(jìn)行全校動員。接著四年級學(xué)生表演了音樂心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來全場同學(xué)們會心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學(xué)生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮，全校同學(xué)都不由自主地一起歡唱，一起表演，整個校內(nèi)被一種溫馨的感恩覆蓋著，學(xué)會感恩，學(xué)會做人的感謝行動在感動著孩子們，影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教化契機(jī)。11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會微笑》的演講，將本月的“學(xué)會感恩”的心理健康教化正常化、持續(xù)細(xì)化。

（二）培訓(xùn)老師，正本清源。

我們知道：只有心理健康的老師才能培育出心理健康的孩子，我校重視組織老師參與各級心理健康培訓(xùn)。

1．在德育處的組織支配下，本人于11月15日面對全校老師舉辦《掌控心情，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。

2．11月26日下午，心理詢問室聯(lián)系邀請東興心理學(xué)教化專家“筆跡心理過程與運(yùn)用”探討中心主任金一貴老師做講座。他結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了生動而形象闡述，引發(fā)了我校老師的思索。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開設(shè)兩場家教講座。

（三）培育學(xué)生，深化教化。

1、以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級的同學(xué)作專題講座，通過講解并描述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大成人”的成長過程，滲透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會敬重長輩、孝敬父母的感恩教化。

3、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板報、宣揚(yáng)欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教化，加強(qiáng)心育學(xué)問宣揚(yáng)的力度和廣度，使心理健康教化落到實處。

由大隊部牽頭，詢問室老師組織，電教組老師協(xié)作，由紅領(lǐng)巾電視臺學(xué)生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《指責(zé)方式》、《平安上網(wǎng)你會嗎？》三期節(jié)目，學(xué)生以心理劇表演、探討會等形式，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會“學(xué)會感恩，敬重他人”。

（四）攜手家長，凝合合力。

1．我校充分利用家長教化資源，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動是我校的家庭教化、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學(xué)會感恩，敬重他人”的教化理念告知家長，得到家長的親密協(xié)作，各班的家長充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂，醫(yī)生的、建筑師、航天測控科研人員……來自各行各業(yè)的家長把教化資源帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生視察、觸摸、實踐體驗、感受，活動深受學(xué)生的歡迎。

2、我校開設(shè)家長課程，努力提高家長們的教化實力，力求形成教化的合力。本學(xué)期，每個年段都從觀念、看法、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓(xùn)活動，收到了良好的效果。

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校心理詢問室在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實實上好課，踏踏實實接待來訪者，認(rèn)仔細(xì)真給學(xué)生回信，并且通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動，廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，提高全體老師對心理健康問題的意識和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良心情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成主動健康的心理模式。

回顧半年的工作，感覺還有一些不足和缺憾之處：

1、因為本人做心理健康教化專職老師還兼一年段段長，繁雜的行政工作有時會占用下午的詢問時間（如臨時的開會、家訪、危機(jī)處理包括送學(xué)生去醫(yī)院，處理家長之間的糾紛），感到不能給來訪學(xué)生留出特地的時間，非常缺憾。

2、本人雖然考取了國家心理詢問師資格證，但終歸是半路出家，自學(xué)成長，并不是專業(yè)人士，所以在接待學(xué)生來訪和老師“遣送”的問題孩子時，有的問題處理感到力不從心?，F(xiàn)在解決的渠道是：

（1）買書、讀書自學(xué)；

（2）始終主動參與各級各類培訓(xùn)、講座、夜校的學(xué)習(xí)；

（3）與東興的專業(yè)人士接觸，不斷取經(jīng)、求教。但是感到還是缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和提升。

3、“獨(dú)木不能成林”，我感到我校老師因為平常的工作龐雜，沒有很足夠的人力投入到心理健康教化領(lǐng)域，這個問題希望得到學(xué)校的重視，下學(xué)期有肯定的方案出臺，打造我校一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。

今后，本人還將再接再厲，為東興試驗小學(xué)這片學(xué)生心靈的港灣及歡樂和諧的陽光校內(nèi)而不懈努力。

心理詢問室工作總結(jié)19

當(dāng)前，我校學(xué)生心理工作基本開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教化開展時間不久，心理健康教化的閱歷不足。現(xiàn)就本學(xué)期心理詢問室工作自查報告如下。

一、做好心理檔案的建設(shè)工作。

建立了學(xué)生心理檔案，對有問題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及特性進(jìn)行教化，使班主任有的放矢地開展學(xué)生的工作，同時又為教化教學(xué)提高心理健康教化的科學(xué)性和好用性。

二、在全校學(xué)生中開展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測試。

1、加強(qiáng)與學(xué)生的干脆交往，通過與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲得各種學(xué)生心理資料。

2、為獲得學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。

三、開放心理詢問室，進(jìn)行心理詢問活動。

心理詢問是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理詢問室準(zhǔn)時開放，接待學(xué)生來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠、信任、激勵、同等、接納的看法對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況。

2、對學(xué)生的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，變更看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。四、接著加強(qiáng)心理健康教化的宣揚(yáng)工作。

為了大面積提高學(xué)生對心理健康學(xué)問的'了解，剛好解決現(xiàn)實生活中學(xué)生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學(xué)生實際生活問題的心理健康學(xué)問教化宣揚(yáng)。由于注意將理論同實踐相結(jié)合，收到了較好的效果。

五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教化工作者的聯(lián)系。

當(dāng)今世界是一個開放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開放。同樣，要做好心理教化工作，閉門造車是出不了什么成果的。為此，心理詢問室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理教化服務(wù)。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問室工作總結(jié)20

轉(zhuǎn)瞬又到木蘭花飄香的季節(jié)，這又意味著我的心理詢問工作即將告一段落?；仡欉^去的一年，真是感受良多，收獲更是不少。

我始終自認(rèn)為比較幸運(yùn)，并自詡為上帝的寵兒。好運(yùn)總是伴隨著我，好人總是在我的成長之中出現(xiàn)，助我一臂之力?？恐椅⒑跗湮⒌墓ぷ鹘?jīng)驗，借著我對工作的熱忱，接替下了心理詢問室的工作，一路走來，有老師無微不至的關(guān)切與指導(dǎo)，更為珍貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照射前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅決，少了很多迷茫，增加了不少決心。另外，學(xué)長學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信念一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長，獨(dú)立解決問題的實力也逐步增加。還隱隱記得我們心理詢問室的第一次讀書活動。活動之前由于我低估了活動開展的難度，在處理應(yīng)急事務(wù)顯得有些不知所措。但令我悲觀的是，同學(xué)都很協(xié)作，主動參與嬉戲。