幼兒園學(xué)前-《身體的轉(zhuǎn)動》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《身體的轉(zhuǎn)動》教學(xué)活動設(shè)計課前活動設(shè)計：1.了解身體有哪些部位。2.有隨樂動作的的經(jīng)驗，并對隨樂動作感興趣。課堂教學(xué)活動設(shè)計活動名稱大班韻律活動身體的轉(zhuǎn)動執(zhí)教人活動目標(biāo)：1.熟悉音樂AB段旋律，跟隨音樂節(jié)奏，運(yùn)用身體各部位模仿圓圈做動作。2.學(xué)會用輪流的方式創(chuàng)編圓圈的動作。3.能大膽展示自己的創(chuàng)意，體驗合作的愉快。活動重點：用身體各部位模仿圓圈做動作。活動難點：用輪流、對比的方式創(chuàng)編圓圈動作?；顒訙?zhǔn)備：剪輯好的音樂《單簧管波爾卡》、圖譜?；顒舆^程：一、感知音樂旋律，激發(fā)興趣。1.律動入場，感知旋律。2.情境導(dǎo)入，引出主題。“紙飛機(jī)？這是魔仙女王給小朋友的一封邀請函，邀請你們參加今晚在魔仙城堡舉行的圈圈舞會。想去參加舞會得學(xué)會一件項殊的本領(lǐng)?！?.教師展示，激發(fā)興趣。老師剛才做了哪些動作？它們的共同特征是什么？小結(jié)：動作有手部翻圓圈、滾圓圈等。共同特征是每個動作都變出了圓圈。每個部位有許多不同的變圓圈方法。二、分段創(chuàng)編動作，層層遞進(jìn)1.合樂探索能模仿圓圈的身體部位。我們哪些身體部位可以變圓圈？2.播放A段音樂，頭、肩、手、臀部位在固定位置合樂模仿圓圈。我們聽到的這段旋律是由4個樂句組成，老師把這4個樂句配了4個身體部分，分別是頭、肩、手、臀。3.探索大空間內(nèi)模仿圓圈的動作。在魔仙城堡大大的舞池中怎樣跳圓圈舞？4.觀看教師示范，幼兒運(yùn)用輪流的方式合B段音樂舞蹈。小朋友們仔細(xì)看，我和王老師是怎么跳舞的？你們想不想用輪流的方式挑戰(zhàn)一下王老師？小結(jié)：A段對應(yīng)4個身體部位在固定位置模仿圓圈做動作。B段幼兒探索用輪流的形式在大空間里模仿移動的圓圈動作。三、完整表現(xiàn)創(chuàng)意，體驗愉悅。1.出示完整圖譜，大膽展示。如果把兩段音樂放在一起應(yīng)該怎么跳？2.兩個好朋友合作創(chuàng)編圓圈動作，體驗合作的愉快。兩個小朋友合作能不能變出不一樣的圓圈呢？3.引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用身體變圓圈的興趣。今天小朋友們可真厲害，用身體的不同部位變出了好多有趣的圓圈，現(xiàn)在就讓我們一起去圓圈舞會變出更多有趣的圓圈吧。出發(fā)！課后延伸活動設(shè)計：回到家中，與爸爸、媽媽玩一玩“用身體變圓圈”的游戲，找一找還有哪些身體部位可以模仿圓圈做動作?！渡眢w的轉(zhuǎn)動》學(xué)情分析好玩是幼兒的天性，生活中，有很多轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，孩子也會不自覺地轉(zhuǎn)圓圈，身體的轉(zhuǎn)動和變化激發(fā)了幼兒的興趣。因此，結(jié)合主題的開展設(shè)計了此活動。在剛開始的試課活動中，我提供了PPT課件，其中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)PPT圖片，利用身體部位頭、肩、手、臀部位原地合樂變圓圈。但發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒根據(jù)PPT圖片不能清楚的辨別四個樂句。于是我調(diào)整了教具，將圖譜做成圖片代替PPT，在活動中教師可以通過近距離手指圖譜的方式引導(dǎo)幼兒變換動作，可以清楚的辨別四個樂句。在教師示范環(huán)節(jié)，幼兒運(yùn)用輪流的方式合樂進(jìn)行創(chuàng)編。剛開始我們是兩位教師只是運(yùn)用了輪流的方式進(jìn)行演示，動作編排隨意，演示完一部分孩子夠說出輪流跳舞的方式和教師做了哪些動作，但在孩子創(chuàng)編過程中發(fā)現(xiàn)孩子的動作過于單一，不夠豐富。針對幼兒的現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。在教師示范輪流“變圓圈”時加入了對比元素，“變”出的圓圈有大有小、有高有低、有動有靜。引導(dǎo)幼兒觀察動作的特點，更有助于幼兒的理解，創(chuàng)編出更多不一樣的圓圈，體驗創(chuàng)編成功的樂趣，大膽展示自己的創(chuàng)意?！渡眢w的轉(zhuǎn)動》教材分析教材分析“大手拉著小手轉(zhuǎn)圓圈，幸福的感覺妙不可言”。生活中，孩子會不自覺地轉(zhuǎn)圓圈，感受方向感的變化對他們產(chǎn)生的影響。在大班下學(xué)期“科學(xué)萬花筒”主題活動中《有趣的轉(zhuǎn)動》，和小朋友一起發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，探索使物體轉(zhuǎn)動起來的方法。想辦法使不同的物體轉(zhuǎn)動起來引起了孩子的興趣，抓住孩子這一興趣點，我們將物體的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗延伸到小朋友身體的轉(zhuǎn)動，將身體的轉(zhuǎn)動搬進(jìn)教室。我將此次活動目標(biāo)定為：1.熟悉音樂AB段旋律，跟隨音樂節(jié)奏，用身體各部位模仿圓圈做動作。是本次活動的重點。2.學(xué)會用輪流的方式創(chuàng)編圓圈的動作。是本此活動難點。3.能大膽展示自己的創(chuàng)意，體驗合作的愉快。教學(xué)理論依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：＂藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。＂教師努力為幼兒創(chuàng)造良好的音樂教育環(huán)境，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒多通道參與，在愉快的情緒和積極的心態(tài)下去感受、去理解、去想象、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造音樂美，從而達(dá)到教育的目的。實施策略1.情景貫穿始終，激發(fā)幼兒興趣。活動的開始，以收到信件的形式，創(chuàng)設(shè)去魔仙城堡參加圓圈舞會的情景，引發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。幼兒通過模仿、探索、創(chuàng)編，感受身體變圓圈的快樂，活動最后，幼兒帶著創(chuàng)編的圓圈舞一起參加舞會，體驗成功的愉悅。2.巧妙設(shè)計圖譜，探索創(chuàng)編樂趣。教師巧妙設(shè)計圖譜，引導(dǎo)幼兒對音樂AB結(jié)構(gòu)和樂句有了非常清晰是視覺感知，在分段創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒以頭、肩、手、臀的順序原地合樂變圓圈，和運(yùn)用輪流和對比的方式大空間內(nèi)合樂變圓圈，并完整表現(xiàn)。3.教師有效示范，拓展幼兒思路。教師自身的音樂素養(yǎng)及肢體協(xié)調(diào)優(yōu)美帶給孩子美的示范，在B段音樂，加入兩位教師的有效示范，通過提問引導(dǎo)幼兒理解并拓展思路，探索創(chuàng)編出不一樣的圓圈動作，進(jìn)而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗同伴合作的樂趣。大班韻律《身體的轉(zhuǎn)動》課后反思《身體的轉(zhuǎn)動》是一次非常有意思的韻律活動，幼兒通過跟隨音樂節(jié)奏用身體各部位模仿圓圈做動作，從而能大膽展示自己的創(chuàng)意，體驗合作的愉快。一、活動中我注重孩子的創(chuàng)造與教師的指導(dǎo)1.創(chuàng)造是快樂的源泉引導(dǎo)創(chuàng)造：表演輪流跳舞的方式,教師在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)的同時引導(dǎo)示范,幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力,克服了藝術(shù)教育活動中過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練,讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。實現(xiàn)創(chuàng)造：兩個好朋友協(xié)作變圓圈。對幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，并激發(fā)了幼兒對創(chuàng)造性韻律活動的興趣及創(chuàng)編表現(xiàn)的欲望。2.授之以漁，讓孩子的“圓圈”不一樣在教學(xué)活動中力求“教學(xué)無痕、教的藝術(shù)”。在本次活動中，引導(dǎo)幼兒用身體各部位變出不一樣的圓圈，感受創(chuàng)編的樂趣，我運(yùn)用了以下兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。啟發(fā)點撥，發(fā)散思維：用身體變圓圈，可能小朋友一個身體部位只想出一種變圓圈的方法。但通過老師啟發(fā)點撥，讓幼兒了解同一個身體部位，我們可以畫圓圈，滾圓圈，掄圓圈，繞圓圈等多種變圓圈的方法。為幼兒提供更多探索的可能，發(fā)散幼兒思維。舉一反三，層層遞進(jìn)：活動中，幼兒不僅自己一個人用身體變圓圈，兩人合作也找到了好多變圓圈的方法，幼兒在不斷挑戰(zhàn)成功后體驗到愉快的心情，學(xué)會舉一反三，觸類旁通。二、在活動執(zhí)教的過程中也存在著一些問題1.韻律活動對教師音樂素養(yǎng)的要求非常高；首先對樂曲節(jié)奏非常熟悉，要使自己的表情適合、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美、語言語速等給幼兒帶去正面積極的示范，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，自己在活動中投入的狀態(tài)更積極些。2.其次《新綱要》中提出“教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要”。所以提問后教師小