大班音樂(lè)橋的教案5篇

大班音樂(lè)橋的教案5篇大班音樂(lè)橋的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。

2．初步嘗試簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。

2．各種樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》

1．邊看邊商量：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?

2．告知幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。

二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段商量配樂(lè)

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?

3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)當(dāng)分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)當(dāng)一次比一次劇烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)

1．引導(dǎo)幼兒商量可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及留意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊觀賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。

大班音樂(lè)橋的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖譜的幫助下，觀賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚〞伴奏，體驗(yàn)多形式唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：ppt一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容教師：今日何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲競(jìng)賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們認(rèn)真來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1〕找一找歌曲中好玩的部分〔學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚〕2〕出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3〕簡(jiǎn)潔了解“嘚啵嘚啵嘚〞是平常爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚〞。

3、傾聽(tīng)錄音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚〞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。

4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容〔教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒查找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)唱曲

二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚〞伴奏，穩(wěn)固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的把握。

1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè)器，依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚〞了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚〞伴奏〔若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句〕

3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚〞伴奏1〕幼兒自己探究運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚〞伴奏2〕個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?)集體演奏〔兩遍〕

三、嘗試兩人合作演奏〔用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以〕

1、幼兒兩兩探究合作的方式，教師巡回觀看和指導(dǎo)

2、兩兩展示，教師準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞

3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏

大班音樂(lè)橋的教案篇3

大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《秋天多么美》

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)，體驗(yàn)副歌“來(lái)來(lái)來(lái)〞喜悅輕快、活潑的心情。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能依據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

3、會(huì)依據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。

活動(dòng)預(yù)備

1、秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。

2、教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、《小朋友愛(ài)唱歌》：開(kāi)聲練習(xí)。

2、《秋天多秀麗》中的“來(lái)〞〔難點(diǎn)前置〕。

〔1〕練習(xí)節(jié)奏x。xx│xxxxu。

看！誰(shuí)來(lái)了！他們唱歌可好聽(tīng)了。出示圖譜，教師范唱。下雨啦！雨點(diǎn)唱歌真悅耳！嘀―嗒嗒|嘀嗒嘀嗒||〔雨點(diǎn)表示〕刮風(fēng)啦！樹(shù)葉演奏真奇妙！沙―沙沙|沙沙沙沙||〔樹(shù)葉表示〕小朋友唱歌真好聽(tīng)！啦―啦啦|啦啦啦啦||〔音符表示〕它是怎么唱的？〔有節(jié)奏的！看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏〕

〔2〕熟識(shí)跳音演唱。

教師分別出示不同的圖片，請(qǐng)個(gè)別或是集體的小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)不同的聲音?！渤鲎裕骸匙屝∨笥褋?lái)練習(xí)這一節(jié)奏x―xx|xxxx||。

〔二〕利用圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱歷回顧

1、老師：小朋友，如今是什么季節(jié)?。壳锾煊惺裁锤淖?？農(nóng)田里的爺爺們很喜愛(ài)秋天，你們知道為什么？〔了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)〕

2、老師：農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了他收獲的果實(shí)，你們看看是什么？〔出示棉桃和稻花的圖片〕他們是什么樣子的？〔幼兒結(jié)合已有閱歷說(shuō)說(shuō)觀看到的外觀特點(diǎn)，教師用白白的、金穗穗等詞簡(jiǎn)潔的小結(jié)〕

3、老師：今日，老師就帶來(lái)了一首描寫(xiě)秀麗秋天的.歌曲《秋天多么美》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么？它們是什么樣子的？〔幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，提高其專注程度〕

〔三〕理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

1、教師彈琴完好范唱，幼兒熟識(shí)旋律，傾聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么？它們是什么樣子？

〔此問(wèn)題比較籠統(tǒng)，也是幼兒初次聽(tīng)歌，對(duì)唱詞有一個(gè)也許的了解。教師用歌曲當(dāng)中的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒回答，理解歌詞〕

2、教師彈琴完好范唱第二遍，記憶歌詞。

提問(wèn)：棉桃花觀察秋風(fēng)有什么表情？你聽(tīng)到它變成了什么樣子？稻花觀察秋風(fēng)來(lái)了是怎樣表現(xiàn)的？你聽(tīng)到它是什么樣子？

〔此問(wèn)題比較細(xì)化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞〕

3、教師出示圖譜，分段學(xué)習(xí)，為演唱做預(yù)備。

〔1〕教師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開(kāi)嘴〞“小呀小白牙〞明白棉桃特點(diǎn)，并且感受歌曲節(jié)奏。

提問(wèn)：圖譜上有幾個(gè)幫助我們把握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎？

我們看到“〞要用連貫的句子唱，比較優(yōu)美；看到“〞要用輕跳的聲音來(lái)表現(xiàn)，比較活潑。如今請(qǐng)你們跟我一起看著“小幫手〞的提示演唱歌曲吧！〔幫助幼兒分析節(jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)唱水平〕

〔2〕師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍

教師針對(duì)演唱中的附點(diǎn)節(jié)奏及跳音部分，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師范唱，再跟唱。

提問(wèn)：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請(qǐng)我們一起來(lái)看秋天的？所以小朋友在演唱這里的時(shí)候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。

〔3〕教師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮〞“金呀金頭發(fā)〞，明白稻花特點(diǎn)。

提問(wèn)：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)當(dāng)用什么樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)？〔優(yōu)美〕我們一起看看圖譜中的小幫手，連音出現(xiàn)的地方。

〔4〕師幼同唱第二段，穩(wěn)固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍

〔四〕幼兒完好演唱歌曲，加入表情

1、幼兒完好演唱歌曲，教師個(gè)別句跟唱

老師：如今請(qǐng)小朋友起立，把這首優(yōu)美的歌曲完好的演唱出來(lái)，看看誰(shuí)的歌聲優(yōu)美，留意“來(lái)〞的地方要唱的跳動(dòng)一點(diǎn)。

〔教師留意傾聽(tīng)幼兒的難點(diǎn)問(wèn)題是否把握和解決，在幼兒易唱錯(cuò)的地方引領(lǐng)唱〕

2、幼兒有感情的演唱歌曲，加入表情

老師：棉桃姐姐高興的咧開(kāi)嘴了，它很喜愛(ài)秋天，秋天為我們帶來(lái)了這么多的果實(shí)，你們喜愛(ài)它，也讓我看到你們的嘴巴，高興的長(zhǎng)大，把聲音放出來(lái)。〔引導(dǎo)幼兒不要喊唱，要柔軟一點(diǎn)，“動(dòng)靜〞分明〕

〔五〕活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：這首歌曲你們喜愛(ài)嗎？在唱歌的時(shí)候老師發(fā)覺(jué)很多小朋友已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美妙心情。老師也會(huì)請(qǐng)你們到“音樂(lè)區(qū)〞里當(dāng)小演員，把這首好聽(tīng)的歌曲，編上秀麗的動(dòng)作，教給我們大家吧！〔引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感，添加動(dòng)作協(xié)作演唱，大膽表現(xiàn)。〕

大班音樂(lè)橋的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)。現(xiàn)如今隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動(dòng)帶著幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞〞，旨在讓幼兒觀賞、感受它的淳樸熱情；參加、體會(huì)它的喜悅歡快；引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與看法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂(lè)。

2、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂(lè)曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對(duì)樂(lè)曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

4、創(chuàng)造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展創(chuàng)造力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前觀賞幾個(gè)“紅綢秧歌〞舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂(lè)磁帶兩盤(pán)，教師用《紅綢秧歌》音樂(lè)磁帶一盤(pán)，大紅綢子每人兩條。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話的形式引出課題

1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2、觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。

教師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂(lè)喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們快樂(lè)極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂(lè)、興奮的心情。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

1、初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

a、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀看、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

2、探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動(dòng)紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步伐?我們一起來(lái)做一做好嗎?〞(教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

b、教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮動(dòng)紅綢)

師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。〞

3、帶著幼兒完好表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

(1)教師哼唱樂(lè)曲，帶著幼兒完好做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶著幼兒隨音樂(lè)完好做動(dòng)作。(一遍)

4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。

〔1〕邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶著大家仿照學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

〔2〕探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動(dòng)紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……〞

b、教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

〔3〕帶著幼兒完好表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè)性和協(xié)調(diào)性。

a、教師播放樂(lè)曲，帶著幼兒完好做動(dòng)作。(一遍)

b、帶著幼兒隨音樂(lè)完好做動(dòng)作。(一遍)

5、鼓舞幼兒隨樂(lè)曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)結(jié)束部分

1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。

師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了美麗的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!〞

2、教師表演自編紅綢舞。

師：“今日呀，老師也編了一個(gè)美麗的紅綢舞；小朋友想看嗎?〞

3、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜愛(ài)嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?〞

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氣氛，通過(guò)課