五年級下教學(xué)計劃語文8篇

五年級下教學(xué)計劃語文8篇五年級下教學(xué)計劃語文篇1

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生22人，女生21人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了肯定的進展，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

二、指導(dǎo)思想：

1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面進展。

2.加強學(xué)科間的整合，注重情感、看法與學(xué)問、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進行語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文能力。

三、教材簡析：

本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：秀麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。

“語文園地〞包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.注重字詞的認(rèn)知和積累，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

2.依據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用一般課正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和愿意與他人溝通的意識。

教學(xué)難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動，培育學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意糾正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，依據(jù)實際設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時，教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，展開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、商量和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶著學(xué)生走出校內(nèi)，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的'字詞進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，鼓舞學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。

6.鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作學(xué)習(xí)，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

7.在平常課堂教學(xué)中，教師要有意識地培育學(xué)生的口語交際能力，要鼓舞學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

8.“展示臺〞目的是鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機會，“展示臺〞中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子，因此，教師要依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生生活實際，更換或補充展示內(nèi)容，把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學(xué)生，敬重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。

五年級下教學(xué)計劃語文篇2

【指導(dǎo)思想】

全面貫徹黨的教育方針，仔細學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，主動投身課堂改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【具體工作】

一、主動向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素養(yǎng)，更要主動引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進步。教研組的學(xué)習(xí)氣氛、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師喜愛學(xué)生，喜愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進教研組。

二、深化語文教學(xué)改革，大膽實踐探究。

1、仔細備課。

備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、準(zhǔn)時反思〞的要求奮進。重視備課的實效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上互相學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)〞這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。

3、規(guī)范“六仔細〞常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實抓好“六仔細〞常規(guī)管理，組長每月進行“六仔細〞常規(guī)檢查，準(zhǔn)時每月一查，準(zhǔn)時反饋。發(fā)覺問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師商量、反思，準(zhǔn)時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。期望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課5次，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題，催促本組教師自覺預(yù)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。

一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生仔細、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面干凈、評

改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理〞的作業(yè)本，年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。

三、切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實現(xiàn)“我班無差生〞的目標(biāo)。

對學(xué)困生進行分析，找出緣由，制定輔導(dǎo)計劃，學(xué)習(xí)成果進行跟蹤管理，收到肯定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實行學(xué)困生成果跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的溝通和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊，真正實現(xiàn)“我班無差生〞。

四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實學(xué)生的文化底蘊，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生喜愛閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書溝通活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延長，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延長開去。

2、本組課題〔起步作文教學(xué)策略的討論〕活動

三年級是開始學(xué)習(xí)寫作，本學(xué)期我們可以采納寫周記、課前一分鐘、講故事競賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會講背70首古詩。

3、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行〞，

這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期照舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動?？傊?，爭取每個月有一個主題活動，讓學(xué)生在活動中、在體驗中感知語文，喜愛語文。

本學(xué)期主要工作支配：

第一周：協(xié)作學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。

第二周：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。

第三周：開展“喜愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言文化〞班隊。

第四周：語文課堂教學(xué)專題研討活動。

第五周：愛惜公物教育。開展中年級作文競賽活動。

第六周：開展中年級寫字競賽活動。

第七周：開展講故事競賽活動。

第八周：作文教學(xué)探討與溝通。

第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：開展評優(yōu)課活動。

第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。

第十三周：班主任工作溝通會。

第十四周：迎元旦活動。

第十五周：

1、進行課改研討課活動。

2、開展朗讀競賽活動。

第十六周：

1、優(yōu)秀教案評比。

2、小班化教學(xué)談。

第十七周：迎新年活動。

第十八周：各班舉行一次學(xué)習(xí)方法溝通會，展出優(yōu)秀作品?！沧魑摹ǖ取?/p>

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。

第二十周：

期終考試。

五年級下教學(xué)計劃語文篇3

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生的進展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從本班學(xué)生的特點出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培育一個團結(jié)向上的班集體。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探究班級工作的新特色。

二、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入一人，其中男生26人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心，具有肯定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及格率100%，優(yōu)秀率91.11%，大部分學(xué)生已經(jīng)到達優(yōu)良程度。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性差，家長又疏于催促，不能按時完成作業(yè)，還需要老師加強輔導(dǎo)，引導(dǎo)教育。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長又不管，他們不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，教師要依據(jù)教材特點指教學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的閱讀能力，縮短兩極差距。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進學(xué)生語文水平的提高。

三、教材分析：

〔一〕教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“言語的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際·習(xí)作〞“回顧·拓展〞四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記〞的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟識的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

〔二〕教材特點：

1、加強目標(biāo)體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，做出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在繼續(xù)中又有進展。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進展特，“口語交際·習(xí)作〞的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變。

6、在“分析學(xué)習(xí)〞中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。

〔三〕教學(xué)重點、難點

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增添語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時光的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生用心讀書，感受人物的精神品行；領(lǐng)會的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推想是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達要領(lǐng)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。

〔三〕口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達三種能力。

五、教學(xué)措施：

〔一〕識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！捕抽喿x

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有富有的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。

〔三〕口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

〔四〕習(xí)作

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放〞，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容許多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、觀看、思維、表達三種能力結(jié)合起來培育。

3、加強平常練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞學(xué)生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活〞，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉(zhuǎn)變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變和差異；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告〞，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能〔或應(yīng)當(dāng)〕碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告〞的要領(lǐng)：

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、主動參與學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率，準(zhǔn)時進行單元檢測，針對問題準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法。

2、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以進展。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，可采納“抓兩頭，扶中間〞的方法，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助〞小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，為潛能生的每一點微小的進步喝彩，樹立潛能生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

3、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面進展。

〔1〕、運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可將“課前預(yù)備〞、“上課紀(jì)律〞、“課堂與家庭作業(yè)〞等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀(jì)律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，并按照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。

〔2〕、通過多種方法，培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。還可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪番一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。這樣，學(xué)生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。

〔3〕、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

4、堅持每周寫一篇周記，教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

七、教學(xué)進度表：

周次日期課時支配周課時

12.29/3.6學(xué)生報名，大掃除1、草原〔2課時〕2、*絲綢之路〔1課時〕3、白楊〔2課時〕8課時

23.7/3.134、*把鐵路修到拉薩去〔1課時〕口語交際〔1課時〕習(xí)作一〔3課時〕回顧拓展〔2課時〕8課時

33.14/3.205、古詩詞三首〔2課時〕6、冬陽童年駱駝隊〔2課時〕7、*祖父的園子〔1課時〕8課時

43.21/3.278、童年的發(fā)覺〔2課時〕9、*兒童詩兩首〔1課時〕口語交際。習(xí)作二回顧拓展〔4課時〕8課時

53.28/4.310、楊氏之子〔2課時〕11、晏子使楚〔2課時〕12、*半截蠟燭〔1課時〕8課時

64.4/4.1013、*打電話〔2課時〕口語交際。習(xí)作三〔3課時〕回顧。拓展三〔2課時〕8課時

74.11/4.1714、再見了，親人〔2課時〕15、*金色的魚鉤〔1課時〕16、橋〔2課時〕8課時

84.18/4.2417、*夢想的力量〔1課時〕口語交際。習(xí)作四〔3課時〕回顧。拓展四〔2課時〕8課時

94.25/5.118、將相和〔2課時〕19、草船借箭〔2課時〕20、*景陽岡〔1課時〕8課時

105.2/5.821、*猴王出世〔1課時〕口語交際。習(xí)作四〔3課時〕回顧。拓展四〔2課時〕8課時

115.9/5.15信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活

利用信息，寫簡潔的討論報告8課時

125.16/5.2222、人物描寫一組〔3課時〕23、*刷子李〔1課時〕8課時

135.23/5.2924、*金錢的魔力〔1課時〕口語交際。習(xí)作四〔3課時〕回顧。拓展四〔2課時〕8課時

145.30/6.525、自己的花是讓別人看的〔2課時〕26、威尼斯的小艇〔2課時〕27、*與象共舞〔1課時〕8課時

156.6/6.1228、*彩色的非洲〔1課時〕口語交際。習(xí)作四〔3課時〕回顧。拓展四〔2課時〕8課時

166.13/6.19選讀課文8課時

176.20/6.26復(fù)習(xí)迎考8課時

186.27/7.3復(fù)習(xí)迎考8課時

197.4/7.10復(fù)習(xí)迎考8課時

207.11/7.17期末總結(jié)

五年級下教學(xué)計劃語文篇4

在新學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué)工作，又是新課程教材的實施者，為了使本學(xué)期的教學(xué)工作能更好的開展，現(xiàn)制訂計劃如下：

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生一共47人，其中男生21人，女生26人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，獨特張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。能集中留意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講解并描述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適合的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地把握。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確、端正、干凈。寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀。

部分孩子們基礎(chǔ)學(xué)問不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書、愛思索，發(fā)言主動，敢于表達。但本班學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平缺乏表達技巧，不能把平常讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的能力。

〔二〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

〔三〕能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔四〕默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

〔五〕能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

〔六〕在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

〔七〕學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。

〔八〕養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

〔九〕樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

〔十〕能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

〔十一〕學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

〔十二〕在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

三、教學(xué)重點

加強閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高。

四、教學(xué)難點：

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、仔細學(xué)習(xí)了新大綱，新課標(biāo)，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線。

在每節(jié)教學(xué)之前，都做到細心備課，仔細鉆研教材，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的教法，突出重點，突破難點，把握并確定好本節(jié)課培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)點線。

要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的教師共同討論教材，把握重難點，商量教學(xué)方法。在每次備課過程中，我們都依據(jù)前一周的教學(xué)狀況準(zhǔn)時調(diào)整本周的教學(xué)，并依據(jù)出現(xiàn)的問題，共同討論對策，取長補短，真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動時間，我們也是通過要通過商量教學(xué)方法、仔細聽組內(nèi)每位教師的課，商量課的優(yōu)缺點，共同提高，使新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法盡快把握。

2、識字、寫字教學(xué)。

五年級上冊的識字都隨課文支配。無論是精讀課文還是略讀課文，都支配了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了肯定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借寫字課時間進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量則漸漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、加強作文教學(xué)。

〔1〕留意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

〔2〕重視習(xí)作以后的溝通和展示。

〔3〕留意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

〔4〕充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用。

〔5〕創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。

5、鼓舞課外閱讀，培育學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。

6、開展好語文實踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、主動性，培育學(xué)習(xí)語文的興趣，做好輔差工作。

7、培育學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鼓舞學(xué)生寫真人真事，表達真情實感。

8、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用完可能多的辦公及休息。

五年級下教學(xué)計劃語文篇5

經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和肯定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

一、班級基本狀況

五年級大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏主動的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲取學(xué)問，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強勁東風(fēng)，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生進展為根本，堅決不移的推動教育教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

〔1〕識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

〔2〕閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

〔3〕關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

〔4〕關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預(yù)備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔5〕關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施：

〔一〕識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

〔二〕閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。

〔三〕口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

五年級下教學(xué)計劃語文篇6

一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組："走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語言實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

二、教材主要特點如下：

1、主題設(shè)置敏捷多樣，編排形式又有創(chuàng)新。

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加敏捷多樣，充分表達語文學(xué)科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進一步加強：

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。

(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

(1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。

(3)以"溝通平臺"為憑借，溝通學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

(4)順應(yīng)兒童心理進展特點和語文學(xué)習(xí)的需要，"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些改變。

4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運用的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生48人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生來自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)懷、幫助，經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特殊的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推舉優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好閱讀質(zhì)量，漸漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

五、實行的對策：

1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流暢地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，區(qū)分詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

(3)加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達

a、通過課后思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

b、了解課文在表達上的特點。

c、借"溝通平臺"總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

2、口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作預(yù)備的狀況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達的欲望，增添表達的自信念。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否精確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

五年級下教學(xué)計劃語文篇7

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，喜愛閱讀，書寫也美觀，一類是語文能力較弱的“次困生〞，他們雖然能考及格，但經(jīng)常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)看法不端正引起的。

如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培育至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)〞與“賞識學(xué)習(xí)〞仍舊是我教學(xué)的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：狀物篇，待定，走近民間故事，愛國教育，說明文閱讀，父母之愛、繪景篇，我愛讀書。其中有的還支配了“我愛閱讀〞和“趣味語文〞使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和語文園地四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，表達由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

〔一〕專題組元的角度更加敏捷多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛〞，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴(yán)格要求、鼓舞獨立也是父母之愛。

〔二〕加強整合的編寫目的更加明確

〔1〕導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

〔2〕精讀課文與略讀課文的整合。

〔3〕單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

〔三〕課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保存了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》，還選取了一些富有時代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》《憶讀書》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《父愛之舟》《慈母情深》等。

本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、說明文以外，還有一些民間故事

?牛郎織女》《獵人海力布》。每個單元除了從前的口語交際和習(xí)作外，語文園地還增加了我的閱讀，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

〔四〕強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

首先，課文后的“思索、練習(xí)〞，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際、習(xí)作〞單列。

〔五〕增加“我愛閱讀〞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

〔六〕拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題

〔一〕全面精確地把握教學(xué)目標(biāo)

〔二〕識字、寫字教學(xué)

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和愛好。

〔三〕閱讀教學(xué)

〔1〕精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。

〔2〕略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生商量、溝通。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

〔3〕課外閱讀的指導(dǎo)〔詳見下文〕

〔四〕口語交際教學(xué)

本冊支配4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而支配的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的溝通與溝通，培育學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培育獨白〔如演講〕的能力。

〔五〕習(xí)作教學(xué)——我會依據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓舞學(xué)生照實表達。比方“漫畫〞老師。習(xí)作時，要鼓舞學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

〔六〕綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、合理支配課內(nèi)外的活動時間。

3、依據(jù)本班實際狀況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕共性目標(biāo)〔參考教學(xué)參考書〕

1、認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書