科學(xué)沉與浮教案大班5篇

科學(xué)沉與浮教案大班5篇科學(xué)沉與浮教案大班篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和四周的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛(ài)玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有鏤空的材料簡(jiǎn)單吹出泡泡。(重點(diǎn))

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增添孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過(guò)程

試驗(yàn)??

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺(jué)幼兒吹時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思索。

(1)今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識(shí)后猜想。

3.幼兒操作試驗(yàn)。

4.共同溝通、商量試驗(yàn)結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)。

(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)辯的材料，如“雪花片〞，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意安全。(教師巡回觀看并適當(dāng)給予引導(dǎo))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

師總結(jié)：我剛剛看到有幾個(gè)小朋友他們一次就勝利了,特別的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到許多困難，!!但只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比方讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最終請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

科學(xué)沉與浮教案大班篇2

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)中探究管子運(yùn)水簡(jiǎn)潔的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探究科學(xué)的興趣。

二：活動(dòng)預(yù)備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活動(dòng)過(guò)程

〔一〕組織幼兒玩水運(yùn)水

1、師：“小朋友們，你們喜愛(ài)玩水嗎？今日老師和你們一起玩水好不好。〞“不過(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗。〞

1、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛剛是用什么運(yùn)水的？〞〔用碗舀、海綿吸再擰出水等〕

小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想方法運(yùn)水，

〔二〕引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

1、出示圖片

“剛剛大家玩得真快樂(lè)，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？〞

2、幼兒第一次嘗試

提問(wèn)：〔1〕“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？〞

師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧。

〔2〕“你為什么不用杯子或其它？〞

師：“大家想不想用他的方法試驗(yàn)一下？〞

2、幼兒第二次嘗試

提問(wèn)：〔1〕“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

〔2〕“為什么有的小朋友管子里不出水呢？〞〔幼兒商量〕

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒倓偽臅r(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？〞

3、幼兒第三次嘗試

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有勝利？你是怎么做的？〞

〔三〕了解幾種水的運(yùn)輸

提問(wèn)：〔1〕“在我們的生活中，很多聰慧的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比方水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？〞〔幼兒個(gè)別回答〕

〔3〕“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。

科學(xué)沉與浮教案大班篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究興趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)

(二)小試驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行試驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的試驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?〞

把大米放在鼓上，放音樂(lè)>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

(三)辨別聲音

1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒適開(kāi)心……噪音:難聽(tīng)刺耳……

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話，要愛(ài)護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法。

科學(xué)沉與浮教案大班篇4

設(shè)計(jì)背景

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛(ài)的管子玩具。有一天，我發(fā)覺(jué)幾個(gè)孩子這樣玩管子：一個(gè)孩子用嘴透過(guò)管子往另一個(gè)孩子的頭上吹，另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來(lái)了；一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起，把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來(lái)了；一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來(lái)了……《綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過(guò)彎管〞的探究嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜想、不斷探究中，了解事物的相關(guān)特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，愿意通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.通過(guò)試驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.喜愛(ài)操作，大膽溝通，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)的方法之一。

活動(dòng)預(yù)備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽〔直徑小于彎管的直徑〕、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學(xué)材料：大記錄表一張〔圖一〕，小記錄表〔圖二〕人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平常常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間抓緊搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。〔幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)?！?/p>

教師：舉出你的彎管讓全部的小朋友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。〔幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)?！?/p>

2.預(yù)報(bào)假設(shè)

〔1〕查找彎管共同點(diǎn)

教師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可認(rèn)真觀看一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？〔幼兒認(rèn)真觀看，允許和同伴小聲溝通。〕

小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么改變，中間都是空的。

〔2〕預(yù)報(bào)

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來(lái)了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？〔出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。〕

教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小朋友先來(lái)猜一猜！老師給你們每個(gè)人都預(yù)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？〔不能夠穿越〕

〔3〕統(tǒng)計(jì)

教師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。〔幼兒把自己的猜測(cè)結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過(guò)，哭臉表示不能穿過(guò)?！?/p>

教師：我們看一下小朋友的猜想結(jié)果，你從表格上看懂了什么？〔點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫(xiě)在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格?！?/p>

3.驗(yàn)證、記錄

〔1〕教師：小朋友有不同的意見(jiàn)，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

教師：老師為你們預(yù)備了一些試驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)試驗(yàn)，然后把試驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

〔2〕教師巡回觀看、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果

〔1〕空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？〔風(fēng)、水、聲音、氣味等〕

〔2〕沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？〔米、小豆等〕

教師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？〔個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更簡(jiǎn)單快速穿過(guò)?！?/p>

〔3〕毛線：線在穿越的時(shí)候還需要一點(diǎn)技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢？

教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？〔因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便地穿越彎管?！?/p>

〔4〕光：它只能到哪里啊？

教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。

〔5〕鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？〔幼兒自由商量〕

教師：人們動(dòng)了許多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的珍寶〔出示鋼絲彈簧〕，鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，小朋友發(fā)覺(jué)流淌的、小顆粒的物體可以比較簡(jiǎn)單穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想方法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

科學(xué)沉與浮教案大班篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式

2、懂得關(guān)懷小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

?動(dòng)物怎樣過(guò)冬》錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張，六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張，《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。

小朋友，你們喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？今日我給大家?guī)?lái)一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？〔播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》〕

提問(wèn)：剛剛歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片，讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱。

剛剛，錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物？它們分別是實(shí)行什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。

〔1〕蜜蜂、螞蟻。提前預(yù)備過(guò)冬的食物，這種方式稱之為“儲(chǔ)存食物〞也叫“隱藏〞像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢？〔引導(dǎo)幼兒商量回答，老師可做小結(jié)歸納〕

〔2〕青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué)，這種方式稱之為“冬眠〞，像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些？“烏龜、刺猬……〞。

〔3〕老虎、獅子、狗等動(dòng)物，它們靠換毛的方式過(guò)冬，這種方式稱之為“加厚皮毛〞，像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物？

〔4〕