中班活動教案：語言

第頁共頁中班活動教案：語言中班活動教案：語言中班活動教案：語言1教學目標1.理解兒歌內(nèi)容，初步學會念兒歌。2.愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。教學重點學念兒歌教學難點理解兒歌內(nèi)容教學準備自制響瓶一個，面裝四粒豆子、教學光盤教學過程（一）教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。教師：（1）看！響瓶來和我們玩游戲啦?。?）響瓶為什么會響？2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。教師：（1）有幾粒小豆子在里面呢？（2）倒出來數(shù)一數(shù)。3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的'聲音。教師：響瓶是怎么響的呢？（嘩啦嘩啦）（二）教師完整念兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。1.教師有感情的朗讀兒歌。教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。2.教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？（2）數(shù)一數(shù)，跳進了幾粒？（3）什么聲音真有趣？3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學念兒歌。中班活動教案：語言2一．活動目標：1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。二．活動準備：1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。三．重難點：理解詩歌的內(nèi)容，初步學習仿編詩歌。四．活動過程：（一）看看說說，初步感知1．出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？2．看看說說，感知理解（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的`家？（2）你最喜歡哪個家？為什么？（二）理解創(chuàng)作，分享快樂1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？五．各環(huán)境滲透：在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流中班活動教案：語言3活動目標：1、理解故事內(nèi)容，提高幼兒理解能力。2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答問題。3、認識幾種小動物，了解幾種小動物典型的生活特征?；顒訙蕚洌憾嗝襟w圖片、故事磁帶、小兔和大灰狼的頭飾、星星小粘貼活動過程：一、兒歌導(dǎo)入老師扮演兔媽媽、配班教師扮演大灰狼、幼兒扮演小兔唱《小兔子乖乖》。二、初步感知故事內(nèi)容1、師：孩子們，今天兔媽媽有給你們帶來了一個關(guān)于小兔的故事，你們想聽么？幼：想聽師：好，媽媽請小兔們認真聽這個故事，聽完故事，媽媽要提問，看看哪個小兔最聰明。2、教師講述故事三、分解講述，加深理解1、師：下面咱們再聽一遍小故事邊聽邊回答問題，好嗎？幼：好放多媒體圖片聽完第一段后提問：“小兔為什么會離家出走？”（跟圖片）聽完第三段后：小兔看見了誰？（出示圖片）（熊）聽完第四段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（鳥）小兔為什么不愿做鳥了？聽完第五段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（豬）小兔為什么不愿做豬了？聽完第六段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（水獺）小兔為什么不愿做水獺了？聽完第八段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（蝙蝠）小兔為什么不愿做蝙蝠了？聽完第七段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（黃鼠狼）兔為什么不愿做黃鼠狼了？2、師：媽媽今天還給你們準備了故事里邊的小動物的圖片，下面咱們來一起認識一下這些小動物，好嗎？點出小動物圖片，先和幼兒一起欣賞圖片，請幼兒說出小動物的特征（并對幼兒有所獎勵）教師對小動物的生活特征加以補充。師；那只離家出走的小兔也回到家里了，媽媽問一問，你們喜歡那只離家出走的`小兔嗎？幼兒討論，說出喜歡和不喜歡的原因。四、活動結(jié)束：師：小兔回到家里大家都很高興，我們?yōu)樾⊥玫幕貋響c祝一下吧！播放兔子舞音樂，師幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各種動作。中班活動教案：語言4目的：1.觀察主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。2.能用語言講述自己對故事的理解。準備：小圖書人手一本，大圖書一本。過程：一、引起幼兒的閱讀興趣1.今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事到底講了些什么。2.引導(dǎo)幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書里看到些什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當成怪貓呢？2.我剛才還聽到××說……（略），他說的`是哪幾幅圖呢？我們來找一找。①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？三、引導(dǎo)幼兒講述圖畫故事1.現(xiàn)在咱們做個游戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。3.師生共同講故事。中班活動教案：語言5活動目標：1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。2、學習找自己的優(yōu)點和能干之處。活動準備：西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本?；顒舆^程：1、看圖片學習句型。（1）出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的`句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調(diào)"又….又…."。（2）出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。2、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。4、師生總結(jié)：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。中班活動教案：語言6活動目標：1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。2、學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。活動準備：電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。活動過程：1、由討論引出故事。師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？3、教師出示圖片，進一步理解故事內(nèi)容。（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的.小鹿？灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。（1）提問：小動物們有了這神奇的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？（2）引導(dǎo)幼兒兒運用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。中班活動教案：語言7活動目標：1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。重點：學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。難點：引導(dǎo)幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。活動準備：1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)?；顒舆^程：一、引出活動，激發(fā)幼兒的'興趣。(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋€朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學習詞：靜悄悄)2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?5、教師有感情地朗誦一遍散文。黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)6、幼兒學念詩歌。三、學習仿編散文詩。1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。四、延伸活動：在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。中班活動教案：語言8設(shè)計意圖：隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的發(fā)展。活動目標：1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感?；顒訙蕚洌海?）教學圖片（2）音樂《春天在哪里》。活動過程：一、采用提問的方式直切主題1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？幼兒回答，會落到，直接導(dǎo)入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）2、集體看圖朗誦。3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動作分角色朗誦。①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦?、诮處熇收b后半句，幼兒朗誦前半句4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的.聲音讀種子們的說話。通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進行表演，感受詩歌的美四、創(chuàng)編詩歌1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來?；顒友由烀利惖拇禾靵砹?，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！附：詩歌《春雨》滴答，滴答，下小雨啦！種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！梨樹說：下吧，下吧，我要開花！麥苗說：下吧，下吧，我要長大！小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。中班活動教案：語言9活動目標：1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。2.知道樹蔭的位置是會變換的。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的'太陽2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置?；顒舆^程：1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。（1）教師講述故事。（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。活動建議：1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。中班活動教案：語言10活動目標1.理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。2.嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程?；顒訙蕚涔适乱纛l、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、PPT活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣師：小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？2.繼續(xù)操作PPT討論，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的'變化3.討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。2.學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編五、活動延伸在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編中班活動教案：語言11一、活動目標：1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。二、活動重難點：重點：感知理解故事內(nèi)容，學習閱讀圖畫的細節(jié)難點:理解“同行”的含義三、活動準備：火車、太陽的圖片教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境故事大書《同行》四、活動過程：（一）導(dǎo)入故事，引出主角1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣?！∨笥涯銈?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）（三）欣賞故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。1、逐頁欣賞PPT——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的`旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去?！F(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會說什么？——告別了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什么？——什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）（四）完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解。1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。（五）延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。——你們有沒有和誰同行過?。磕銈兺腥ジ墒裁茨?？中班活動教案：語言12活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、初步嘗試仿編兒歌。4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂?；顒又攸c：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。活動難點：嘗試學習仿編兒歌。活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。2、幼兒已有見面時打招呼方式的'生活經(jīng)驗?；顒舆^程：一、通過談話導(dǎo)入。1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？（2）小狗見了面又是怎么做的？（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。三、學習朗誦兒歌。1、師："現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"請幼兒進行集體跟誦。2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"四、兒歌表演。請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。1、教師先示范仿編2-3句；2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌《見面》兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點；兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。中班活動教案：語言13活動目標：1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。2、體驗“感恩”的快樂?；顒又攸c：懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人?；顒与y點：結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說）你想對老師說什么?3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”的'意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。四、學習兒歌《感恩》。感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。活動延伸：幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。中班活動教案：語言14活動目標：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒又攸c：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌活動準備：1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3、小圖片每人一張。活動過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……3、集體完整朗誦詩歌一遍。4、分角色朗誦詩歌。5、請個別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）2、依次類推仿編詩歌3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的`圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。課后反思：教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受