小學(xué)心理健康教育-如何正確處理同學(xué)之間的矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

如何正確處理同學(xué)之間的矛盾一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；2、讓學(xué)生學(xué)會與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來維護(hù)自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng)

，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)與心理調(diào)節(jié)能力,

從而懂得尊重，學(xué)會欣賞，提高學(xué)生判斷是非的能力，增強(qiáng)免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學(xué)友誼。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：主持人的對話，引入主題。甲：蔚藍(lán)的天空是白云的家，清清的樹林是鳥兒的家；乙：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家；甲：可愛的班級是我們的家；乙：這個(gè)家由你由我，由我們大家共同組成；甲：這個(gè)家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；乙：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；甲：只有生活在愛的世界里，才能使自己快快長大；師：我們班一直是個(gè)和諧的集體，同學(xué)之間能夠友好相處，寬容相待。這學(xué)期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個(gè)大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時(shí)候，同學(xué)們天天生活、學(xué)習(xí)在一起，難免會有小磨小擦出現(xiàn)，產(chǎn)生一些矛盾。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么處理呢？今天，我們就來共同探討“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”這個(gè)問題。（二）我想請大家告訴我，在我們生活中都存在哪些矛盾現(xiàn)象？甲：…甲、乙、丙我校一年級學(xué)生。有一天，他們在操場上上活動課，突然，一個(gè)足球“嘭”的一聲打在乙的頭上。乙問：“誰扔的，想找死！”這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)跑過來忙向乙道歉：“對不起，請?jiān)??！币艺f："對不起就行了？"不由分說，上去就對這兩個(gè)同學(xué)拳打腳踢。乙：…我覺得在有些問題上同學(xué)并不是處理的很好，比如在前幾個(gè)星期我們出去玩．幾個(gè)同學(xué)和外班發(fā)生矛盾，我只是叫同學(xué)不要因?yàn)樾∈露[不和，有的同學(xué)心里就不痛快，一直耿耿于懷。星期一，同學(xué)們到校還在為星期天的事議論著：說我膽小怕事，就應(yīng)該跟他們打才解氣．難道同學(xué)有了矛盾就非得打架才能解決不可？我們的文明禮貌且不白學(xué)了嗎？我不知道同學(xué)是怎么想的，但是我認(rèn)為有矛盾就用打架的方式解決是不妥當(dāng)?shù)?，既不文明也滋長自己的惡習(xí)。丙：小王是一名五年級學(xué)生。一天早晨，他匆匆忙忙趕去上早自習(xí)，走進(jìn)教室，看到自己課桌上的書不知被誰碰倒了，心里極感不悅，正埋頭理書，小張起來了，想偷個(gè)懶從他的座位旁擠過去，而小王正因?yàn)闀粍e人經(jīng)過時(shí)擠倒了，心里不高興，就不讓小張過，一個(gè)要過，一個(gè)偏不讓，結(jié)果發(fā)生了爭執(zhí)，后來，小王居然動起手來，將小張打倒在地，腳也給碰傷了。（三）追究矛盾產(chǎn)生的原因。師：矛盾是如何產(chǎn)生的？為什么會產(chǎn)生矛盾？生：……（不禮貌，不尊重他人，小氣，斤斤計(jì)較，說話太直…）（四）矛盾產(chǎn)生后，如何處理矛盾？生回答：寬容，尊重別人請先聽一個(gè)小故事同學(xué)講故事一次理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進(jìn)行換位思考，同時(shí)也能換來別人的寬容。師：那么我想要問同學(xué)們：什么是寬容？（提問幾名同學(xué)）（總結(jié)什么是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。只要寬容，我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！你有哪些處理同學(xué)們之間矛盾的好方法？小組交流，把你們的錦囊妙計(jì)寫下來，待會兒，給全班同學(xué)一起分享吧!正確處理同學(xué)們之間的矛盾的幾點(diǎn)解決方法：1、學(xué)會道歉道歉能減輕內(nèi)心的不安道歉能化解矛盾。道歉是一種高尚的精神境界2、心理互換當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要做的是站在對方的位置，用對方當(dāng)時(shí)的心理來思考一下這件事，是自己的過失還是對方的不對。只有這樣我們才能體諒對方的心情，才不會在一頓大吵大鬧中互相埋怨。3、退一步海闊天空“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。這便是我的人生格言，更是我為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要認(rèn)為在這個(gè)過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時(shí)刻起，你周圍的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊的人。4、心平氣和的與其交談遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思再爭吵下去，也會轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛!其實(shí)在日常生活中，這樣的事很多，而以上三點(diǎn)是我從個(gè)人閱歷中總結(jié)并加以提煉的。處理同學(xué)間矛盾的方法不只這些，聰明的你或許會發(fā)現(xiàn)更多。5、掌握與人交往的幾個(gè)思想原則首先，人與人之間有矛盾是再正常不過的事情。沒有矛盾倒是不現(xiàn)實(shí)、不可思議的了。所以不必對此太在意。其次，有矛盾要分清主次，重要與緊急的注重優(yōu)先解決。次要的矛盾可以任其發(fā)展自然而然消失。第三，遇見無法解決的矛盾不要一味悲觀，隔著玻璃哭。應(yīng)該找親朋好友、老師同學(xué)談?wù)?，尋求幫助。第四，樹立明亮開放的心態(tài)，相信明天會更好，堅(jiān)信前途光明。通過討論、發(fā)言，同學(xué)們學(xué)會了怎樣如何正確處理同學(xué)之間的矛盾，我們知道了解決矛盾的方式主要有：1、同學(xué)之間取得諒解；2、通過老師調(diào)解；3、通過家長的幫助來解決。4、從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術(shù)修養(yǎng)。通過討論，同學(xué)們對同學(xué)關(guān)系的理解與問題的處理有了更深的認(rèn)識。同學(xué)們間的關(guān)系更好了。其實(shí)，社會上的每一個(gè)人，都存在一種強(qiáng)烈的發(fā)自內(nèi)心的需要，需要別人的尊重、理解、關(guān)懷、幫助和信任，而怎樣才能滿足這一需要呢？怎樣才能得到別人的尊重呢？唯一的秘訣就是：首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重別人的品德，寬容別人的過錯。魏書生說，“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你——，那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你——；你喊：我理解你——，對方的回音便是：我理解你——?！蓖瑯?，當(dāng)與朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，也需要用這種尊重、寬容、理解的態(tài)度去對待對方，并坦誠地檢查自己，主動承認(rèn)自己的過錯，以求得朋友的諒解。這樣做的結(jié)果，會使對方能真切地感受你的尊重、理解和坦誠，并化解你與朋友之間的矛盾。

我相信這次的主題班會會讓班級的每個(gè)同學(xué)受益的。六、寄語在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??；在懷疑的地方，播種信念；在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天。我相信這節(jié)課一定會讓班級的每個(gè)同學(xué)受益的。我們以這首好聽的歌曲《朋友》來結(jié)束課堂之旅吧！《如何正確處理同學(xué)之間的矛盾》學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評價(jià)意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。通過“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”這節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生學(xué)會與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來維護(hù)自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng)

，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)與心理調(diào)節(jié)能力,

從而懂得尊重，學(xué)會欣賞，提高學(xué)生判斷是非的能力，增強(qiáng)免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學(xué)友誼?！度绾握_處理同學(xué)之間的矛盾》效果分析通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對同學(xué)關(guān)系的理解與問題的處理有了更深的認(rèn)識。同學(xué)們間的關(guān)系更好了。懂得了社會上的每一個(gè)人，都存在一種強(qiáng)烈的發(fā)自內(nèi)心的需要，需要別人的尊重、理解、關(guān)懷、幫助和信任，而怎樣才能滿足這一需要呢？怎樣才能得到別人的尊重呢？唯一的秘訣就是：首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重別人的品德，寬容別人的過錯。同學(xué)們知道，當(dāng)與朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，需要用這種尊重、寬容、理解的態(tài)度去對待對方，并坦誠地檢查自己，主動承認(rèn)自己的過錯，以求得朋友的諒解。使對方能真切地感受尊重、理解和坦誠，從而化解人與人之間的矛盾?！度绾握_處理同學(xué)之間的矛盾》教材分析五年級學(xué)生健康知識不夠全面，心理承受力差，有必要繼續(xù)開展健康教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增進(jìn)愛心和社會責(zé)任感，使學(xué)生獲得健全發(fā)展。?1、幫助學(xué)生初步認(rèn)識自身生長發(fā)育特點(diǎn),了解必要的生理和心??理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自??我保護(hù)能力,懂得敬畏自然愛護(hù)環(huán)境,珍視人的生命與健康權(quán)利,??富有愛心和責(zé)任感??2、通過生命與健康常識教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長??確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量高效率??的生活??3、通過生命與健康常識教育,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康??拒絕誘惑,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防范傷害?！度绾握_處理同學(xué)之間的矛盾》評測練習(xí)1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的？2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準(zhǔn)備下節(jié)課交流?！度绾握_處理同學(xué)之間的矛盾》課后反思我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)思路是：開頭通過主持人導(dǎo)入，營造濃重的氛圍，以直觀形象的畫面喚起學(xué)生對班級生活美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主題，緊接著設(shè)計(jì)了聽故事懂道理兩個(gè)問題進(jìn)行探討，得出了同學(xué)之間要寬容切入主題。我認(rèn)為今天教學(xué)，我的亮點(diǎn)部分是：（一）注意了學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生小組合作探究，各組交流來突破重難點(diǎn)，我覺得這樣的設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求，也符合了學(xué)生實(shí)際，能夠以學(xué)定教，重難點(diǎn)得到落實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助，集體協(xié)作的精神和主動獲取信息的能力，以及實(shí)踐能力。（二）

注意了過程與方法，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過探討才得出知識點(diǎn)，有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。能有話可說，我關(guān)注到了全體學(xué)生。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀部分，我也關(guān)注到了。通過一些學(xué)生有話可說的問題，比較接近學(xué)生實(shí)際的例子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課都會有不足之處，我的不足之處是：（一）語言不夠富有啟發(fā)性和感染力。（二）

上課給學(xué)生思考、探討、交流的時(shí)間不夠充分。（三）上課時(shí)間安排不夠合理，后面時(shí)間緊了些。如果再教，我會發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，盡力避免不足。《如何正確處理同學(xué)之間的矛盾》課標(biāo)分析心理健康教育課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步掌握心理健康保健常識，形成健康心理素質(zhì)的過程；又是他們不斷開發(fā)自我潛能，提高心理健康水平的過程。依據(jù)課標(biāo)面向全體學(xué)生，實(shí)施心理健康教育；以學(xué)生為主體，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。五年級階段目